提炼思路方法 提升认识能力——有机化学复习策略

通过对近七年新课标Ⅰ卷《有机化学基础》选做题常设考点及试题特点的分析,结合学生在答题时出现的典型错误,从"书写不规范、知识欠系统、分析缺方向"三个方面剖析原因,提出有机化学复习备考的策略与建议。     

新课标全国Ⅰ卷的“变”与“不变”及教学启示

<正>2016年高考福建省加入全国统一命题行列,为了实现高考福建省自行命题与全国统一命题的顺利衔接,有效进行高三毕业班生物复习教学,有必要了解掌握新课标全国Ⅰ卷理综生物卷的特点。近三年新课标全国Ⅰ卷理综生物卷中,究竟涉及哪些考点?哪些考点考查的频率比较高?学生和老师应该如何应对?我对这些问题进行了分析,希望对广大师生理综生物备考有所帮助。一、近三年新课标全国Ⅰ卷理综生物卷中各题考查的内     

高考备考复习——连贯题巧解教学设计

<正>一、专题地位1.本专题从新课标卷的设置来看,属于语言表达综合运用范围,考查方式分主观和客观两种形式。2.从高考备考复习体系的位置来看,宜放在字—词—句—段—修辞序列之后,有总结和延伸作用。例题选用经典题例和新课标卷高考题例。经典题例突出考查意图,新课标卷高考题例关注动态变化。二、教学设计意图本设计强调解题之"巧",旨在探讨教师在思考高考专题复习时,从背景知识、专题知识、核心知识进行系统梳理,注意语文知识的相关性及环环相扣的内在联系,从而形成知识体系完整、重点突出、实用性强的学科设置,串联较零散琐细的知识点,有助于学生     

稳定兼带新意 平和不掩亮点——浅析全国高考数学新课程卷的稳定性与创新性

2013年我省已进入新课标高考,我们有必要盘点近几届全国新高考数学试题,进行研究、分析、总结、反思,为明年的高考备考复习做好准备,帮助我们改变传统的高考复习备考模式,在新课程理念下制定切实可行、行之有效的备考复习策略,做到科学备考、有序备考、高效备考.一、全国新课程卷的稳定性全国新课程卷是由教育部考试中心的高考命题专家们精心编制的.从2010~2013年全国高考数学新课程卷统计分值,     

2015年新课标Ⅱ卷全国高考理科综合生物试题分析

2015年新课标Ⅱ卷全国高考理科综合生物试题紧扣考试大纲的说明,能很好地体现《考试大纲》对考生能力的要求。通过分析本套生物试题特点发现,试题整体难度不大,题目较平稳,在考查学生知识掌握情况的同时也突出了对学生能力的考查。这就要求师生在复习备考过程中重视基础,注重学生多种能力的培养。     

高三数学有效复习策略的思考与实践

高考备考复习的目标应该坚持"基础为先、能力提高"的原则,在这个原则下,明确复习备考的主体是学生,因此在复习备考的过程中应该以学生通过自主体验来巩固加深对知识的理解,以自我构建智能网络来使学过的知识系统化,明确知识间的有机联系,在自我反思的过程中,提高对问题分析解决的能力,积极实践高效复习模式,为学生的复习提升效益.     

新课标全国卷与安徽卷文科数学的比较分析

实施全国卷,对于已经有了10年备考安徽卷经验的教师而言是一个挑战,如何有效备考已经成了高三教师的头等大事.笔者通过分析研究新课标全国卷与安徽卷文科数学的"考试说明"以及近三年的高考真题在考查题型与考查知识点方面的异同,给出备考2016年高考的建议:狠抓双基,注重通法;研究真题,回归课本;选做题的教学建议及有针对性的安排复习课,以达到有效备考的目的.     

2016年全国新课标Ⅰ卷文综地理试题评析

2016是福建回归全国卷的第一年。本文以新课标Ⅰ卷试题为出发点,分析试题考点、能力要求及考生易误之处等,为师生复习备考提供理论依据,提高学生地理学科素养。     

善用资源有效备考——生物高考一轮复习策略探究

现行的高中生物新课标指导下的高考,注重时代性与实践性,注重对生物科学素养和能力的考查,重视发展学生的创新精神和实践能力.因此教师在备考复习的教学中要根据课标、考纲的要求整合各种教学资源,进行有效的备考复习,提高学生的各种学习能力.教材是对新课标透彻的理解与分析,是备考的首要资源.在备考的过程中,立足课本,可起到夯实基础的作用.教师在备考过程,还可根据自身学生的具体学习状况,设计适合学生的学案(即讲学稿),使备考更有针对性地进行.     

高考命题指向及备考策略

<正>高考复习,必须明确的问题主要有二:一是高考考什么、怎样考;二是复习什么、怎样复习。为此,必须分析研究高考命题的形式指向、内容指向和材料指向,据此制定合理的备考策略,在有限的复习时间内取得最佳的复习效果。一、高考命题形式指向及备考策略(一)命题形式指向1.客观题的命题形式指向。全国新课标文综卷政治学科试题客观题的命题形式保持"四个不变":第一,计算题与图表题仍是经济模块     

平和中透新意,基础中显能力 ——全国新课标卷数学试题的分析与启示

本文围绕高考数学试题展开研究’发现高考试题 蕴含的规律和意义,使师生复习备考更具有针对性。文章主要 分析近三年全国新课标卷的试题’提出高考数学命题强调与实 际的联系’突出关键能力’培养创新意识的特点’达到促进学生 全面成长,提高学生综合素质的最终目的。     

新课程背景下农村中学高三英语复习策略

<正>高三年级全面完成新课改英语教学任务后,进入紧张的高考备考。整个备考过程共分四轮,每轮都有不同的侧重点,特别是第一轮复习不仅在于夯实基础,而且要训练学生逐渐熟悉新课标高考题型,增强语感和题感,使语言知识转化为实际运用英语的能力,即实现由"知识立意"向"能力立意"转变,使英语学习达到一个新的层次和水平。任课教师要对学生的考试技巧做到有效训练,确保有效完成四轮复习的重要任务,以使广大考生能够在今后有限的复习时     

“回头”是为了更好的“前行”——2014年高考新课标全国文综卷Ⅰ政治试题分析

<正>自2010年迎来新课改首次高考以来,陕西文综高考连续5年均采用新课标全国卷Ⅰ。每年分析、研究高考试题,无论对于常规教学,还是对于高三复习备考,无疑都具有非常重要的意义。2014年高考刚刚落下帷幕,研究和把握2014年高考新课标全国文综卷Ⅰ(以下简称"新课标卷Ⅰ")政治试题的命题特点、变化趋势及其规律性,具有承前启后的作用。     

四维度重构新高考一轮复习

一轮复习是学生高考备考构建知识架构和思维体系的重要阶段,常规做法、原有的复习策略无法满足新高考对学生的选拔要求。新课标、新教材、新高考背景下的一轮复习,要求教师打破原有复习模式的固化思维,创新备考策略。教师从必备知识、关键能力、情境适应、诊断评价四个维度整合重构一轮复习,可以有效提升备考质性水平。     

突出新课改理念 重点考查核心素养——评2017年高考数学北京卷

2017年的高考数学北京卷,仍然沿袭了以前的特色"简洁、基础、本质、创新",并且还有"突出新课改理念,重点考查核心素养"的特点.文末还给出了一些有益的教学建议(也包括高三复习备考策略).     

初三数学复习要注重探究与创新

新课标的中考数学试题都有立足基础、突出能力、体现创新意识等特点,这就意味着我们的教学必须引导学生去探索发现、归纳概括、合情推理以及创新训练,从而达到"求改"、"求新"的复习目的.下面就初三数学总复习的情况谈几点个人的看法和体会.     

让学生在政治备考中动起来——浅谈高三政治备考如何体现新课程理念

高三的政治复习时间紧,任务重。很多教师认为,高一高二的教学体现新课标就可以了,高三应该集中复习训练,不搞新课标了。这是对新高考的错误认识。作者在新课标理念的指导下,结合高三备考的经验,探索了在备考中以学生为主体,让学生自动、互动、主动参与备考的＂动＂起来模式。     

明确物理试题变化 正确把握备考方向

分析2013年新课标理科综合II卷物理试题的变化情况和主要特点,对2014年高考物理复习提出相应的备考建议。     

“双新”背景下高中化学实验复习备考策略研究

实验题是高考化学题目的主要构成内容,在高考化学试卷中占据较大的分值。教师应科学应用复习备考策略,培养学生高效解决化学实验题的能力,助力学生提升高考成绩。文章立足“双新”背景,即新课标、新教材,分析目前高考化学实验题目的特征,同时结合实际教学案例,对合理制定备考计划、复习基本化学原理、复习基础实验知识、总结实验题答题方法、组织高考模拟活动等复习备考策略进行说明,并提出几点备考建议,希望为高中化学实验复习备考教学提供参考。     

忽如一夜春风来,千树万树梨花开——谈如何提高哲学复习的实效性

文科综合能力测试以能力立意为主,突出对学习方法和学习能力的考查,着力于培养学生的创新精神和实践能力,这一点,在近三年的文科综合卷中得到了充分体现,而强化学生创新能力和实践能力的根本出路在于实施民主教学,充分发挥学生在备考中的主体作用。在备考复习中,学生主动积极而又生动活泼,教师教法恰当而又点拨巧妙,有利于提高复习实效。下面笔者就从三个方面谈谈如何提高哲学复习的实效性。