浅析高中语文教学中如何提升学生自主学习能力

随着新的教育制度和新课程改革的全面展开,高中语文课程改革呈现出良好趋势,但是目前仍有许多地方需要不断完善,我们所需要做的是不断完善教学理论,提升课程改革发展目标,树立全面的高中语文课程改革理念。本文通过对高中语文课程教学目前存在的问题及对我国当前教育资源和教育机制提出有针对性的措施,为高中语文课程提供一些经验建议。     

高中语文自主学习能力培养策略

自主学习是一个新的概念,是高于语文新课程改革的殷切呼唤,也是适应社会发展的迫切需要;自主学习能力不仅提高素质教育水平,同时也有利于培养学生终身学习的习惯;自主学习强调的是一个过程,而不是结果,它需要持之以恒。对于个人和社会都有促进作用。     

高中语文自主学习能力培养的有效途径

高中语文是一门综合性、复杂性都很强的课程,在教学过程中培养学生的自主学习能力自然不是一件轻松的事。本文通过三个方面的探讨,详细阐述了笔者高中语文教学过程中培养学生自主学习能力的经验。     

高中语文教师提升自主命题能力的策略

分析高考改革与新课程改革背景下提升语文教师命题能力的必要性,通过研究考纲考题,明晰命题方向;广泛搜集素材,丰富命题资源;精心琢磨素材,合理分布考点;悉心打磨试题,虚心听取意见;搜集考试信息,做好试题反思等,提升语文教师的命题能力。     

高中语文自主学习能力培养教学模式探析

2005年秋季,江苏全面实施《普通高中课程方案》（实验）,在新的课程方案中,强调普通高中课程应该做到创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,提高学生自主学习、合作交流及分析和解决问题的能力。针对高中课程改革中新的语文课程结构特点和我们所用的教材的特点,笔者从促进学生自主学习的因素、培养学生自主学习能力的途径和策略、高中新课程中基于自主学习的教学模式等方面展开探析。     

高中语文学生自主学习能力培养策略

高中语文课堂教学培养学生自主学习意识,与新课改倡导的主体意识相一致。教师根据教学实际开展多种教学设计,明确学习目标,创设学习情境,优化学习活动,可以激发学生自主学习内驱力,促使学生养成良好的学习习惯。     

怎样培养学生自主学习高中语文的能力

新课程改革的显著特征就是学习方式的转变--提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习.这对弘扬"以学生发展为本"的理念,促进学生全面的可持续发展都有着深远的意义.课堂教学是教师和学生的双边活动,教师不能只做教学的"主演",而更要微教学的"导演",培养学生参与的意识,充分调动学生学习的自觉性和积极性,还要成功的引导学生发现问题、思考问题、解决问题进行思维训练锻炼学生的思维能力,提高课堂教学效率.而现在的中学生有很强的依赖心理,跟随老师的惯性运转,没有掌握学习的主动权.这样以来,学生的积极性调动不起来,教学效果就会不理想,因此,如何培养学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,是现代语文教学的趋势.     

谈高中语文学生自主学习能力的培养

新课改以来,自主学习得到大力提倡,但自主学习不是自己学习．而是在教师的正确引导下．充分发挥学生的主体作用,启迪学生思维,使学生主动地、创造性地学习．文章在自主性学习的概念基础上．提出了几点高中语文自主学习能力培养的策略。     

掌握学习策略提升自主学习能力

基于学习策略和自主学习能力的关系,结合本科英语专业的教学,汕头广播电视大学外语系以07年春入学的学生为研究对象,开展了通过对学生进行学习策略的培训,提升学生自主学习能力的实验。实验结果初步说明,通过学习策略的培训,提升远程学习者自主学习能力在远程教学中是可能的。习惯了传统教学模式的远程学习者如果掌握了学习策略,就可以逐步适应远程教学的特点,克服学习中的困难,增强自主学习的信心和能力。     

提升反思能力 促进自主学习

<正>在日常教学中,经常会看到这样的情形:教师们总会抱怨,这种题目我在课上都讲过很多遍了,可是学生们还是会错.在教学中还经常会有学生提出这样的困惑,"在课上我很认真地听讲,老师讲的内容都能听懂,可是一到做题的时候,就不是太会了."面对这样的问题能简单地说是学生脑子笨或者不用心吗?其实只要我们深入思考一下,就会发现,在我们平时的教学中关注的只是教学进度和教学环节,却忽视了"回味"和"反思"这样的     

加强自主学习 提升学生能力

教师充分认识、利用学生的基础性资源,根据学生的资源进行教育,将获得事半功倍的效果。美国著名的心理学家布鲁纳曾说过：“学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得过程的主动参与者。”学生只有通过自己亲身的主动参与、自主探索,才能获得新知识,培养能力。因此,在初中物理教学过程中应贯穿“自主学习”的思想。     

导自主学习促进能力提升

自主学习贯彻了以学生为本的思想理念,使学生在知识建构的过程中充分发挥主观能动性,激发学习兴趣,提高学习效率。自主学习是相对于被动学习而言的,它们之间的最大区别就在于学生在学习过程中的主观参与度。从“要我学”到“我要学”是自主学习的前提,从“我会学”到“我乐学”是自主学习的关键,从“教为主”到“学为主”是自主学习的根基。     

提升文科生数学自主学习能力

自主学习是掌握数学知识的必须的能力。特别是对于数学兴趣不大的文科生而言,教师更应该激发他们的学习动机,使他们愿意自主学习,培养他们的自信心,进而真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学理念和方法、使他们成为学习的主人。     

漫议提升学生自主学习能力

自主学习是指学生通过老师的科学指导,围绕教师确定的学习目标,自主的选择学习方法,自我监控学习过程,逐步养成自主评价学习结果,通过能动的创造性的学习活动,实现学生自主性发展的教学实践活动。学生自     

高中语文教学中学生自主学习能力的培养

当今世界科学技术日新月异,知识量也是迅速激增,因而知识、技术、能力的提高,仅靠课堂或老师的传授显然是远远不够的,这就需要必要的补充,而自主学习是一种最佳的途径。＂知识可能被遗忘,但能力却伴随你终身。＂如果一个学生有较强的自主学习能力的话,就可以不断地扩大知识面,并增强自身的知识和能力。本文分析了积极引导在培养学生自主学习能力重要作用和具体方式,论述了主动参与和给学生自主学习机会对培养学生创新能力和创新精神实现高效语文课堂的积极意义。     

浅谈高中语文教学学生自主学习能力的培养

当前,随着课程改革的进一步深入,培养学生的自主学习能力已越来越得到广大教师的重视.但高中学生在自主学习方面还存在较多问题.那么,语文课堂作为学校教育的主阵地之一,又该如何培养学生的自主学习能力呢?我结合平时的教学实践,谈谈我的几点看法:     

高中语文教学中学生自主学习能力的培养

自主学习,是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。在高中语文课堂教学过程中,要给学生大量的时间用于自主学习,培养学生良好的自学习惯,经常组织活动,在实践中提高学生的自主学习能力,真正实现素质教育,让学生成为课堂的主人。     

高中语文教学中学生自主学习能力的培养

正新世纪是一个科技迅猛发展、知识迅速激增的时代,现代社会所需要的人才要具备源源不断的知识储备量。因此,学生仅靠教师在课堂上所传授的知识是远远不够的,而是需要一种能力,一种自主学习的能力。"知识可能被遗忘,但能力却伴随你终身。"这对我们的教学提出了更高的要求。高中语文课程标准强调了语文教学具有自主性。因此,在高中语文教学中,我们要改变以往单纯的知识传递,确立学生学习的主体地位,引导学生主体参与,展开积极的探究活动,让学生学会学习,提高他们的自主学习能力。那么,在高中语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢?笔者现结合具体的教学实践对此浅谈如下几点体会。     

高中语文教学中学生自主学习能力的培养

正在我国大多数高中,语文教学的主体还是以教师为主,学生在课堂上只是被动地接受知识,学生的自主学习意识和能力没有得到培养。像这样长期发展下去,学生在学生上就会产生一种依赖思想,就会逐渐丧失独立思考和自主学习的能力。因此,高中语文教师应改进教学方法,培养学生学习的主观能动性。一、提高学生自主学习的兴趣在语文教学当中要培养学生的自主学习意识和能力,关键就是要提高学生学习语文的兴趣。高中语文教师应营造一个积极、轻松、愉快的课堂气氛,提高学生的学习兴