基于教学管理重心下移的校、院、系职责划分探索——以黑龙江八一农垦大学为例

大学教学管理制度是协调校部与院系之间、教学管理者与教师之间、教学管理者与学生之间关系的基本规范与准则。黑龙江八一农垦大学在正确认识和处理校部集权与院系分权基本关系的基础上,按照院系成为教学管理重心的原则进行了教学管理的校、院、系职责划分探索。     

学校管理重心下移 积极推进两级管理

“管理重心下移，实施两级管理，是依法治校、以德治校，把西华大学做大做强的内在要求，是推进民主管理在制度上的保证，是办学与时俱进的时代性选择，是坚持用发展解决发展中的问题、化解体制性障碍的有效途径和选择．是学校贯彻落实党委领导下校长负责制的制度化、程序化、民主化建设的补充和完善。”在11月4日召开的全校干部大会上，党委书记、校长罗中先向全体中层干部发出了动员令。     

重心下移:“新基础教育”理念下的教师管理新经验——以桂林市七星区卓然小学为例

“新基础教育”是由华东师范大学叶澜教授团队以创建现代新型学校为目的教育实验项目。桂林市七星区卓然小学(以下简称卓然小学)作为“新基础教育”改革项目的实验学校,通过反思该学校在改革试验前教师管理存在的问题,梳理了在“新基础教育”改革试验的过程中发展规划重心下移,培养教师的主人翁意识;组织架构重心下移,构建可持续发展的教师研究学习团队;领导管理重心下移,激发中层的自主发展活力;引领与激励机制重心下移,激励教师生命自觉成长等教师管理重心下移经验,总结出学校在教师管理重心下移后收获的教师成长变化。     

推进管理重心下移 实施两级管理——在我校“推进管理重心下移，实施两级管理”干部动员会上的讲话

今天召开干部会，是学校“推进管理重心下移，实施两级管理”的动员部署。我代表学校党委、行政就两级管理办法的实施讲一些意见和想法，其中有一些新的思考和认识，也有多年一贯的观点和做法。主要讲几个问题：一、会议的目的、意义；二、学校发展进程的简要回顾；三、当前形势和任务；四、内部管理体制顶层设计的构建；     

高校教学运行管理过程中校、院两级管理角色分析

随着教学改革不断深入,各高校的管理模式也在不断发生变化。以院办校、院为实体已成为我国当前高校管理改革的新方向,而在高等教育的基础,人才培养的核心——教学运行管理活动中,重新梳理校、院两级的管理角色,是构建顺畅、高效的高校教学运行管理模式的首要步骤。     

地方高校管理重心下移的行动研究——基于“接点治理”的分析框架

在深入推进高等教育内涵式发展的背景下,地方高校需要提高其内部治理能力作为发展动力。在实践过程中,学院始终处于高校内涵式发展的“接点”部位,是高校内部治理体系的权力“接点”、战略“接点”和政策“接点”;而学科组织（系、所、中心）又位于学院内部治理的“接点”位置,呈现出“内”与“外”、“上”与“下”、“左”与“右”等双重面向的特征。通过充分发挥“接点”治理的作用,由“接点”链接组织内外的资源和特性,激发办学活力,提升内部治理能力,完善内部治理体系,实现地方高校高质量发展。     

治理重心下移中的反向调适：城市街区治理的实现及其逻辑——以上海市F街区为例

在城市治理重心下移的背景下,在街道与居民区之间设置街区这一反向调适何以出现?现有城市基层治理文献对其关注还不够。本文采用个案研究法,基于上海市X区F街区的田野资料,展示了城市街区治理的实现过程与逻辑。研究发现,辖区党委和政府对上级政策的识别、回应与对民意诉求的回应相互交织,推动了街区治理方案进入政策议程;而街区治理方案落地后,包括党建联盟机制、协商议事机制、资源共享机制、集体行动机制在内的治理规模做大机制促进了街区治理的实现。这一过程贯穿着两个逻辑：一是地方党委和政府在识别和回应上级政策信号的同时利用政策之窗将民意诉求整合进政策方案;二是地方党委和政府适度扩大治理规模,设计出街区这一层级,低成本地解决了一系列跨居民区的棘手问题,实现有效治理。本文的政策启示在于,城市治理重心下移背景下地方党委和政府需要根据事务设置合适的治理层级以形成恰当的治理规模。     

环境工程专业教学运行与管理实践——以中南林业科技大学为例

我国高等院校本科专业评估一级指标体系包括专业定位与规划、师资队伍、教学条件、教学运行与管理、培养质量5个方面。高校本科教学质量的高低除了与教育部、学校教育政策、制度、规划、措施以及教学条件密切相关外,教学运行及其过程管理处于举足轻重的地位。本文以中南林业科技大学环境工程专业为例,综述了中南林业科技大学环境工程专业课程理论教学、实践教学、教学研究及其管理实践模式,旨在为相关高校环境工程专业教学运行与管理提供参考和借鉴。     

论高校扩招后系级教学运行管理规范化建设

高校连续8年扩招后,学生数成倍增长,教学运行管理工作量急剧增加,在此情形下,高校逐步实行校、系二级管理,教学运行管理的重心下移到系。系级教学运行管理的规范化是高校教学管理工作建设和发展的必然要求,也是提高教学质量的重要保证。如何做好扩招后系级教学运行管理工作,是高校教学管理者必须研究的重要课题。     

高校院、系级教学档案管理研究初探

由于当前高等院校的档案管理意识淡薄,管理不健全,造成档案收集不系统、档案管理手段滞后、档案管理人员不稳定等问题,使教学档案不能发挥应有的作用,对此,应提高认识,理顺体制,加强领导,强化职能,改进技术,稳定队伍,增强素质等,已达到切实发挥院系级教学档案管理作用之目的。     

玉文化在唐代的下移——以《太平广记》为例

《太平广记》里有七篇记载唐代玉器的小说,通过文献的记载,我们了解到,中晚唐时期,玉器在经济、宗教、政治方面的功能逐渐衰退,而审美功能日益加强。玉文化在由神玉向民玉下移的过程中,呈现出世俗化的特征。     

远程开放教育教学运行及其质量管理探究——以内蒙古广播电视大学为例

从系统办学的角度,描述了远程开放教育教学运行过程。以远程开放教育教学模式切入,分析了教学落实过程中面临的各种障碍,提出了保证教学质量的四个主要监控点即：教学点、课程、教师和学生。通过对四个关键点基本环节的动态控制,实现对远程开放教育教学质量的有效管理。     

“紫金模式”下学院层面“一院两区”教学运行管理的研究与探索

"紫金模式"的主要特征是"企业支持办学建设、企业参与办学过程、企业检验办学成效",与我国"卓越计划"高度吻合。基于该特征,福州大学紫金矿业学院实行"一院两区"运行管理方式。文章通过分析该模式对学院教学运行管理产生的挑战,提出了一系列创新性举措,尝试构建一种有效、可借鉴性强的"一院两区"教学运行管理方式,以期为我国"卓越计划"试点高校和试点专业的跨校区教学运行管理提供一个新的视角和参考。     

基于GIS的经济重心迁移研究——以金华市为例

在GIS技术支持下,对重心及经济重心概念的理解上,分析了经济重心的技术路线,并通过经济重心模型的应用,着重对1999～2008年金华市经济重心迁移特征进行研究,最后基于行政区划体制的视角分析了经济重心迁移的原因。结果显示,金华市的经济重心总体接近几何中心,经济重心自西向东方向迁移的趋势明显,经济重心移动轨迹呈现出一定的曲折和波动。     

“紫金模式”下一院两区实验室运行管理探析

建立上杭教学基地、实行一院两区运行模式是一项意义重大的探索性成果,是"紫金模式"重要标志之一,也是福州大学紫金矿业学院的创举和重要特征。本文通过分析"紫金模式"下上杭教学基地三年来存在的实验室运行管理的问题,提出解决这些问题的关键所在。     

浅析加强工科高校院（系）级教学文件的管理

院（系）级教学文件管理,是高校教学文件管理的基础。通过参加教学评估对教学文件进行整理,使我们更认识到加强与改善院（系）级教学文件管理工作,是提高高校教学文件管理水平的重要环节。本文着重从教学文件的体系、标准化管理及信息处理三个方面,分析加强与改善高校院（系）级教学文件管理工作的重要性。     

高校教务员在考务工作中的职责探索——以惠州学院为例

考试管理是一项具有规范性、复杂性、周期性的工作,教务员在考务管理工作中起着非常重要的作用。高校教务员在考务工作中充当不同角色。既是考试报名的组织者又是考试报名费的收银员;既是考试工作的执行者又是考试工作中突发事件的急救员;既是试卷的保管者又是试卷的搬运工;也是考试总结的统计员。     

“建构式生态课堂”下历史概念分层教学重心的选择——以《宋明理学》一课教学为例

"建构式生态课堂"教学模式实施目的,是培养学生应用知识的能力,提高学生史学素养,但是具体到现实中历史学科史学概念学习层面操作并没有完全达到这样的目的,主要不重视史学概念教学分层教学重心的选择。要真正提高高中历史教学实效性,高中历史教学就要必须重视史学概念分层教学重心的选择。     

“建构式生态课堂”下历史概念分层教学重心的选择——以《宋明理学》一课教学为例

＂建构式生态课堂＂教学模式实施目的,是培养学生应用知识的能力,提高学生史学素养,但是具体到现实中历史学科史学概念学习层面操作并没有完全达到这样的目的,主要不重视史学概念教学分层教学重心的选择。要真正提高高中历史教学实效性,高中历史教学就要必须重视史学概念分层教学重心的选择。