也说“河海不择细流”之“择”

"河海不择细流"中的"择"当释为舍弃义。清代学者及裘锡圭先生均认为"择"的舍弃义假借自"释"。通过分析"择"的词义特征和它在古注中的语音情况,考察"择"用作"舍弃"义的文献用例,以及与"择"的词义发展相平行的例证,可以肯定"舍弃"义由"选择"义引申而来,二者之间有意义上的关联,不必假借。     

用生活之泉浇灌作文芳草地

众所周知,提起作文,学生害怕,教师头痛。教师指导得有板有眼,从选题一直到开头结尾,语言车载船装,但学生作文依然是假话连篇,更是干巴巴的,让人沮丧。每遇到作文,大多数学生不是东翻西找、东拼西凑,就是冥思苦想、胡编乱造,对作文有种惧怕心理。学生虽深处农村,却看不到自然的美、农村生活的趣,反之,套话、假话、空话连篇,没有什么具体内容;更有部分学生错别字百出、词不成能句、句不能成文。     

中学生“数学作文”之浅见

1 "数学作文"的基本概念 "数学作文"是一种培养学生数学开放思维的教学模式,要求学生用写作的方式表达他们的数学观点,反映数学思考的过程和体验,以及公布自己数学探究的结果与存在的问题.通过"数学作文",能够展示学生的数学情感领域,成为透视学生"数学现实"的一个平台.反过来,学生的"数学作文"成为检视数学教学质量的一面镜子,能够引起教师对其教育观、数     

引“生命之泉”浇灌“品德之园”

《品德与社会》是一门综合性很强的课程,生命教育在品德教学中涵盖了多重主题,有着明确的价值追求。如远离意外伤害,熟悉安全防护,意外伤害救护,热爱和平等。从教材内容中,我们不难看出,高年级的《品德与社会》中出现了大量以生命教育为主题的教学内容。     

引“生命之泉”浇灌“品德之园”

《品德与社会》是一门综合性很强的课程,生命教育在品德教学中涵盖了多重主题,有着明确的价值追求。如远离意外伤害,熟悉安全防护,意外伤害救护,热爱和平等。从教材     

打开生活之窗，让作文之泉细水长流

赞可夫说：“应该打开窗户,让沸腾的社会生活、奇异的自然现象,印入学生的脑海,借以丰富学生的情感经验,激发学生的情感。”生动的写作素材来源于多彩的生活,我们只有引导学生走出课堂,走向生活,打开这扇生活之窗,做个有心人;培养学生善于观察体验生活,尝试创造生活的能力,才能在作文过程中记真事,写真人,说真话,抒真情,做到轻松作文、快乐作文。以下试结合作文教学实践谈几点在此方面的作法。     

校园文化之“说”与“行”

德育为先、育人为本。以邓小平理论为指导,尊重知识,尊重人才,营造良好的文化环境．是提高社会文明程度,推进改革开放和现代化建设的重要条件。为贯彻和落实党中央胡锦涛总书记提出的科学发展观,坚持三个代表,又好又快发展的精神,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民是社会主义现代化建设的根本需要。     

高校“校园文化”建设之思考

高校校园文化确能对大学生的成长确有较强的导向作用。本文说明了校园文化及校园文化圈的含义及特点;论述了校园文化的动能、校园文化建设的目标和抓好建设要解决的问题以及要抓好的工作。     

“作文之星”奇遇记

“络络,过来!”络络刚进家门,就听见爸爸严肃地叫他。络络很奇怪:“我这几天挺安静的,好像没有做什么错事,怎么回事?”络络满脸狐疑地凑过去:“老爸,怎么了?”“络络,你被《新作文》评为‘作文之星’了,为了奖励你,我帮你订了下半年的《新作文》。”     

“流水线作文”之诊治

编者按:写作是学生需要掌握的一种基本能力,但是当前学生的写作水平和写作能力状况不容乐观,主要表现为模式化现象严重和思维僵化.这固然有学生自身的因为,但与教师的教学行为也是直接相关的.作为语文教师,应该真正承担起教会学生写作责任,采取有效的教学方式,切实提高学生的写作水平.我刊邀请了几位一线的语文教师阐述他们对当前中学写作教学中存在问题的认识,希望能够对读者有所启示.     

浅谈作文之“装扮”

黑格尔说过：“内容之所以成为内容,即由于它包括成熟的形式在内。”在众多“同样话题、同样选材、同样主题”的作文中,能给读者留下深刻印象的文章,肯定具有自己的个性。因此,我们有必要对作文形式进行“装扮”。作文的“装扮”过程即实现作文创新的过程,是让学生在作文实践中展示自己独特的写作个性。     

“下水作文”之弊

教师‘下水作文’,这种辅导方法在一定程度上可以收到效果,甚至在复习迎考时还可以立竿见影,益处当然有,但弊端也不少。 首先,‘下水作文’逼迫学生就范。‘下水作文’是定势思维作文的一种体现,定势思维是按照一定的模式思维的,这种思维方式本     

引活力之泉,注生物之“堂”

<正>结合我校"活力课堂"的教研主题,笔者对如何在初中生物课堂教学中构建活力课堂、激发学生学习兴趣、提高教学实效等问题进行了思考,并据此开展了实践活动。笔者认为活力课堂应该是空间、形式、内容三个方面上都开放的课堂。一、开放空间,释放活力陶行知教育思想的核心"生活教育"由三个部分组成:"生活即教育""社会即学校""教学做合一"。他认为最好的教育就是从生活中学习。离开了一本正经的课堂,学生     

引“地方历史名人”之泉入语文课堂

地方历史名人是地方的榜样力量,能培养学生的爱国爱乡精神。教师在文言文、古诗、现代文文学类文本、实用类文本、作文教学中将地方历史名人引入课堂,可使学生有了学习的榜样。     

材料作文“义利之辨”作文升格

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。孔子说：“君子喻于义,小人喻于利。”宋代理学家程颢说：“大凡出义则入利,出利则入义。天下之事,唯义利而已。”中国文化中的“义利之辨”由来已久。读了上面的话,你有怎样的感触与思考？请把你的思考写成一篇文章,反映你的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考。     

从“评议”作文学会作文之道

(一)人们常说,作文是改出来的。那么,谁来改呢?由教师改?作文的评改是一项很辛苦的工作,但这样的辛苦工作学生根本“不领情”,不认真看“评语”,也就更谈不上自己去“修改”了。叶老主张改变由教师批改的传统做法,让学生处于主动地位,他说:教师只给些引导的指点,该怎么改,让学生自己去考虑决定     

语文教学中“半壁江山”之作文教学浅析

作文是衡量学生思想水平、知识水平及语文整体水平的重要尺度,也是语文教学中的重要组成部分。当前,学生的作文水平普遍较低,有些学生对作文有畏难思想,在写的过程中东拼西凑,词不达意,语不通顺。那么,如何开展作文教学,让学生都喜欢写作文呢?基于此,本文就如何开展有效作文教学展开探讨。     

校园文化是学校发展之“魂”

校园文化到底是什么?正如有的校长所言,校园文化就是一所学校在长期的办学实践过程中积淀而成的育人条件、历史传统、文化精神和校园氛围等诸多方面的总和。校园文化不是一个口号、一顶帽子,它是某一所学校全体师生员工和历届校友为之积淀的精华。     

让校园文化诠释育人之“魂”

我认为校园文化包括校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化和校园行为文化等多个方面，它渗透于校园的各个角落，小到一句简单的问候标牌，大到一座庞大的建筑物。随着时代的要求和新课程的逐步推进，学校应致力于把传承民族文化与传播现代文化当做学校教育的根本任务，运用多种形式、