南通大學

南通大学坐落于素有"江海明珠"、"历史文化名城"美誉的沿海开放城市——江苏省南通市,是江苏省人民政府和交通运输部共建的综合性大学。学校的办学历史最早可追溯到近代著名实业家、教育家张謇先生于1912年创办的私立南通医学专门学校和南通     

南通大学简读

南通大学坐落于物华天宝、人杰地灵,素有"江海明珠"、"中国近代第一城"、"历史文化名城"美誉的沿海开放城市——江苏省南通市,是江苏省人民政府和交通运输部共建的综合性大学。学校的办学历史最早可追溯到近代著名实业家、教育家张謇先生于1912年创办的私立南通医学专门学校和南通纺织专门学校。2004年,南通医学院、南通工学院、南通师范学院三校合并组建南     

南通大学

南通大学是2004年经教育部批准,由原南通医学院、原南通工学院、原南通师范学院等院校合并组建的一所综合性高等学校。学校占地2700余亩,坐落于长江三角洲极具经济活力并有"中国近代第一城"美誉的秀丽江城——南通市。南通医学院、南通工学院的前身分别是私立南通医学专门学校和南通纺织专门学校,由近代著名实业家、教育家、清末状元张謇先生于1912年创办,是国人最早独立创办的高等医学和高等纺织院校。南通师范     

南通大学

南通大学坐落于素有“江海明珠”、“历史文化名城”美誉的沿海开放城市——江苏省南通市。是江苏省人民政府和交通运输部共建的综合性大学。学校的办学历史最早可追溯到近代著名实业家、教育家张謇先生于1912年创办的私立南通医学专门学校和南通纺织专门学校。2004年,南通医学院、南通工学院、南通师范学院三校合并组建南通大学。经过一个世纪的办学历程,南通大学现己建设成为一所规模结构合理、学科门类齐全、教学质量优秀、办学效益显著的地方综合性大学。     

宗师洪宗礼——洪氏语文及其母语教育流派研究

洪宗礼是谁? 许嘉璐说:"洪老师,正是那种在路上遇见时应在三步之外就向他深深鞠上一躬的人!" 王湛说:"洪宗礼老师就是在基础教育一线成长起来的优秀教育家,是江苏基础教育领域内教育家的优秀代表." 朱永新说:"洪宗礼完成了从一名普通教师到名师,再到功在当代泽被后世的教育家的发展、成熟和凤凰涅槃.他可称当代知识分子的杰出代表和优秀楷模!"     

南通版鹞元素在中学美术课堂中的推广策略

我国南鹞北鸢两大流派的风筝在世界上久负盛名,南通是南派风筝的主要产地,在品种纷繁的南通风筝中,哨口风筝（又名哨口板鹞）最具特色,堪称“世界一绝”。教育家徐特立同志指出：“教学最好是从实物的观察入手。这就要把乡上和学校周围的事物补充到一般教科书去,     

语文教学改革浪潮中我所坚持的“三不改”

在众多基础教育学科中,我们的母语——语文教学是最好下口的一块大饼,谁都有能力来露两手。我想,这不仅仅是我的看法。看看热闹了一二十年的语文教学改革：从最初的语文教学大纲的多次修订,全国通用的语文教材也随之修改,到各地涌现出多种版本的语文实验教材;从最初教育家的新理论、教研组的新观点,到实践者的新教法。     

人物速写·李勤

1971年出生的她,于1991年毕业于江苏省南通师范学校五年制大专班。23年的教育教学生活中,她从无锡市教学能手、无锡市学科带头人、无锡市青年科技奖获得者、有突出贡献中青年专家、江苏省特级教师、江苏省"333高层次人才培养工程"科学技术带头人、首批"江苏人民教育家"培养工程培养对象一路走来,享受着成长的快乐。读她的教育专著《人与教育的视界》,聆听"人,学校教育最诗意的存在""教育,让     

南通大学概况

南通大学坐落于素有"江海明珠"、"中国近代第一城"、"历史文化名城"美誉的沿海开放城市———江苏省南通市,是江苏省人民政府和交通运输部共建的综合性大学。学校的办学历史最早可追溯到近代著名实业家、教育家张謇先生于1912年创     

引领基础教育担当社会责任——人大附中教育家办学实践研讨会综述

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2012年)》强调:"造就一批教育家,倡导教育家办学."为贯彻落实《纲要》精神,将教育家的办学思想和实践进行总结、研讨和推广,2013年1月20日,由北京市海淀区教工委、海淀区教委主办的"引领·担当——人大附中教育家办学实践研讨会"在人大附中举行. 刘彭芝校长从事基础教育40多年,任校长10多年,她以"忧国忧民忧教育"的情怀,深入思考、研究并破解中国教育发展的重大问题、热点问题和难点问题,引领人大附中进行了一系列卓有成效的改革,走出了一条熔铸古今中外、综合创新、别开生面的成功之路.今天的人大附中,已当之无愧地成为中国基础教育的引领者.     

影响中国20世纪的语文教育大家 李吉林(1938—)

我国当代著名的儿童教育家、小学语文教育家。生于1938年,江苏省南通市人。1956年毕业于江苏省南通女子师范学校,毕业后任教于南通师范第二附属小学至今。江苏省首批特级教师、名教师,全国先进教育工作者,荣获中华全国"五一"劳动奖章。第七届、第八届全国人大代表。现任江苏情     

李吉林与南通教育文化

儿童教育家李吉林与南通教育文化密切关联:她在教学中注重撷取南通自然景物和风土人情,开发"野外情境课程",成为情境教育的重要因子之一;李吉林及其情境教育学派的创建离不开南通教育文化的滋养,同时也丰富了当代南通教育文化的内涵。厘析其间的关联性对于我国本土教育理论与实践体系的构建、促进本土教育家的成长具有重要的启示意义。     

他日毋忘化雨功——从民国中小学教育说起

<正>民国的教育家晚清有个状元张謇,南通人,他是一个实业家,也是教育家,他有句名言叫"父教育"、"母实业"。在他看来,教育比实业要重要。他本来想办教育,但是没钱,就先办企业,挣了钱再办学校。中国第一所师范学校——南通师范学校,就是他1902年创立的,比官办的师范学堂要早很多。他到日本考察,从幼儿园到小学、中学,把门窗比例、桌椅板凳的高矮都记下来,连厕所、厨房的门都量,还有他们的器具,回来以后照着做。他发现,很多最简单的东西中国人都做不了,因为没有经验,所以他一开始就模仿日本。中国最早的教科     

吕型伟：做人·处世·治学

8月29日上午,上海展览中心友谊会堂。中共上海市科教党委和市教委为90岁高龄的著名教育家、有着新中国基础教育"活化石"之称的吕型伟同志举办了《吕型伟教育文集》首发式。市科教党委书记李宣海、市教委副主任李骏修等领导及一批与吕老共事过的老教育工作者出席,首发式由市教委副主任尹后庆主持。会上,市科教党委、市教委向全市中小学校长、教师和广大教育工作者发出倡议,认真阅读《文集》,学习吕型伟同志的教育思想和他高尚的师德风范,并指导当前的教育实践。     

“教学即研究”:“南通教育现象”的最好注解

"教学即研究"是"南通教育现象"的最好注解,因为"教学即研究"与"南通教育现象"之间有着内在的逻辑关系。南通有着百年"教学即研究"的传统,"教学即研究"既是南通教师的日常生活,更是南通提高教学质量的基石。     

当前张謇教育思想的再实践与研究

改革开放三十年来,我国近代教育家张謇研究得到了"空前的繁荣和发展"。但对张謇教育思想与南通对外文化交流的关系,国内外学者很少研究。鉴于这种背景,本文将从张謇教育思想研究视角入手,探讨如何在当前新形势下,结合南通实际,对张謇教育思想进行再实践,以此扩大南通对外文化交流范围、提升南通对外文化交流水平。     

我国基础教育将走向何处?——对话著名学者钟启泉教授之二

正基础教育有别于高等教育阶段的专业教育,基础教育的课程逻辑不同于高等教育的课程逻辑。——钟启泉基础教育的根基在"基础"鲍成中(以下简称"鲍"):您能谈谈您对基础教育是如何描述的?钟启泉(以下简称"钟"):我们都知道联合国教科文组织曾提出学会求知等"四个学会",后来他们又加了一个学会——"学会改变"。我们都需要学会改变,顺应时代的发展,我想这是对基础教育发展最好的概括。今天已经不是精英教育时代了,而是大众教育时     

积健为雄 严谨善教——江苏省南通中学简介

江苏省南通中学简称"通中",由清末状元、近代著名实业家、教育家张謇先生在规划建设"中国近代第一城"时(1909年)亲手创办,为当时南通第一所推行新式教学的中学堂。江苏省南通中学又是最早的省属重点中学之一,时称"江苏省立第七中学",解放后是省人民政府确定的首批省属重点中学。     

聚焦儿童学习,情境教育迈入新阶段——“35年改革创新 情境教育成果展示会”综述

正2013年12月25日,在情境教育发源地江苏南通,由华东师范大学学习科学研究中心、《教育研究》、《中国教育报》、《人民教育》、《未来教育家》、江苏省教育科学研究院以及南通市教育局联合主办了"35年改革创新情境教育成果展示会"。与会者听取了李吉林题为《一个主旋律"三部曲"——儿童"快乐、高效"情境学习范式的构建历程》的报告,参观了"情境教育35年成果展",观摩了李吉林所在校江苏省南通师范第二附小的情境教学课堂,并围绕以下几方面进行了研讨。     

万思·呱啦学英语

合肥万思外语培训学校,中国教育协会外语教学专业委员会唯一指定"基础教育英语等级考试"——习思考试(安徽合肥)考试和培训学校。