高考“搭配不当”病句类说

辨析病句是高考的重点内容之一,综观1990—1999年的高考试卷,每年都有辨析病句的试题。为此,无论是在平时学习过程中,还是在复习备考时都应有意识地加强发现纠正病句的训练,了解造句时常见的错误,更好地培养学生理解语言、运用语言的能力。下面就考试说明中规定的一类病句一“搭配不当”类病句结合高考试题进行归类解     

巧改病句

综观历年高考语文病句辨析题,其病句类型都十分"典范",而且也是有规律可寻的,如果抓住"病征"顺藤摸瓜,加以区别,就容易判断出该句是否有病,是何语病。一、看并列短语句中出现并列短语,几乎意味着病句的出现。     

高考语文快速辨析病句的教学研究——读句子,查“疮疤”

病句辨析是高考语文Ⅱ卷语言运用部分的必考题,病句类型多,考题句子长且复杂。学生平时书面用语不规范,阅读量小,以致辨析病句的能力弱。辨析病句的基本方法是"提主干"——先检查主谓宾,再检查定状补。若每个句子都这样做,则不仅节奏慢用时长,而且在结构复杂的句子中学生极有可能思维混乱,反而无法发现错误。其实,病句中很多句子不用提主干便可快速发现错误,若学生能掌握这类句子的辨析方法,则会大大提高做题效率。     

见并列短语，辨搭配不当——高考语文病句考点浅析

搭配不当是高考病句考查的重点之一,而并列短语往往是造成搭配不当的主要“病灶”。利用并列短语这个标志词可以帮助我们迅速辨析搭配不当。归纳起来,因使用并列短语而造成搭配不当的病句主要有以下几种类型。     

“六看”辨2008年高考病句题

病句考查题属于高考常考题型,但从实际情况来看,考生的得分情况并不理想。尽管一些考生对病句的六大类型了解比较清楚,但落实到解题时,却如"老虎咬天——难以下口"。笔者通过对近几年的高考试题分析后发现,病     

病句辨析“五注意”

病句辨析,是每年高考必考的知识点,病句类型大致可分为搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、结构混乱、不合逻辑等。在教学中,老师们虽然已经把这些知识点一一讲到了,但教学效果并不理想。面对病句辨析题,有些学生还是束手无策,大多是猜、蒙。为什么会发生这种情况?这应该引起     

2014年高考病句之搭配不当类说

辨析病句是高考语文试卷中的重要题型,2014年全国16套语文试卷的42例高考病句题中有12例考查了搭配不当这一语病,可见搭配不当乃是病句命题的热点。这一语病是因句中出现了不符合事理,不符合习惯,不符合现代汉语结构规律的词语搭配而造成的。大多数学生在做这类题时难度比较大,仅仅靠语感或主观猜测。本文将对搭配不当这一语病进行类说,旨在帮助考生了解搭配不当的主要病症,掌握其规律,以便更好的应对高考。     

关于介词结构的高考病句类说

高考病旬题的命题材料大多取自报刊，鲜活、丰富、多彩。考生辨析修改病句应该从寻找其中的标志性词语入手，如否定词、关联词语、介词结构、并列短语、正反两面词等，否则很难得分。不同标志性词语常有不同的“病症”表现，下面类说关于介词结构的高考病旬。     

2008年高考备考攻略(十一)——扫描高考“和”字病句

在近年来高考的一些病句考查题中,有不少句子的语病是由句中的"和"字引起的,我们不妨把此类病句统称为"和"字病句。本文拟从四个方面对"和"字病句加以辨析,供同学们参考。一、看有无词性两可"和"字可用作介词,也可用作连词。如果在一个句子里面,"和"字既可以作介词理解,     

辨别病句:根据“表象”来诊断

在讲解病句辨别的过程中,我们教师大多采用成分(语法)分析法、语感质疑法和逻辑(语义)分析法。诚然,这些方法确实能够帮助学生从根本上辨别出病句,但是这需要学生有较好的语法功     

以“搭配不当”为突破口攻克高考病句试题

句法成分搭配是语言交际中最直观、最基本、最常见、最核心的表现形式,已经成为历年高考病句中频率最高、最稳定、最基础的考点。高考语文《考试说明》列举了六种病句类型,本人认为都涉及到句法成分的搭配不当。以“搭配不当”为突破口,让学生在句法成分的搭配分析过程中,体会汉语句子的结构特点和语法规律,这样不仅能辨析正误、纠正语病,更为重要的是,能有效提高学生语言建构与运用能力。     

2005年高考病句类型大盘点

《考试大纲》规定考生必须掌握的六种病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。现把2005年考查的病句按这六种类型辨析如下，以期对今后的考生有所启迪。     

高考病句辨析：搭配不当

[经典回放] 下列各句中。没有语病的一句是 A．人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。     

2011年高考病句题备考指要

病句题历来是高考的宠儿,而高三教师也把它作为专项复习的重点之一。如果分析近年来的高考病句题,我们就会发现年年都考病句,翻来覆去就是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑这六种类型,为什么考生常出错呢?就是由于每种类型里又蕴涵     

病句辨析“十看”

一看 句子中出现的并列的词、短语语序是否恰当,搭配是否合理。并列关系是否互相包容 【例1】《条例》对经济领域中的一些问题,从理论和政策上作了详细的规定和周密而深刻的说明。（语序不当,应为“从政策上和理论上”作“规定和说明”）     

2011年高考病句试题分析及解题对策

"辨析并修改语病"旨在考查学生的表达应用能力。能力层次为E级。高考《考试说明》明确规定病句考查类型为以下六种:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。2011年高考语文18套试题除福建卷未直接考查病句,安徽卷、重庆卷以主观题形式要求修改病句,其余15套试卷均采用客观题形式考查辨析语病。     

病句辨析“五看”

辨析病句的方法有很多,我建议大家采取如下“五看”的方法： 第一,介词开头,看主语是否残缺。