高中英语CAI教学

现行英语课堂教学重视语言知识的教学,不重视启发想象;重视做题能力训练,不重视创造性思维的培养.学生"注意"的持久性和稳定性较弱.在课堂上运用CAI,通过声音、图像等信息直接刺激学生的听觉和视觉,能有效地激发学生的思维积极性.     

初中数学,讲究教学环节丝丝入扣

初中数学教学要重视学生的思维,数学思维要追求连续性、一致性和完整性,而课堂教学环节的丝丝入扣则是这种思维特征得到体现的保证.丝丝入扣是一个教学比喻,“丝”比喻学生的思维,“扣”比喻学生的思维规律.从教学设计、教学实施与教学评价三个角度关注教学环节,可以促进初中数学的有效教学.     

教学如何促进学生的思维发展

面对此次课程改革所提出的“发挥学生主体性“号召,教学越来越关注学生思维的发展,从以往单纯的知识传授,转向逐步重视学生优秀的思维品质,重视学生的思维过程,这也是培养创造性人才的重要一环.本文对“教学如何促进学生的思维发展“这一课题作出思考,并试图提出策略性的建议.     

物理教学中重视和培养学生的直觉思维能力

本文根据现在教学中存在一些教师对一些思维活跃的学生不加以重视,甚至漠视,这一点出发,着重阐述了三个方面的内容:直觉思维在科学发现中的重要性;直觉思维在物理教学中的重要性;物理教学过程中应当重视和培养学生的直觉思维能力.     

数据分析,凸显统计思维

过去,统计教学不太重要,很多教师只依葫芦画瓢,完成教学任务,没有注重学生统计方法与思维的培养,因此也许学生只对计算感兴趣,但是现实中他们对统计却有点“白痴”.所以教师要重视统计教学,不仅要注重知识,更要强化统计方法,从而在数据分析中凸显学生的统计思维.     

“细”的思维培养和教育

本文就教学过程中发现学生对细微思维不很重视的问题，阐述了培养学生“细”思维的必要性。     

高中数学教学要培养学生转换思维的能力

<正>数学是思维的体操,所以促进学生思维的发展是数学课堂教学的灵魂.在平时的教学中,教师一般重视对学生思维能力的训练,对学生培养转换思维的能力重视不够,从而在解决具体问题时会抑制学生思维转换,就是平时所说的"卡壳",其实质就是产生思维障碍,影响学生思维转换的主动性、灵活性和缜密性,往往造成学生解决问题思路不畅、过程繁琐,或者答案不严密、漏洞百出.为此,探究如何在教学中培养学生转换思维的能力是十分必要的.     

初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养

数学要求学生具有逻辑性思维,但我国传统的应试教育在数学学习中不重视学生思维能力的培养,导致学生没有形成良好的学习习惯和学习能力.当前,我国需要具有创新思维和创新能力的新型人才,因此在日常教学中,要注重培养学生的创新思维和创新能力.本文探讨了在初中数学教学中如何培养学生的创新思维和创新能力.     

语文教学中如何培养创新思维

语文教学中应在改进教学方法、提高阅读和写作能力、鼓励和引导培养学生学会创新思维的能力等方面做起,教师要重视学生思维的多向性,引导学生从“已知”中预测“未知”,进行发散思维,促使学生多角度、多方面地思考问题,使学生达到具有创新能力的教学目标.     

浅议在美术教学中对学生创造性思维的培养

美术教学要以引导学生走向创造为主要目的,这就要求教师在教学过程中要重视培养学生的创造性思维,注意发展学生的个性,发挥他们的创造性.文章通过“培养学生创造性思维,首先教师要有创造性思维;可采用缺点列举法,进行创造性思维教学;培养学生的创造性思维,还必须鼓励他们用脑用手;多方面提高学生的学习兴趣和学习积极性,有利于发展学生创造性思维能力”四个方面浅谈了在美术教学中对学生创造性思维的培养.     

浅议语文——教学中的思维训练

“学而不恩则罔,思而不学则殆。”作为一名教师,只教学生读书,不教学生思维,书就无法教好;作为一名学生,只会读书,不会思维,书也就无法读好。因此,在语文教学中应特别重视学生的思维训练和发展。本文拟从以下三个方面谈谈在语文教学中对学生进行思维训练的粗浅体会。     

语文教学与思维训练

语文教学与思维训练刘勃《小学语文教学大纲》明确指出：“语言与思维不可分。在语文教学中，要重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展．教师在指导学生理解和运用语言文字的过程中，要引导思维的途径、方法，鼓励独立思维。”小学语文教学的根本任务是通过语言文...     

高等数学教学中"批判性思维"的培养

在高等教学教学中加强对学生的批判性思维培养,对于提高他们的创新素质具有重要意义.教师在高等数学教学中既要重视培养学生的批判性思维技能,更要重视培养学生的批判性思维品质.     

把握学生思维发展的关键节点

<正>发展学生数学思维是数学课程育人的重要目标,教师应当把学生数学思维的发展作为“数学核心素养”落地的重要途径和衡量指标。因此,在数学教学中,教师应当重视学生思维过程,引导学生积极思考,提升学生在数学学习中的思维质态,实现学生数学思维的真正发展。1.创设合宜情境,挖掘思维发展的生长点重视创设合宜情境,讲求教学情境的科学性,是培养学生数学思维的首要环节。第一,创设真实情境。     

浅议语文教学中的思维训练

"学而不思则罔,思而不学则殆."作为一名教师,只教学生读书,不教学生思维,书就无法教好;作为一名学生,只会读书,不会思维,书也就无法读好.因此,在语文教学中应特别重视学生的思维训练和发展.本文拟从以下三个方面谈谈在语文教学中对学生进行思维训练的粗浅体会.     

要将学生的思维引向深入

对学生进行思维训练是语教学的重要内容。全日制普通高级中学《语教学大纲》(试验修订版)在教学中应重视的几个问题(二)里明确要求“在语教学中要重拐学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展,尤其要重视创造性思维的培养”。而要培养学生的创造性思维,就必须重视培养学生思维的严密性、灵活性和广阔性。尤其要强化学生思维深刻性的培养,充分利用教材及有关课外读物,     

数学概念的素质教育

数学概念是空间形式与数量关系及其特有属性在思维中的反映 .传统概念教学中往往比较重视讲授数学概念的明确规定性、重视培养思维的逻辑性和精确性 ,学生处于被动地位 ,思维呈依赖性 .这不利于学生创新思维的培养 ,不利于创新型人才的培养 .素质观下 ,我们提倡 :学生是知识意义的主动建构者 ;教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者 .让学生在教师创设的情景中像数学家那样去“想数学” ,“经历”一遍发现、创新的过程 ,让教师在帮助学生同化或顺应概念的同时 ,还能培养学生的创造精神、创新思维 .1　鼓励猜想 ,引入概…     

实施素质教育 改革课堂教学

课堂教学是学校教育的主渠道,改革课堂教学,对实施素质教育,全面提高学生的素质具有特别重要的意义。目前课堂教学由于受传统教育的影响,还存在一些问题。如重视知识学习忽视能力的培养和潜能的开发;重视老师讲授,不重视学生的学习;重视学习的“结果”,不重视学习的过程;教学不得法,知识得不到内化,使学生的智力和能力的发展,特别是多向性思维和创造性思维发展受到影响。同时,加重了学生体力和心理负担,不利于学生德、智、体全面发展。     

论批判性思维在数学教学中的建构

中学数学教育界对批判性思维和批判性思维教学的研究多数是浮于浅表的,这将有碍于新课程改革的深层次推进。新课程标准十分强调“数学创新与数学实践能力”,因此中学数学教育必须重视培养学生的批判性思维,以达培养创新思维之目的。创新是在批判的基础上产生的,批判是创新的前提,没有批判思维就不可能形成完善的创新思维。本文试就批判性思维在数学教学中的建构作一点初步的探讨。(一)批判性思维概念的提出1.数学教学的宗旨在于提升思维品质数学教学往往从数学技能切入,最终着意于数学思维。就学科目的而言,数学思维训练的宗旨在于使学生“…     

架设通往感悟和思维的桥梁

初中语教学新大纲强调在教学中必须重视积累、感司和培养语感，重视学生思维能力的发展、尤其要重视培养学生的创造思维。在语课堂教学中，教师应该为学生“促进感悟、激活思维”的氛围，扫除学生在感悟、思维之路上的障碍。