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套子似的外形，套子似的语言，套子似的生活——契诃夫在他的《装在套子里的人》中，刻画了一个找不到自我，只看得到规则、牢笼的可怜的形象——别里科夫。人们不禁要问：为什么他不跳出套子，挣脱规则的束缚，主宰自己的命运呢? 相似文献
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《装在套子里的人》是短篇小说大师契诃夫的代表作之一，历来被作为经典篇目选进高中语教材。重读《装在套予里的人》，特别是将汝龙译原（以下简称原）与教材删节（以下简称课）对比阅读，我有了以下“三不”的思考。[第一段] 相似文献
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韩晖 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(11):48-49
[定位 ] 从人性的角度去理解小说的主题思想 ,探讨别里科夫的精神缺失和人格异化 ,赏析小说漫画式的讽刺手法。[切入 ] 设疑 :禁锢别里科夫灵魂的“套子”究竟是什么 ?启思 :读契诃夫的小说要有一个广阔的社会视野、一个沉郁的生活思索、一个深邃的人性审视。由批判现实主义去思考 ,别里科夫的生存状态是沙皇专制体制这一社会病候的荒诞衍生 ;由心灵现实主义去思考 ,我们看到的则是 19世纪末俄罗斯民众真实的精神状态———畏惧专制权威 ,远离理性思索 ,庸俗无聊 ,苟活求安。禁锢别里科夫灵魂的“套子”其实是一种源自俄罗斯封建社会历史… 相似文献
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我对学生预习《装在套子里的人》一文中的疑难问题加以梳理，在教学时，有针对性地抓住四个关键之点“四性”，使教学任务顺利达成。[第一段] 相似文献
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《普通高中语文课程标准》提出；“现代计会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力。对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。” 相似文献
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李宏 《中学语文(读写新空间)》2004,(8):28-29
《装在套子里的人》(下称《套》文)与《荷花淀》(下称《荷》文)经常被并排选人同一套书里，这被认为是一种意味深长的做法。或许这不单缘于文字上的一中一洋，也缘于审美倾向方面的大异其趣。两篇小说一淡一浓，一歌一贬，一用中国画技法点染出诗意盎然，一用漫画 相似文献
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高中语文阅读课问题情境学习策略的最大特征就是学生在学习实践中主动地、动态化地生成问题,并且带着问题走向自己.这样做是尊重学生的元认知,把学生推向主体.本文以<装在套子里的人>一课的教学为例进行阐述. 相似文献
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不知有多少人看过《装在套子里的人》后痛恨别里科夫，那么一个微不足道的中学教师，胆小如鼠，整天战战兢兢、惶恐不安的，不讨人喜欢，确实也很难让人恨他。
终其一生，别里科夫似乎没什么不可饶恕的罪行，但很多不明真相的人认为他的“罪行”有以下几条： 相似文献
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在我们的脑海里,契诃夫一直以他的短篇小说而闻名于世,可又有谁知道,他又是一位名副其实的“大侦探”呢？
写到这,大家可能都有点“丈二的和尚——摸不着头脑”了吧。这事嘛,还得从我们的一堂语文课说起,而自从这节语文课后,我对契诃夫有了全新的认识。 相似文献
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张广祥 《中学语文(读写新空间)》2005,(3):24-26
《装在套子里的人》这篇小说，情节不是那么错综复杂．人物关系比较单纯．学生新学期拿到新教材。就已经看过它了，作为新授课再进：行教学时，可能已觉得兴味索然，一但是小说的主题未必理解深刻．另方面．如果按照小说体裁的一般教法．人物、情节和环境等小说三要素个个都落实。未免略显烦琐。于是笔者拟突破常规的教学模式．力求开拓创新．优化教学环节．提高课堂效果．激发学生深入研读课文的兴趣。形成浅文深教的特色。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(11):33-35
教学片段：
师：今天我们一起学习契诃夫的《装在套子里的人》,进一步了解这位伟大作家的小说风格。小说的标题叫“装在套子里的人”,现在请同学们快速阅读课文,数一数别里科夫身上有多少个套子。同时,请大家注意思考这样一个问题,在众多的套子中哪个是最主要的套子？ 相似文献
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