无声语言在体育教学中的运用

<正>一、体育无声语言的分类体育无声语言按种类可分为:表情语言、动作语言。1.表情语言表情语言,包括目光、面部表情等。眼睛可以发出人类最明显、最准确的信号,亲切、期待的目光可以使学生感受到教师的关怀与关注,能使学生在做动作时更有信心,使学生的表现欲、好胜心得到更好的展现;严厉严肃的目光能够起到警告、     

教学中目光的运用

<正> 在体育教学中,教师若恰当运用目光,能使学生未闻其声,却感其意,起到“无声胜有声”的作用。 1.目光传导指令。上课伊始,教师站在队前,可用充满期待、信任的目光“环视”全队,意思是希望大家遵守纪律,认真听讲。这不仅会使学生对教师产生亲切感,形成良好的心理定势,而且能集中学生的注意力,诱发其求知欲,形成良好的教学环境。 2.目光传导询问。当教师提出问题需要学生思考     

例析无声语言在体育教学中的运用

<正>体育教学中的无声语言是体育教师经常使用的教学语言,它是有声语言教学的强有力的补充,是课堂教学顺利实施的催化剂与助推器。教师一个鼓励的眼神、一个肯定的点头、一个赞许的手势,都会激发学生积极学习的激情,达到此时无声胜有声的效果。以下例举的无声语言在体育教学中运用的案例,希望能起到抛砖引玉的作用。     

"沉默"在体育教学中的功效

来稿认为:古语云:“沉默是金”。教师在体育教学中若能恰到好处地运用沉默,往往能传递出丰富的难以言表的信息,起到“此时无声胜有声”的功效。沉默令学生“不令而从”。体育教学担负着对学生进行思想品德教育的任务,教学中学生时常会有违反课堂纪律的现象。教师对学生进行思想品德教育时,要求学生做到的,应该自己首先做到,在沉默无声的行为之中教师给学生做出暗示;学生在老师的暗示下,模仿教师的行为,形成良好的行为习惯,收到“不令而从”的效果。沉默令人醒悟。学生在课堂学习中有时会犯错误,而又想隐瞒其真相。为使学生不隐瞒其过程并及…     

怎样和老师零距离

在学校,老师的高高在上,总会使得学生习惯于俯首贴耳地服从。有时候,有些学生甚至会觉得自己像是木偶一样任由老师摆布。老师一个赞许的目光,一句鼓励的话语,都会牵动学生的心。而老师对学生的疏远,自然也会使得学生在心理上出现不满足的感受。对于老师的疏远,学生该如何接招?答案     

挖掘“掌声”功能,提高教学质量

<正>教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上的学习效果,优秀的教师善用无声语言配合有声语言教学,使得教学效果更佳,特别是在体育教育教学过程中引导学生进行身体练习时,很多技术动作的指引需要无声语言来弥补有声语言的不足。因此,体育教学中的无声语言起着很重要的作用。笔者常常会用"掌声"作为无声语言教学的一种方法,因为它的教学效     

体育课中如何控制和保持学生的注意

一、良好的开始是集中注意的重要因素体育课开始的工作正确合理,对尽快的集中学生的注意,并使学生以良好的情绪状态,精神振奋地进入体育教学过程,对整堂课中保持学生的注意会产生较好的影响。体育课开始教师采用的集中注意力的方法有:(一)停顿静候如上课铃响后,体育教师不要急于上课,可以站在学生队伍前面,用目光巡视学生,什么也不讲,这种无声的刺激,使本来在议论和观望外界事物的学生产生一种怎么还不开始上课的疑问,很快地停止讲话或观望,把注意力集中到体育课中来。(二)婉转的提醒或批评有时,上课铃响了,一部分学生还在议论或谈笑,体育教…     

润物无声胜有声——体育教师常用的无声语言举隅

<正>无声语言通过听觉以外的渠道传递信息,是教师向学生传达思想、情感、意愿、要求、指令、评价等信息的一种方式。作为有声语言的补充和增效。有时一个简洁明了的手势,学生立刻明白教师的想法;一个不苟言笑的表情,违纪学生会自觉约束不当行为;一个春风化雨的微笑,瞬间拉近师生间的距离。     

教学中教师视觉行为的作用

眼睛是心灵的窗户,也是人们学习和接受文化知识的五要感觉器官,在体育教学中,教师的视觉行为对学生有着极其重要的影响。一、课前目光上课前,教师采用审视的目光,检查教学环境:场地是否平整,有无障碍,设置是否妥当安全。然后根据风向、阳光以及周围的具体情况决定选择集队位置和所对的方向,课前的这些工作要认真细致,如有不利于教学的因素应在课前及时排除。二、队列前的目光体育教师往队列前一站,其目光应给人以振奋感。站定后用锐利的目光向全班同学一扫,学生就会立即一片寂静,从而有效地达到集中学生注意力的目的。如发现个别学生尚未进入     

谈谈体育教师的“身教”

俗话说:身教重于言教。在体育教学中,体育教师的身教是十分重要的,在许多时候身教比言教更有说服力,身教对学生往往会产生“无声胜有声”的效果。教师是学生的一面镜子,教师的行动能在学生的行动中反映出来。教师的一举一动都对学生有着潜移默化的的影响。随着学生分辨是非能力的增强,对教师好的仪表、举止,模仿能力是很强的。如在贯彻课堂常规中要求学生穿运动服、胶鞋上体育课,体育教师在上课时身穿运动服美观大方,仪表整洁,就会使学生从教师身上看到了一种朝气蓬勃,有美的感觉。学生认识到穿运动服、运动鞋上课既轻便又美观,很自然地就会照教师的要求做。反之,学生不能按要求做,是因为你言行不一致,学生不信服。教师的行动     

浅析非语言信息在体育教学中的功能及应用

在体育教学中,教师如能及时的抓住时机,正确地运用非语言信息,可以超过语言功能,使学生迅速地接收信息,作出反应,常常起到一种此时无声胜有声的教学效果,使之快速、准确地掌握技术动作,顺利地完成教学任务。     

赞许动机和测量情境对问卷调查结果的影响

在总结了有关社会赞许反应理论的基础上,结合体育科学研究中问卷调查的实际,以279名大学一、二年级学生为被试对象,考察了赞许动机、测量情境对体育科学研究中问卷调查结果的影响.结果表明:赞许动机、测量情境均对体育科学研究中问卷调查结果产生影响:具有较高赞许动机的被试者在回答问卷时,容易受到测量情境的影响;低赞许动机的被试者,较少受测量环境的影响,表现出较高的准确性;在较低测量情境中,个体的行为会受到希望得到社会赞许的强烈程度也就是人格中的动机单元影响;在高测量情境下,无论是否更希望得到社会的赞许,被试者对问卷调查的反应准确性都比较高;可能存在着赞许动机闽限和测量情境阈限.     

论人体语言在体育教学中的运用

人体语言(亦称身体语言),是近年发展起来的一门新兴学科.它是介于传播学、心理学和行为学的一门边缘科学.人体语言就是人用身体的各种动作和姿态来表达对周围的人和事物的态度.也就是说,人的姿势、手势、目光都是"无声的语言",都是可视为传递给他人的信息.教学是教师通过信息发射器官发射信息和学生通过器官接受信息的动态过程,同时也是教与学双方输出信息与反馈信息的动态过程.信息传导的载体是语言,有声语言在教学中的     

体育课上如何吸引学生的注意力

<正>一个沉闷无味的课堂,一个没有激情的教师,怎么能吸引来学生认真听讲的目光呢?因此,要吸引学生的注意力,教师一定要千方百计使自己的课堂艺术化。一、用幽默的语言吸引学生课堂上语言幽默风趣的教师最能吸引学生的注意力,如,笔者在组织一堂立定跳远课时,学生失去了练习兴趣,注意力开始严重不集中了,这时,笔者就说了现在"皇帝出宫"了,谁来接驾啊!学生的注意力立马就回来了。二、精心设计教学,吸引学生     

圈点线在体育教学中的作用

体育课场地布置中的圈、点、线是一种组织手段,又是一种教学方法。课前布置好场地,合理地划好圈、点、线等几何图形,对完成教学任务,提高教学质量有很大作用。对小学生来说,室外课因场地大,视野开阔,外界干扰较大,学生情绪容易波动,注意力不易集中。为此,上课前教师在场地上划好圈、点、线,给学生以直观感受,在某些方面能代替教师的语言,形成无声的命令,在组织教学上能收到事半功倍的效果。如     

呼唤绿色的教学环境

一、让交流环境充满绿色低年级的小朋友特别好动,也爱模仿。教师的一言一行,一举手,一投足,亲切和蔼的面容,期待的目光,加上富有儿童化的语言、适当的手势动作等教态和身体姿态等,一切化为学生的情感体验,学生会产生相应的情感来对待教师;如果教师能根据反馈信息进一步调整自己     

小学低年级体育教学中语言激励的运用策略

一、无声语言激励,胜过空洞说教无声的语言指运用面部表情、身体姿势、手势、目光接触等来传递信息。为了不破坏体育课的课堂气氛和正常的教学进程,老师们经常喜欢采用无声的语言对一些表现突出或有进步的同学进行激励,对一些表现不够好的同学进行提醒或批评。如在一年级小朋友刚刚入学     

“沉默”在体育教学中的功效

王兆群（山东省邹平县实验中学）来稿认为：古语云：“沉默是金”。教师在体育教学中若能恰到好处地运用沉默，往往能传递出丰富的难以言表的信息，起到“此时无声胜有声”的功效。沉默令学生“不令而从”。体育教学担负着对学生进行思想品德教育的任务，教学中学生时常会有违反课堂纪律的现象。教师对学生进行思想品德教育时，要求学生做到的，     

谈谈体育教学中的表扬与批评

表扬与批评是一种教育手段。通过对学生的表扬与批评,不仅可以调动学生努力学习、奋发上进的积极性,而且可以帮助学生改正缺点、错误,进一步端正他(她)们的学习态度,把学生培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。一、认识表扬的重要性,对学生坚持正面教育。表扬是一种调动学生积极性的重要手段。有经验的教师不仅注意运用,而且善于运用表扬这种方式对学生进行教育。学生是很重视表扬的,尤其是低年级学生,即使老师对他们赞许的点一下头或露出满意的微笑,都能使他们满心欢喜,受到鼓舞。特别     

人体语言和体育教学

在教学过程中，教师主要靠有声语言来进行表述，由于体育教学要求精讲多练，因此，人体语言在体育教学中的运用，就显得非常重要。人体语言是用来表述感情，传递信息的动作、姿态、目光表情等无声的语言。人体语言是人内心世界的流露，是人们心灵的交往，它不仅能为有声语言做注释、补充有声语言的传输量，而且比有声语言传递的信息更形象、更准确、更真实。