价值澄清理论对我国德育的借鉴

价值澄清理论是美国20世纪60、70年代广为流行的一种德育理论,对美国的德育产生了巨大的影响。它批判传统道德教育的灌输和单纯内容的教授,强调个人价值选择的自由,将教育的重点放在价值澄清的过程上。因此,价值澄清理论对我国当前的德育有着重要的借鉴意义。     

高职德育模式的新探索——价值澄清法

价值澄清理论反对传统的道德灌输,尊重学生的主体性,围绕学生关心的现实生活对有关价值观进行澄清,注重学生道德判断和价值选择能力的培养,促进学生价值观的形成。在复杂多变和价值多元化的当下社会,价值澄清法为高职院校进行现代德育模式的整合与创新,以适应时代要求和实现高职德育目标,增强高职德育的实效性提供了重要的启示。     

借鉴价值澄清理论发展高职院校道德教育

价值澄清理论反对传统的道德灌输,尊重学生的主体性．围绕学生关心的现实生活对有关价值观进行澄清,注重学生道德判断和价值选择能力的培养,促进学生价值观的形成。价值澄清理论的这些观点,对于我国当前高职院校德育的改革、发展和完善,具有重要的借鉴价值。     

价值澄清理论对我国高校德育教学实效化的启示

价值澄清理论是美国20世纪六、七十年代广为流行的一种德育理论,对美国的德育产生了巨大的影响.它批判传统道德教育的灌输和单纯内容的教授,强调学生道德价值选择的主体性意义,对于我国高校德育教学实效化有一定的现实启示和借鉴意义.     

价值澄清理论对我国高校德育工作的创新与启示

从理论视角全面介绍价值澄清理论的内容体系,该理论是通过一系列的价值澄清策略,让学生通过批判性的思考,学会自我评价和自我分析,从而实现自我价值观的澄清。高校德育教育是高校始终面临的一项重大研究课题,价值澄清理论的对于深化体验教育,实现师生的主体间对话,树立可持续性的德育观等德育理念具有重要启示,对于创新大学生德育模式也具有重要的实践价值。     

基于价值澄清理论的大学和谐德育研究

现有德育模式面临着主体性错位、形式上单调和有效性欠缺的现实困境。借鉴西方价值澄清理论中突出大学生道德选择主体地位、注重大学生道德选择能力培养以及追求大学生道德选择内在统一的积极因素,寓大学德育实践中追求核心价值与多元价值的和谐、社会价值与个体价值的和谐、道德内化与道德外化的和谐,对指导高校和谐德育具有重大理论价值和现实意义。     

价值澄清理论对高校德育建设的启示

价值澄清理论是始于20世纪20年代的一个德育学派,它反对以灌输为主的显性思想政治教育,强调个人价值选择的自由,对美国德育的发展产生了重大的影响。本文的研究就是基于这一理论,论述它对于我国高校德育建设的意义与启示。     

价值澄清理论对中职德育的启示

阐述价值澄清理论的教育主张、方法和＂三阶段七步骤＂的评价过程,分析价值澄清理论对中职德育的启示。     

价值澄清理论对我国高校德育的启示

价值澄清理论是20世纪西方有影响力的道德理论之一,是学校道德教育的有力参照。在新时代背景下,全面理解价值澄清理论的主要内容,研究该理论的核心思想,有助于我们批判地吸收其合理内容,创新我国高校德育理念,从而增强高校德育的实效性。     

论拉斯的价值澄清德育思想及其启示

拉斯的价值澄清德育理论是当代西方较有影响的德育理论流派.该理论认为,在复杂多变和价值多元的社会里,只能通过分析与评价的手段,帮助人们减少价值混乱,促进价值观的形成.为此,该理论提出了价值澄清的四大要素和几大主要方法.该理论对于改进我国的德育工作具有重要的启示意义.     

价值澄清理论及其对我国德育的启示

本文介绍了价值澄清理论产生的时代背景,并从社会思潮方面阐述了其产生的思想基础。通过对价值澄清理论的介绍,分析其优点及不足,指出它对我国新时期德育的启示。     

流派·特征:当代欧美德育理论研究

20世纪下半叶以来,欧美德育理论研究空前活跃,形成各具特色的德育理论流派,有效地指导着德育实践。文章探讨了其中主要的德育理论,即人本主义德育理论、道德认知发展理论、价值澄清理论、体谅关心理论、社会学习德育理论、社会行动德育理论,梳理、论述了当代欧美德育理论的特色,以资我国德育工作者借鉴。     

价值澄清理论对我国高校思想政治理论课教学改革的启示

价值澄清理论是当代西方最具现实价值和可操作性的道德教育理论.它突破了传统道德教育方法的桎梏,形成了一套让学生通过批判性的思考,进行自我分析与评价,实现价值观的自我澄清.其提倡的“关注现实生活、突显学生主体性、强调德育过程可操作性”等思想,对我国高校思想政治理论课教学改革具有一定的借鉴意义.     

价值澄清理论对高校思想政治理论课的启示

价值澄清理论是美国最有影响的德育理论之一,该理论关注生活,认为价值是个人生活经验的产物,以价值相对主义为理论基石;主张尊重学生主体性;注重培养学生价值选择和判断能力,并提出了培养学生价值观的具体方法。目前我国高校思想政治理论课在价值观教育方面存在教学理念去实践化、教学内容去生活化、教学方法去冲突化等问题。正确、全面地把握价值澄清理论的主要内容,有助于我们合理借鉴其有效成分,推进高校思想政治理论课在改进中加强。     

价值澄清理论及其对我国德育的启示

本文介绍了价值澄清理论产生的时代背景,并从社会思潮方面阐述了其产生的思想基础.通过对价值澄清理论的介绍,分析其优点及不足,指出它对我国新时期德育的启示.     

论西方价值澄清德育模式及其对我国学校德育的启示

价值澄清德育模式是20世纪六七十年代在西方国家广泛流行和使用的学校德育方法。应在分析价值澄清的德育模式产生的时代背景、含义、理论观点及具体方法的基础上,明确其突显学生的主体性、实效性和可操作性的显著特点,进而明确其对我国学校德育的启示。     

冲突与交融——西方德育“价值澄清法”之借鉴

价值澄清法(ValueClarification)是西方德育的一种课堂教学方法,最早于20世纪20年代为美国进步主义教育所采用。20世纪60年代在美国纽约大学教授路易斯·拉思斯等人的发展下,逐步形成一个学派。价值澄清法以其显著的可操作性和实效性,首先在西方被学校和教师广泛接受。近年来,亚洲一些国家和地区,包括大陆和台湾的思想政治教育工作者也在积极地研究和应用价值澄清法,以适应由于社会转型所带来的社会价值观念复杂多变的选择需要。一、价值澄清法产生的时代背景和理论基础1.时代背景。价值澄清理论是以20世纪50、60年代美国的社会状况为基础…     

价值澄清理论对高校德育改革的启示

社会的急剧变化,以及由此引发的价值观念的裂变,往往导致青年大学生的思想意识混乱,而我国高校德育忽视学生主体性、脱离生活、缺少互动等缺陷而不能正确引导学生获得清晰的价值观、道德观。美国的价值澄清理论对深化我国高校德育改革有三点启示:高校德育要“教会选择”;德育要关注学生的生活世界;尊重学生的主体地位。     

西方德育“价值澄清法”之借鉴

价值澄清法 (ValueClarification)是西方德育的一种课堂教学方法 ,于20世纪20年代为美国进步主义教育所采用。60年代在美国纽约大学教授路易斯·拉思斯等人的发展下 ,逐步形成一个学派。价值澄清法以其显著的可操作性和实效性 ,首先在西方被教师和学校广泛接受。近些年 ,亚洲一些国家和地区 ,包括台湾和大陆的思想政治教育工作者也在积极地研究和应用价值澄清法 ,以适应由于社会转型所带来的社会价值观念复杂多变的选择需要。一、价值澄清法产生的时代背景和理论基础1 .时代背景价值澄清法是以20世纪50、60年代美国的社会状况为基础提出的…     

文化演变与西方知性德育的形成

以科尔伯格的认知发展道德教育理论和拉思斯等人的价值澄清理论为代表的现代知性德育 ,其形成既有现代社会所追求的科学、理性、技术、个人主义等现代文化的原因 ,也有西方所固有的文化传统方面的原因。本文旨在分析西方知性德育的两个最基本的文化传统 :古希腊理性主义文化传统和基督教文化传统。认为理性与信仰的失衡 ,即古希腊理性主义文化传统借助现代科技得以泛滥和基督教文化传统在科技的挤压下的式微所导致的西方文化传统的失衡 ,是其知性德育得以形成的最重要的文化传统方面的原因。