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《中学政治教学参考》2016,(10)
<正>编者按:每年的3月3日和5日,两会如期而至,全国乃至全世界的目光聚焦北京,关注两会,关注中国。在十三五规划的开局之年,在冲刺全面建成小康社会的关键之年,面对经济下行的巨大压力,中国将如何理性看待、智慧应对,打造中国梦的新景观,大家见仁见智。为此,倪伟、吴宝燕、王庆军三位老师,结合教学实际,分别从《经济生活》《政治生活》《生活与哲学》的角度,条分缕析,给出了比较深刻的解读,希望能够给大家以启发 相似文献
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《大连教育学院学报》2016,(1)
<正>"十二五"期间,大连教育学院秉持创新发展的理念,创造性地开展了各项工作。创建了校本研修互助网,创新了校本研修模式;开展了"影子校长"培训,创新了校长培训形式;开展了网络视频互动教研、移动终端主题研讨、"沉浸式"教研,创新了教研指导方式;启动了"村小支持行动"、打造了"名师异地同步课堂",创新了教师教育工作实践;研发了视频互动教研平台、"E研训",创新了教师教育手段;引进海外考试项目,拓展了教育服务新领域;实施了项目管理、岗位管理,创新了学院管理方式,促进了学院事业快速可持续发展。学院"十三五"事业发展的指导原则是:以中国 相似文献
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列车从乌鲁木齐出发,翻越天山,一路向南,气温逐渐升高。南疆,似乎比新疆其他地方更早嗅到春天的气息。2016年2月17日至18日召开的兵团党委六届十五次全委(扩大)会议吹响了"十三五"出征的号角。"全面小康社会率先建成,稳定器大熔炉示范区功能显著提升,维护新疆社会稳定和实现长治久安作用充分发挥",兵团党委六届十五次全委(扩大)会议确定了"十三五"工作三大目标。目标如何实现?尤其是 相似文献
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2016年伊始,是回首,更是展望。兵团"十二五"期间的发展,体现着兵团破解难题谋求发展的实际成果,更体现着兵团履行好"稳定器、大熔炉、示范区"作用的责任担当。立足当前,谋划长远,伴随着兵团党委六届十五次全委(扩大)会议的胜利召开,兵团"十三五"已经扬帆起航。在新的发展时期,立足新起点、适应新常态、抢抓新机遇、展现新作为,在兵团人的手中,一幅宏伟蓝图已缓缓展开。谋篇蓄势棋语云:善弈者谋其势,不善弈者谋其子。谋势而行,蓄势而为,才 相似文献
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教师如果注重对学生进行学法的培养和指导,那么学生才能“会学”英语,而且学得轻松高效。学法指导以激发学生学习英语的兴趣为前提。注重训练学生的思维能力和调动学生的非智力因素,达到使学生能运用所学知识进行交际的目的。学法指导的落实是关键:制定学习目标,课前预习,课堂中的理解与强化.课后养成先复习、再练习的习·瞬。而且学法指导应与教法研究相结合.因为两者是相辅相成的。 相似文献
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儿子上高二时闹着要买电脑。我和妻子商量了几次,狠狠心买了台电脑,并上了宽带。从此,儿子如鱼得水,一放学就泡在网上。跟着儿子我也渐渐会上网了。一天,家里只剩我一人,我第一次独自上网。一个个链接吸引着我从一个网站跳到了下一个网 相似文献
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郑孝军 《中学语文(读写新空间)》1999,(12)
1997年9月,一群朝气蓬勃的少男少女相聚在一起,于是,一个充满理想色彩充满拼搏精神的文学社团——“扬帆”文学社成立了。两年多来,“扬帆”文学社组织文学活动数十次,自办报纸18期,发表习作 相似文献
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做到品德教育与知识传授并驾齐驱,这既是“立德树人”的要求,也体现着德育在整个教育教学中的重要性.作为基础学科之一的数学必须重视德育,把德育渗透贯穿在教学之中,使其对学生的潜在熏陶以及数学素养的提高起到积极的促进作用. 相似文献
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通过引导阅读、细心观察、培养兴趣,来激发学生说话、写话的兴趣,充分尊重学生的个人兴趣与爱好,努力营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围,使学生在一种快乐、轻松的积极状态下尽情地说、自由地写,有创意地表达。 相似文献
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正小学英语课堂中,提问是最为常见也最为主要的教学策略。高效的课堂提问有助于学生在英语课堂中思维的高速运转,形成密集的师生对话网络。教师与学生在彼此对话的过程中,在相互交流中,可以明晰对方意蕴,感知学生的掌握程度,远胜于教师个人的纯粹讲解。而如何才能在英语课堂教学中充分运用提问策略,提升英语教学的效益呢?一、考量提问方式,拓展言语输出的信息意义在英语课堂中,很多教师的提问并不具有鲜明的信息价值, 相似文献
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她把自己比作“海的女儿”,因为从小,她就热爱一切与海有关的事物;她最喜欢的歌是罗德·斯图瓦特的《远航》,最爱读的书是《鲁滨逊漂流记》;她最期盼的时刻是站在驾驶室里,欣赏眼前的“无敌海景”,还有船每到一个港口时扑面而来的异国风情…… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
<正>大凡做老师的,都免不了要批评孩子。一位成功的老师应如何使用恰当的批评手段,提高批评的艺术——让被批评都心悦诚服,并在行动上尽快地改正错误和缺点呢?批评不但是教育人的一种手段,也是一门艺术,更是一门科学。真正富有教育魅力的批评,不是伤害孩子心灵的刑具,不是批评者广施威风,使被批评者无地自容,而是在于培养孩子的尊严感,激发孩子上进心,促使孩子道德上的自勉。我以十几年的班主任经历,谈谈批评孩子的艺术: 相似文献