浅谈幼儿语言教育活动的发展

语言是人类最重要的交际工具,爱因斯坦说:"一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上是取决于语言的"。幼儿时期是孩子身心发展的重要时期,这个时期孩子接收一切新鲜事物,正是学习语言的最佳时期,幼儿时期孩子语言能力的学习和发展,决定着孩子一生的语言素质和语言表达能力。目前幼儿园在语言教育方面存在着很多问题,下面我就目前幼儿语言教育存在的问题和发展方向的探索做出以下分析。     

让孩子想说、敢说、会说——农村幼儿运用普通话能力的实践研究

普通话,是现代汉语的标准语,是我国各民族通用的语言,也是《宪法》等法律法规普及推广的语言。幼儿园作为基础教育的有机组成部分,担负着早期教育的重要责任。意大利儿童教育家玛利亚.蒙台梭利认为:一个人的智力发展在某种程度上取决于他的语言能力。因此,必须从小培养孩子的语言能力,特别是说普通话的能力,根据幼儿的自身特点,从小为其打好语言基础,在发展标准语言思维的同时,培养幼儿想说、敢说、会说话的能力。     

语言迟缓幼儿的个案研究

社会越来越需要人与人的交往,其中语言是基础也是重要的交流工具,语言形成的关键期是2~5岁,因此,培养孩子想说、敢说、会说尤为重要,如何让孩子爱说会讲是学前教育最为重要的课题之一。本文运用个案研究的方法,分析本班一名幼儿语言发展缓     

浅谈一日活动中幼儿语言表达能力的培养

语言是人与人交流、沟通的工具,也是思维的表现形式,孩子在园一日生活也需要通过语言表达来与老师、同伴互动.可每个孩子的语言发展往往参差不齐,对说话意识不强,不喜欢主动与成人、同伴交流的孩子来说,直接影响了他们的语言发展和智力开发.因此,作为教师要为孩子创设一个"说"的平台,让孩子敢说、愿说、会说,从而培养和发展幼儿的语言表达能力.     

需及早发展的几种心理疾病

言语发育迟缓 孩子的语言发育较同龄的孩子明显延迟，多见于由保姆养育的宝宝。一般认为18个月仍不会说单词，30个月不会说短句，均属于言语发育迟缓。如果与孩子语言的交流少，那么在3岁内大脑发育的快速期，就会使语言发育迟缓，甚至会影响成年后的语言表达能力。     

幼儿语言能力的早期培养

爱因斯坦说过:“一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上取决于语言.”语言能力是智力发展的第一个因子,语言是进行思维,反映思想,表达情感,记录思维成果的工具.蒙台梭利认为:“语言是自然赋予人类的一种神奇本能,但它有超乎自然的部分,教育者若能注意早期培养,孩子必能拥有良好的语言能力.”幼儿时期是大脑发育的旺盛期,抓住这个时期进行早期语言教育,不仅能发展幼儿的语言能力,还能促进大脑的发育和智力的发展. 1 良好的语言教育能为幼儿的学习打下良好基础 幼儿期是人类语言发展的重要阶段.婴幼儿期的孩子,早在会说话之前就能…     

1～2岁 话语王国

掌握语言,便能开始掌握社会交往和思维的工具,也意味着孩子能使用其来表达自己的需要和情感了。孩子一旦进入第2年的语言王国,你会更深切地体会到和他交流的美妙。●语言积累期我们经常会发现这个年龄段的孩子,虽然不会说某些词或用语言表达某种意思,     

需及早发现的几种心理疾病

言语发育迟缓孩子的语言发育较同龄的孩子明显延迟,多见于由保姆养育的宝宝。一般认为18个月仍不会说单词,30个月不会说短句,均属于言语发育迟缓。如果与孩子语言的交流少,那么在3岁内大脑发育的快速期,就会使语言发育迟缓,甚至会影响成年后的语言表达能力。恋母综合症多见于1岁左右的孩子。孩子只认妈妈,对妈妈高度依赖、寸步不离,稍一看不见妈妈就会大哭大闹,甚至乱打乱摔,直到见到妈妈后,才恢复正常。有的孩子睡觉时一定要与妈妈同床共被,入睡前必须有妈妈触摸哄睡。如果你的孩子有这样的不良表现,最好尽快带孩子去咨询心理医生,因为这样…     

有效投放幼儿园语言区材料的实践研究

语言区是发展幼儿语言的优化模式,但从目前现状看语言区中材料单一,大多是图书和图片,真正让孩子喜欢的、并与其产生互动的材料少之又少。如何投放有效的材料让孩子对区角语言活动感兴趣,使语言区真正成为孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说的天地?为此展开了一系列的实践研究。实践中发现:材料选择贴近生活,能激发幼儿想说的欲望;投放不同层次的材料,能增强幼儿敢说的自信;提供丰富有趣的材料,会让幼儿喜欢说;投放引发交流互动的材料,能让幼儿有机会说。     

浅议一年级学生数学语言能力的培养

语言能力是思维能力的基础.学生思维能力的发展,取决于语言能力的水平.思维活跃、分析、综合、概括能力强的孩子往往具有很强的语言表达能力.因此发展学生的思维能力,必须相应地发展学生的数学语言表达能力.也就是说培养学生的语言表达能力是教师,特别是低年级教师的一项重要任务.一、与生为友,让学生有胆子说陶行知的六大解放之一便是:解放孩子的嘴,使他能说.孩子天真无邪,往往想到什么便说什么.然而,一年级新生对     

家庭教育中谨防语言伤害

家庭中，父母与孩子常常会通过语言来交流沟通，但常常会有一些不经意的语言会伤害到孩子的心灵．语言的伤害远远比身体的伤害来得大，这是一种隐性的伤害，孩子常常在被伤害后变得沉默寡言、甚至改变他的努力目标。虽然家长在说时是不经意，或是一种发泄．但此时却对一颗弱小的心灵造成极大的摧残。所以在家庭教育中．父母特别要注意自己的语言。哪些话应该说。哪些话千万别提，哪怕是一种眼神都不能显露。在这里我把父母们常会说的最伤孩子心的话罗列出来，以便父母们警醒自己.     

与学生成长相关的四个心理效应

有人说,我们的教育能否获得可持续发展,重要的一点取决于孩子童年时期的快乐程度。孩子的童年如果是快乐自由的,就有无限的张力;反之,就会厌倦学习和生活,甚至厌倦人生。这就要求我们必须按照孩子的天性去培养他们,     

教子的重要途径:与孩子谈话

随着孩子一天天地成长 ,随着孩子语言的不断发展 ,孩子会说的、能说的、要说的话多了起来。父母习惯了 ,于是也就逐渐减少了对孩子这种语言能力的关注。自己的工作太忙了 ,而孩子的话又太多了 ,给孩子许多玩具 ,鼓励孩子自己安静地去探索吧 ,这就是所谓的“做中学”。其实儿童在这一时期 ,更侧重“说中学”。儿童是一个小小语言学家 ,在２～６岁 ,他的语言（包括口头语言和书面语言）能力迅速发展。伴随着语言能力的发展 ,他的思维能力 ,他对外界的认知能力 ,他对自身的探讨能力 ,也都在迅速发展。这一时期是儿童语言发展的一个关键期 ,这一…     

孩子对学说话没有兴趣怎么办

gongquan@eyou.com问:我的孩子1岁半,会喊人,也会按照我们的指令做事,可要教他说话,他就只听,对说完全没有兴趣。请问,如何才能激发孩子学说话的兴趣?答:1岁半是口语发展的关键期,不过由于个体的差异性,每个孩子的语言发展水平并不相同。孩子会喊人,也会按照大人的指令做事,这是在语言发展过程中的正常表现。要想     

低年级说话能力的培养与训练

说话,是人生一种最重要的表情达意方式。科学家研究表明,七八岁是大脑语言中枢发育的黄金时间,人的一生能不能说,会不会说,很大程度取决于这一时期的语言发展。因此,《小学语文教学大     

浅谈如何培养幼儿的语言发展能力

由于小班的孩子年龄比较小,所以在语言发展方面较为不足,表现在：同伴之间缺少交流,活动课上多数幼儿不愿发言、不敢大方地面对集体发言,讲述时不完整等。而要改变这种现状,要做的就是首先让孩子想说,只有有了说的欲望,孩子才会忘却害怕勇敢地把自己想说的话、想表达的意思大胆地说出来,有了交流,孩子之间、孩子与成人之间的沟通也就多了,语言也就在这种自然的交流、沟通里得到了发展。一学期来,我们采取了一系列措施,使班级幼儿从不愿说到想说,从不敢说到争着说,从不会说到完整讲述,整个课堂呈现出活跃的状态,取得了可喜的进步。     

倾听孩子的心声

正语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其他领域的学习与发展有着重要的影响:幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息,幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。这个时期的幼儿爱说话,经常会让大人觉得这孩子太贫了,有时甚至会呵斥孩子不让他说,这样会压抑孩子语言的发展,从而影响其他方面     

2-3岁孩子口语训练法五种

心理学研究表明,2～3岁是孩子口语发展的关键期。如果孩子在这个时期不仅有一个正常的人类语言环境,而且还接受了积极而合适的口语训练,其语言发展的潜力将会得到充分的挖掘和发挥。然而,孩子口语发展的程度和水平还取决于教育者所使用的训练方法。下面简要介绍五种最基本的口语训练方法。■实物刺激法。这是一种通过呈示一定的实物来引起孩子的需要和兴趣,刺激     

以生活为蓝本 培养小班幼儿的语言能力

语言能力的培养是幼儿教育的一个重点,也是一个难点。由于刚入园的小朋友陌生感、孤独感会比较强,很多孩子不愿意和同学甚至教师交流,把自己封闭在自己的小空间。没有交流就没有语言能力的提升。本文描述了如何以生活为蓝本,让孩子想说、敢说、能说,切实有效地提升孩子的语言表达能力。     

展开语言魅力的翅膀

语言是人们表达思想,交流感情的工具。幼儿期是语言发展的关键和最佳期．在此时期如果能给孩子以正确的教育,就会为语言发展奠定良好的基础。培养幼儿语言能力,并非是一件容易的事,它要求我们付出辛勤的劳动。在孩子发展语言的黄金阶段,教师应该想方设法诱导孩子想说、敢说充分培养幼儿的语言表达能力。