高职院校创业教育存在的问题及对策

分析我国高职院校创业教育存在的主要问题,如对创业教育认识不足,开展创业教育的师资力量薄弱,创业教育课程体系缺乏系统性,创业教育重理论轻实践,缺乏创业教育评价机制等。提出应采取树立正确的创业教育理念,加强创业教育师资队伍的建设,完善创业课程体系,拓宽各种途径以增加学生创业实践的机会,构建合理的创业教育评价机制等应对措施。     

论地方普通高校创业教育课程建设

在新形势下,创业教育已成为深化高校教育改革和促进大学生就业的热点话题,而作为培养大学生创业精神和创业能力的创业教育课程,则是创业教育目标实现的我体.经过多年的努力,KAB教育试点高校的创业教育课程建设取得了一定的成效,但地方普通高校仍存在课程目标缺乏明确性、课程体系缺乏系统性、课程师资缺乏专业性、课程评价缺乏科学性等诸多问题.为此,必须创新理念,加强改革,促进地方普通高校创业教育课程建设的深入发展.     

高职院校实施创业教育的途径探索

高职院校创业教育存在思想观念落后,对创业教育不够重视,创业教育的师资匮乏,创业课程缺乏系统性,实践教学的环节薄弱的问题。提出了转变思想观念,提高认识,树立正确的创业教育理念,开辟各种途径,推进创业教育师资队伍建设,构建完善的创业课程体系,充分利用各种资源开展创业实践活动的建议。     

大学生创业教育：现状、问题及有效途径——基于江苏省十所高校的调查数据

基于江苏省十所高校的调查数据,通过对目前我国高校创业教育支持、师资、举措、障碍、有效途径等方面的调查分析,发现当前高校创业教育存在着资源分散、精英化痕迹严重、缺乏专业师资、创业教育课程体系缺乏专业特色、创业教育实践活动形式单一等等问题。高校可以通过建立统一的管理模式、合理划分大学生创业教育阶段、培养优良的专业师资、完善课程体系和丰富创业教育实践活动等方式有效开展大学生创业教育。     

高职计算机专业创业教育课程体系的构建

创业教育是我国高职教育改革的必然选择,提高高职院校创业教育的质量,必须要有完善的课程体系作保障。但是目前高职计算机专业创业教育课程建设存在课程体系不完善、课程内容重理论轻实践、创业教育师资缺乏等问题,制约着创业教育的质量。为此,要在明确高职计算机专业创业教育培养目标的基础上,构建以创业意识培养、创业知识传授、创业能力提升、社会实践能力训练为主要内容的创业教育课程体系,并通过课堂教学、校内实践、校企合作三条途径加以实施,以提高高职计算机专业创业教育的质量,促进创业教育课程的建设与发展。     

粤港澳大湾区高校创新创业人才培养模式探究——以东莞城市学院为例

迈进新时代,恰逢国家大力建设粤港澳大湾区的重要机遇期,东莞城市学院要想承担起为湾区培养创新创业复合型人才的重要职责和使命,就要直面当下创新创业人才培养模式存在创新创业教育缺乏系统性、学生缺乏创新创业学习的内在驱动力、创新创业师资队伍有待加强等问题,通过构建专业化创新创业教育课程体系和立体式教学体系、加强系统化管理组织建设、建立高素质专业化师资团队、完善创业教育管理与激励机制等措施创新人才培养模式。     

高校混成创业教育师资团队建设模式研究

高校混成创业教育师资团队建设是创业教育实施的关键。混成创业师资团队建设的有效路径包括构建有专业特色的创业教育体系,设置专职创业教育机构,改革和创新创业教育教学方式,进行创业教育师资创业实践培训,将创业教育理念渗透到专业教学中,全力打造专业化和本土化创业教育师资团队,聘请创业导师,建立创业指导专家团队等。     

对当前高职创业教育实践的思考

创业教育是深化教育教学改革和实施素质教育的有效载体.目前我国高职创业教育的环境和教学资源虽然得到不断改善改善和丰富,但创业教育的教学体系还未形成,并且缺乏高职特色、文化环境和高素质师资.如何构建创业教育体系,使之与区域经济社会发展相适应、以创业带动就业,已成为高职教育进一步发展的重要问题.     

高职电子商务专业教育和创业教育融合初探

为了高职院校促进创业教育与专业教育相融合制定相关政策与措施提供参考,以广东省8所高职院校在校电子商务专业学生和电子商务专业教师为研究对象,运用问卷调查、实地考察和深度访谈相结合,发现高职院校的创业教育与专业教育融合效果不尽人意的现状;运用定量分析与定性分析相结合,从课程教学体系、教材建设、师资团队和实践平台等四方面分析产生这种现状的原因.建议构建“六位一体”教学法;加强“创业基础+专业理论+创业实践”相结合的教材建设;强化“创新创业+双师素质”的师资团队建设和打造学生创业云服务电子商务实践教学平台.     

试论创业教育与专业教育的有效衔接

目前,我国大学生的创业意识、创业勇气、创业技能还比较薄弱,创业教育的系统性和有效性明显不足。本文总结了创业教育与专业教育中所存在的课程、课堂、实践三方面脱节现象,对两者融合进行了思考,提出要通过构建"专业+创业"教育课程体系、创建"仿真+全真"创业实践平台、创建"校内+校外"创业实践基地等途径,同时通过完善系统管理、师资管理、评价考核保障机制来提升两者的衔接。     

职业本科创新创业教育与专业教育融合的模式研究——以中药制药专业为例

本研究以职业本科中药制药专业教育与创新创业融合为出发点,结合大健康产业背景,依据布鲁姆教育目标分类学理论调整专业培养目标,优化课程体系设置,构建中药制药融合创新创业教育的“进阶立体式专创融合”的课程体系,教学内容融入创新创业元素,探究创新创业理念下的职业本科中药制药专业育人机制、课程教学、师资保障、实践教学的教育模式构建。     

大学生创业教育市场化发展探究

我国高校开展的大学生创业教育经过多年发展,取得巨大的成绩,但创业教育的市场化发展水平不足,影响创业教育与市场经济发展的对接。当前,创业教育与就业教育的人为割裂、创业教育没有专业教育支撑、创业教育体系无法与市场需求对接等方面是创业教育市场化发展中的具体问题。导致这些问题的存在,主要是创业教育的目标定位不清、创业教育缺乏社会支持体系以及创业教育没有"市场型"课程体系及师资等原因引起的。创业教育的市场化发展,需要构建市场化的课程和师资体系,完善市场化的政策支持体系以及社会化的服务体系。     

我国高校创业教育课程体系构建探析--来自美国斯坦福大学创业教育模式的启示

创业教育课程作为创业教育目标实现的中介和载体,作为引导学生获得创业意识、知识和技能的媒介,无疑是新时期大学教育界内教育创新的重要课题。我国的创业教育课程体系存在着课程体系不健全、与通识教育相脱离、师资力量匮乏、教学模式单一、缺乏特色等系列状况,通过对美国斯坦福大学创业教育课程体系建设过程中成功经验的对比分析,发现我们自身创业教育过程中的问题,并探讨性提出构建科学的创业教育课程体系、融合创业教育与专业教育、建设强有力的师资队伍、构建特色化创业教育模式的我国创业教育课程体系构建模式。     

光电类专业创新创业教育存在的问题及对策

目前,大学的创新创业教育日益受到关注与重视。本文以光电类专业创新创业教育为研究对象,对创新创业教育的现状进行分析研究,发现存在的主要问题为创新创业认识不强、人才培养模式欠缺、缺乏目标导向、缺乏合格师资和良好实践平台。对存在的问题进行总结,提出完善光电类专业创新创业软硬件建设、构建相应创新创业教育的对策体系、为光电类专业创新创业教育实践提供平台等意见和建议。     

关于高职电子商务创新创业实践平台的构建

高职院校电子商务专业学生要加强创新创业教育实践教学,积极开展以创新创业教育为主体的教育教学与改革实践.从电子商务创新创业实践模式分析与研究:实践平台总体建设框架的提出与构思;基于“工作室”的电子商务教学改革研究与构建;电子商务“工作室”师资创新研究、企业化管理研究:学生创新创业能力组织培养形式研究;电子商务创新创业教学资源与管理平台开发;参加电子商务竞赛创新创业实践等多方面探索形式多样的创新创业教育模式.     

职业院校开展创业教育的有效途径

职业院校的创业教育目前还存在缺乏专业师资、缺少实践活动、缺乏技术型创业等问题,本文从创业教育为地方经济服务的视角提出拓展职业院校创业教育的有效途径。培养师资、打造职业学校的创业教育队伍;营造氛围、不断激发学生的创业激情;课程渗透、努力拓展学生的创业知识;搭建平台、积极开展创业实践活动;社会评价、体现创业教育的实效性。     

大学生创业教育存在的问题及其对策

当前大学生创业教育存在的问题主要是对创业教育存在认识误区、缺乏系统的创业教育课程体系、创业教育师资力量不足、创业教育的课堂教学与实践脱节、缺少良好的社会环境等.树立高校创业教育新理念、构建高校创业教育新体制、设计高校创业教育课程新体系、拓展高校创业教育师资队伍建设新思路、培育高校创业教育新环境是开展大学生创业教育的主要对策.     

高职院校学生创业教育的问题与对策

高职院校在创业教育中存在的主要问题是认识上有偏差、师资配备缺乏专业性、创业教育模式封闭、创业实践缺乏具体指导等。促进高职院校进一步开展创业教育,应转变教育观念,建立全面的创业教育观,改革现有的教育管理模式,构建科学的创业教育体系,加强文化环境建设,营造创业教育的良好氛围,加强组织建设,提高师资素质,并通过创业教育和实践活动,提高学生的创业意识和创业能力,引导学生逐步走上创业之路。     

大学生创业教育"科技园助推"模式的精准实践 ——以华东师范大学为例

近年来,大学生创业教育环境不断优化和改善,却依然存在着与专业教育割裂、师资匮乏、缺乏实践参与等亟待解决的现实问题.面对创业教育中的难题,华东师范大学群策群力,适时调整策略,以科技园助推创业教育的精准实践,打通了科技园与创业教育之间的联通与对接,形成了以学科优势打造产业集群区、以专业导师推动创业体系建设、以各类实践平台完善创业环境等为特色的创业教育模式.系统剖析华东师大科技园专业化与特色化的创业服务体系模式,可为其他高校提供借鉴范式,亦可借此厘清"科技园助推"模式的未来走向.     

论新形势下加强大学创业教育的必要性及其对策

新形势下大学开展创业教育对缓解社会就业压力,适应经济社会发展,办好让人民满意的高等教育具有重要意义.针对师资相对薄弱、缺乏实践配合、后备支持不足等不利因素,大学应采取如下措施加强创业教育:着力配强创业教育师资队伍;构建合理的创业创新教育课程体系;精心实施创业教育实践活动,积极营造良好的创业教育环境;构建长效的大学创业教育评价体系.