浅谈初中古诗词阅读有效开展

在初中语文学习中,古典诗词的学习是十分重要的一项内容。学生学习古典诗词有利于加深对中国历史的了解,充分感受祖国文化的源远流长,并且还能够从中汲取一定的智慧。在初中人教版教材中,大量的古典诗词存在,这些诗歌充分带领学生感悟丰厚的古典文化,可是从另一个角度来说,这些诗歌的写作背景和所描写的时代与学生的实际生活之间相隔十分遥远的距离,学生不容易获得比较直接的感受。因此,很多学生会对这些古典诗词感到非常的陌生,很难切身体会到诗中所描写的景象。针对这一问题,笔者结合自己多年的教学实践,简单谈一谈如何顺利开展古典诗词的教学活动。     

高中语文古典诗词鉴赏教学探究

世界各国的诗歌是文学艺术的精髓浓缩,是历史的再现,是文明的见证,成为传承民族灵魂的载体。中国古典诗词是古代文化的瑰宝,培养学生的古典诗歌鉴赏能力,有助于提高学生的人文素养和审美情趣;认识中华文化的博大精深,吸收民族文化聪明智慧,开发想象力和创造力,发展学生个性。高中语文教师需要努力挖掘语文教材中选取的一些文质优美、内涵丰富的古典诗歌中的美育因素,让学生在感受美、鉴赏美、创造美的一系列审美体验过程中逐步培养审美能力,从而真正提高学生学习、鉴赏古典诗词的能力。     

古诗词教学,让诗意在课堂流淌

中国是诗歌的王国,古典诗词源远流长,沉淀民族传统文化的精华,直至今天依然有着无可比拟的美感教育作用。因此,在初中语文教学中,教师要利用各种教学方法,激发学生对古诗文的兴趣,使学生领悟古诗文的精髓,感受祖国灿烂的文化,培养学生人文素养和热爱母语的情感。一、创设情境,激发学生兴趣古典诗词是中国灿烂文化遗产中无可替代的瑰宝。如何创设情境,激发学生学习古诗词的兴趣,需要认真思考。     

浅谈高中生古典诗词教学的现状及其对策

古典诗词是中华民族文化的记载者和传承者,是中华民族的智慧结晶。高中生学习古典诗词不仅仅是为了应付考试,为了升学,更重要的是积累知识增强民族感、积累内涵提高个人文化素养、陶冶情操丰富内心世界。学习古典诗词,我们可以学习中华民族五千年的文化精髓,了解古代的优秀文化,这有利于我们继承传统文化,弘扬民族精神。古典诗词是高考必考内容,也是高中语文教学的重点和难点,老师必须充分了解教学目标,及时更新教学内容,采用多种教学模式,不断提高教学效率,从而取得良好的教学效果。在教学中老师要深入研究古典诗词教学的难点和重点,结合古典诗词的特点,以文本为基础,教材为辅,拓展学生视野,培养学生的审美情趣,达到教学目标。     

谈谈古典诗歌教学

古典诗歌教学是中学语文教学的重点,也是难点。如何提高古典诗歌的教学效率,让学生对于古典诗歌的欣赏不畏惧,进而把握方法,喜欢欣赏古典诗歌,这是我们语文教师应该注重研究的问题。我认为,要教会学生欣赏古典诗歌,关键是要教给学生规律,让学生掌握其具体方法,而不能就一首诗词讲一首诗词。在教学中,应引导学生从以下几方面着手。     

基于活动视角下的诗歌教学——以《江城子·密州出猎》为例

<正>诗歌教学比较特殊,在教学中要能体现诗歌的特点,更要通过诗歌关注学生的情感和心理变化,及时引导,通过活动体现语文教师的人文关怀。诗歌中的古典诗词更是中国传统文化的瑰宝,诗歌中凝练的语言、深情的表达、巧妙的结构、新颖的立意、特殊的角度都是学生学习的重点,而且通过诗歌学习,学生的心灵受到滋润,情操受到陶冶,毕竟诗歌距离学生较远,立意比较深刻,学生理解起来比较吃力。如何让学生爱上古典诗词,让学生走进诗词世界,与教师一起穿越时空,用     

大学语文古典诗词教学之我见

学习古典诗词具有十分重要的意义和价值,可以提高我们的审美能力和文化修养,亦可传承和认识民族文化。大学语文教科书中所选的古典诗词都是传诵不衰的名篇,更加有助于学生人文素养的提高。但诗歌教学却存在着种种问题。所以,在大力推广素质教育的今天,寻找诗歌教学存在的问题,对症下药,利用古典诗词深厚的文化底蕴对学生进行感染、熏陶,使它内化为学生人文素养的一部分,是十分必要的。     

古诗词教学，让诗意在课堂流淌

@@中国是诗歌的王国,古典诗词源远流长,沉淀民族传统文化的精华,直至今天依然有着无可比拟的美感教育作用。因此,在初中语文教学中,教师要利用各种教学方法,激发学生对古诗文的兴趣,使学生领悟古诗文的精髓,感受祖国灿烂的文化,培养学生人文素养和热爱母语的情感。     

中学古诗词阅读障碍成因初探

<正>在中学语文教学中,古代诗词的阅读欣赏也占有极其重要的地位。多少年来,古诗词的影响根植于每一个中国人的心中,融化在每一个中国人的血液里,成为我们的记忆。人生的得意与失意,种种情感的抒发,都可以从古典诗歌中汲取营养。然而由于理解与欣赏的隔膜,很多学生逐渐远离诗歌。如今学生接触古典诗词,主要在语文课堂,而语文课堂教学中对学生阅读古代诗词的指导却存在较大的困难。笔者身为中学语文教师,也深感古典诗词教学中策略和方法的不足。在寻找适合的策略方法之前,对于学生阅读理解古典诗词的障碍     

论诗词读诵吟唱法在对外汉语教学中的应用

中国古典诗词已经不同程度地纳入对外汉语教学课本之中,成为推广汉语言文化的一个重要组成部分。针对古典诗词的音韵之美,用读、诵、吟、唱法教授中国古典诗词,对校正学生汉语发音、传释诗歌文意、提升学习兴趣、推扬中国文化都有积极意义。     

探究如何实现小学语文古典诗词的高效教学

古典诗词文化是中国的传统文化,为了传承这一文化,让国人都能了解语言精练优美的古典诗词,人们将古典诗词加入语文课本。因此,古典诗词成为语文课本中非常重要的内容。古诗词的美体现在它的精炼,简短的词句中蕴含了作者丰富的情感,学生学习古典诗词可以帮助他们提高语文水平,成为素质优秀的学生。本文结合小学语文教师古典诗词课堂教学的现状,对教师课堂上进行古典诗词教学进行分析和解读,提出提高教师古典诗词教学效率的方法和策略。     

高考背景下的中学古典诗词教学研究

目前,全国各地的高中语文教学中都开设古典诗词鉴赏的模块。这一模块的开设,不论是从功利角度参加升学考试在诗歌鉴赏模块取得好的成绩,还是对学生了解中国古代的诗歌艺术和受到古典文化修养的熏陶,都大有裨益。在新课改的指导下,古典诗词鉴赏教学存在重要的意义,目前教师在古典诗词教学过程中在"言"了什么,为什么"言",怎么"言"的三方面还存在认识上的缺陷。本文探寻解决上述存在问题的方法,并提出可行的意见和建议。     

古典诗词教学的反思

中国传统文化博大精深,古典诗词的繁盛就说明这一点.在古典诗词中,我们可以窥见古人的生活、思想、品质等多方面的内容.做好古典诗词教学工作,是教师向学生传授中华文化的一个很好的途径.在古典诗词教学中,我们虽然已经取得了很大的进步,但是还存在着一些需要继续改进的地方,这就从客观上要求语文教师反思自己的教学.反思可以让教师更清楚自己的教学,对于好的方面继续发扬,不足之处就要不断学习,取长补短.     

激趣·审美·入情·迁移——浅谈古典诗歌的教学方法

古典诗歌在语文教学内容中占据着一定的比例,学习古典诗歌能够让学生感受到中华文化的博大精深,能够让学生吸收民族文化的精髓。《新课程标准》在课程目标中指出:诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。古典诗歌是中国文化的瑰宝,一篇篇古典诗歌闪耀着情感的智慧和审美的光辉,     

诵读视角下,古典诗词教学策略浅探

古典诗词是中华文化的瑰宝,具有独特的艺术魅力。诵读应该成为古典诗词教学不可或缺的重要策略。课堂教学中,教师应该引导低段学生在诵读中想象、中段学生在诵读中对比、高段学生在诵读中归纳,让学生感受诗歌的内在意蕴,理解诗歌的意境美,掌握解读诗歌的有效策略,从而提升古典诗词教学的效率。     

微课在高中语文诗歌教学中的应用探究——诵画齐下学诗歌,辩思一体研微课

新课标指出,高中语文教学要继承和弘扬中华优秀传统文化,引导学生学习运用多种媒介展开表达和交流。古典诗词教学一直是高中语文教学的重点和难点,在信息技术高度发达的今天,教师要充分运用信息技术和新媒介进行诗歌教学,创新教学模式。微课教学进入古典诗词课堂符合新课标"关注语文课程在社会信息化过程中新的变化"的要求。本文笔者将结合自身微课诗歌教学,探究当前高中语文古典诗词的微课教学方法。     

掌握句法特点 理解诗句含义

为了促进古典诗词学习在教学中的落实诗词赏析已成为中考必考题。但在实际教学过程中,教师更多是在讲解答题技巧,忽略了对诗歌内容的理解。事实上,由于古典诗词讲究押韵、平仄、对仗,句数相对固定,语言比较精炼,和现代汉语有完全不同的句法特点,这也成为学生理解古典诗词的障碍。不理解诗歌内容,就无法对诗歌进行赏析,再多的技巧只能是纸上谈兵,因此,提高学生理解古典诗词的能力,古诗词教学中显得特别重要。一、理解活用,疏通句意许多文言文作品都存在词类活用的现象古典诗词也不例外。古代诗人为了炼字、表意的需要,常常改变诗词中某些词语的词性,这     

中小学古典诗歌教学方法初探

古典诗歌在语文教学内容中占据着一定的比例,学习古典诗歌能够让学生认识到中华文化的丰富博大,能够让学生吸收民族文化智慧。《新课程标准》在课程目标中指出:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。"古典诗歌是中国文化的瑰宝,一篇篇古典诗歌闪耀着情感的智慧和审美的光辉,对滋润学生心灵,陶冶学生情操方面有着不可替代的作用。     

论初中汉语教学中古典诗歌的审美特质

在古典诗歌的教学中,如何让学生从中发现美、在美中陶冶性情并创造美,继而将民族精神发扬光大,这是广大初中语文教师孜孜以求的目标,也是“弘扬传统民族文化”的教学要求。本文就这一问题展开论述,重点分析了初中汉语教学中古典诗歌的审美特质。     

古典诗词鉴赏的调查与思考

笔者曾于上学期在初三某班执教了一节诗歌鉴赏课《钱塘湖春行》,课后听到不少学生发出感慨:"原来诗歌鉴赏也并不是那么无趣啊!""诗歌鉴赏也并非想象中的那么难呀!"……说者无心,听者有意,学生的话让我不禁深思:古典诗词是我们民族文化的精华,一直以来都是语文教学的重要内容。当今语文课本中选入的古典诗词都是一些文质兼美、脍炙人口的佳作,为什么学生们竟会对古典诗词的学习产生畏惧与厌烦心理呢?