让命题与新课改同行

考试,作为评价学生的主要方式被＂代代相传＂,但传统的命题方式过于严肃、呆板,教什么就考什么,怎样教就怎样考,过于强调统一内容和统一结果,常常以一把尺子论＂英雄＂,忽视了学生的情感、态度,不利于学生持续、全面、和谐的发展,它已不再适应时代的需求。命题作为课程改革的灯塔,如何命好题以适应新课程改革的需要,就成为当前亟待研究和解决的问题。     

让学生与“问题”同行

“解决问题的能力”作为教学的一项目标，也是新课程改革的追求之一。然而在实践中，笔者经常可以看到这样的现象，学生已有足够的数学知识，但仍然不能解决实际问题。这说明用数学解决问题的教学效果还不理想。在此，笔者从如何培养学生解决问题能力的策略作简要的探究分析。     

例谈新课程小学数学命题的编制策略

命题编制是考试评价的重要环节,同时也是课程评价改革的方向标。因此,新课程背景下考试命题的改革就显得尤为重要。小学数学考试命题究竟如何科学、全面地评价学生的数学学习成就与发展状况,以凸现数学课程标准理念,适应素质发展的需求?笔者试图通过一些命题实例,就新课程背景下小学数学命题的编制策略作一粗浅论述。     

新课改背景下的数学命题变革

随着课程改革的不断深入,数学命题的形式、内容、评价等正进行着一系列的改革。命题是考试的中心环节,其质量的高低直接影响着考试目的的实现。小学数学命题在充分考虑教材编写的要求,小学生的知识结构和智力发展水平,以及考试自身规律     

2007年数学中考命题之我见

2007年是我省全面进入新课程、实施新中考的第二年．按照我国推行各类新课程改革中“稳步推进、小步快跑”的思路，今年中考命题将遵守“在继承中发展，在发展中创新，在创新中提高”的指导思想，试题设置会更符合新课程标准的要求．现对2007年中考数学命题的走向作一预测，个人之见解，供大家参考．     

让考试命题与课程改革和谐统一

在当前新课程改革的形势下,考试命题要注意回归学生的生活,尊重学生的个体差异,要对学生的考试结果进行分析,并提出建议。这样,考试作为一种较公正、客观又严格的总结性评价方式才会真正成为促进学生发展的有效评价形式,促进每个学生的健康发展。     

让考试不再成为学生的负担

考试作为评价学生学习效果的一种手段,有着导向、激励、反馈和调控等多方面的功能,理应成为学生学习世界中的亲密朋友。然而在很长一段时间里,考试成为一种残酷的象征,有的学生非常害怕考试,给学生造成了极大的心理负担。随着新课程的实施,作为数学教育评价主要方式之一的考试,如何体现新课程理念,如何促进学生更健康、持续的发展,让考试不再成为负担,笔者结合南康市近几年来考试命题改革     

立体几何高考命题的新特色

随着新课程改革的不断深化,立体几何无疑又成为数学学科高考命题改革的“突破口”与“试验田”,有时还成为“风向标”,这些改革尝试的目的在于“激发学生独立思考,从数学的角度去发现和提出问题,并加以探索和研究,这有利于提高学生的思维能力和创新意识”.从近几年来,特别是200     

探索命题改革

随着新课程改革的深入和《数学课程标准》的实施，如何设汁命题的内容，已成为摆在我们面前的一个亟待研究和解决的问题、对照新课杯．笔者认为新课标下的命题设计应确立以人为本的指导思想，着眼于学生数学能力和创新能力的培养，促进学生的全面发展。     

考试命题的多元功能

考试是学生学习的重要组成部分,如何遵循新课程改革的基本理念,在突出考试诊断功能的同时,激发学生的学习热情,促进学生全面发展。近年来,我们在命题的方式、命题的内容等方面作了一些尝试和探索,下面,笔者谈谈自己的认识与思考。     

小学数学测试命题要凸显“四性”

新课程教育理念下,考试仍然是了解学生知识与技能掌握情况的一种重要手段。如何使试题体现出数学的价值,能够科学地评价学习状况,既能考查学生对数学知识与技能的理解,又能关注学习的过程和方法以及情感、态度、价值观等,以发挥评价的"诊断、反馈、导向、激励"的功能,在实施新理念的命题实践中,小学数试题也应该有所突破,注意凸显以下几点:     

让考试命题与课程改革和谐统一

新课标明确指出：语文课程考试评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。因而，要全面考查学生的语文素养应综合采用多种评价方式。考试作为一种重要的评价方式，历来是人们讨论的焦点。考试命题要注意回归学生的生活，尊重学生的个性差异，学校和教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析，客观地描述学生语文学习的进步和不足，并提出建议。这样，考试作为一种较公正、客观又严格的总结性评价方式才会真正成为促进学生发展的有效评价形式并发挥其特殊的功能，促进每个学生的健康发展。因此，考试命题应凸现“五性”——人文性、整体性、工具性、开放性和实践性，让考试命题与课程改革和谐统一。     

浅析新课程下高考数学试题命题新趋势

在新课程下,高中数学的教学体系发生了一定的变化,导致高考数学试题的命题趋势也发生变化.本文将对新课程下高考数学试题的命题进行浅析.     

小学数学笔试命题的改革尝试

笔试是一种被普遍采用的评价方式,在基础教育课程改革的今天,它虽不是评价学生的唯一方式,但它依然是衡量学生学习能力的一种有效手段。那么,如何科学地设计小学数学笔试命题,以凸现数学课程标准理念,适应素质教育要求呢?笔者认为:要放眼生活,激活经验,捕捉热点,确立以人为本的命题思想,着力打通数学与生活之间     

语文命题新思维

在新课程改革背景下,纸笔测试依然是评价学生的主要形式。因此,在积极倡导考试方式多样化的同时,加强命题改革,审视和研究符合课程理念的命题方式,让考试真正发挥评价所具有的促进学生发展的本质功能,显得很有必要。一、链接生活———让命题焕发时代的气息题例:一卖皮鞋的商家为了招揽顾客,打出了这样的广告:“牛皮皮鞋,绝对牛皮。”出人意料的是,几天下来,少有人问津。商家老板十分纳闷,这是为什么呢?聪明的你,能为老板找到其中的原因吗?简析:这道题从语文练习的角度上说,实际上就是检测学生对语言多义性在具体语境中理解的能力。但是,经…     

新课改下高考数学命题感悟及备考建议

新课程高考命题已经走过几个春秋,命题的形式更加稳健,历年各地高考题都是命题专家集体智慧的结晶,这些考题都蕴涵着丰富的信息,恰当地融入了新课程改革的理念,对平时的数学学习与高考复习都有很好的导向性、启发性.     

新课程初中数学命题的思考

在我国现行教育体制下，考试仍然是检验教学成败的最主要的手段，因此命题方向直接导引着教师的教与学生的学．新一轮课程改革能否成功，新课程的核心理念：“为了每一位学生的发展”能否得以践行，学生能否从过重的课业负担中解放出来，以创新精神和实践能力为重点，以学生发展为目标的教育能否实现，都与命题方向息息相关．基于此，笔者将就新课程理念下初中数学命题的指导思想、试卷结构设置、试题形式设计、考查目标的确立等问题进行探讨，与同仁交流．     

新课程考试命题的五个转变

《数学课程标准》评价部分指出:数学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关     

培养学生在生活实践中运用数学知识的能力

数学知识来源于实践,并最终又运用于实践,因此,让学生运用所学知识去解决有关实际问题,学生是非常乐意的,这也是教学所必须的。因此,我们要从实践中来,到实践中去,不断拓宽学生的生活空间,让学生到课外广阔的天地去运用自己所学到的知识,并学会用数学思维方式去观察分析社会现实,努力提高综合应用知识去解决实际问题的能力。笔者从事小学数学教学已经二十余年,特别是在全面实施素质教育、推行新课程改革的今天,笔者主要是从如下两个方面培养学生在生活实践中运用数学知识的。1多给学生布置一些生活实践作业学生经过课堂学习,虽然也能解决一…     

新课改背景下初中历史命题之探

历史新课程改革理念已深人广大历史教师之心,可为什么总是出现“课标是新的,教材是新的,课堂教学仍涛声依旧”的现象呢？笔者认为,关键原因是考试走了老套。大家都知道,考试评价在教学活动中起着指挥棒的作用。因此,考试评价的改革对新课改的推进有着至关重要的作用。而命题改革又是考试评价的重要环节。命题的导向性,直接影响新课改的实施和发展。因此,要想改变初中历史课改“出力不讨好”的现象,突破口应从历史命题改革入手。命题时要以学生为本,紧紧围绕新课程理念,让试题充分体现以下“四个特性”：