何以让深度学习真实发生

<正>无论哪种学习,只要能引起学生在认知、情感、技能等方面发生系统变化,学科核心素养和关键能力得到整体提升,就能称之为深度学习。初中道德与法治学科深度学习,可参照认知与情感两个维度,通过观察学生认知发展水平变化及情感目标发展水平层级,判断深度学习是否真实发生。     

地理学科深度学习何以实现

落实核心素养的培养离不开学科深度学习,地理学科开展深度学习仍存在忽略适度、未达厚度、脱离难度而求深度等问题。地理学科深度学习要实现:明晰知识脉络,综合分析地理特征;充分想象地理过程的发生和发展;科学推理地理现象的前因后果;迁移应用地理原理,形成学科实践。可通过:优化问题情境,提升有意注意的深度;围绕学科思维,充分彰显学科的特性;关注表现性评价,科学设计分级目标等策略,实现地理学科深度学习。     

教学领导力不容忽视

在关注校长的核心能力之时，我们强调校长的教学领导力。校长拥有教学领导力是教师专业发展和课程改革背景下的必然取向之一。     

汉字教学不容忽视

前几天和同事一起坐车下班回家,同事说这几天复习很懊恼,本学期的重点生字“谦虚”反复强调了好多遍,还是有不少的孩子出错,真不知道要怎么强调才能让孩子记住这两个字。我也很有感慨地说,我们学的“咳嗽”一样遭此“厄运”。正在我俩感叹之时,司机师傅插话说：“现在的孩子哪儿还有会写字的？写出来的字歪歪扭扭、错误连篇,这就不错了。过几年你再看,     

口算教学不容忽视

最近，我们又一次学习了新课标，小学阶段的口算教学问题引起了我们较多的思考，现就这一问题谈谈我们的想法。     

戏剧教学不容忽视

戏剧教学是初中语文教学不可或缺的一部分。但由于戏剧是多种艺术的大融合,所以阅读欣赏戏剧有一定的难度,再加上戏剧在初中阶段出现较晚,篇目不多,中考当中对戏剧知识考查几乎不涉及。许多教师逐渐淡化了戏剧教学,甚至有教师弃之不教。但笔者认为戏剧教学是阅读教学的重要组成部分。阅读戏剧作品可以培养学生的道德素养,也能够提升学生的审美情趣。因此,在中学语文教学中决不能忽视戏剧教学。     

体育教学不容忽视

近一个时期来,体育教学在一些地方被冷落了。不是停上体育课,就是体育课改上别的课,致使体育教学的质量明显下降。据《中国青年报》报道:某体育先进县有120所农村中小学,其中100所根本没有把体育课排入课表,有的排入课表也是有名无实。令人吃惊的是这种现象竟然未能引起有关方面的重视,至今无人过问。为什么会出现这种现象呢?笔者以为原因有三:一是与社会大气候有关。经商风刮得人们晕头转向,一些学校领导、教学人员都在琢磨搞“开发″,想弄些钱来“自我发展”一番。于是整个教学工作都被忽视了,体育是副科,当然要备受冷遇。二是放松了管理…     

地理教学不容忽视

地理科学是研究人类生存和发展的地理环境以及人类与环境关系的科学。地理教育则是提高现代国民基本文化素质的基础学科之一。它的独特作用和功能,随着经济的迅速发展和社会的不断进步,越来越深刻的被人们所认识。在美国,地理课是青少年必须掌握的     

史地教学不容忽视

编辑同志:我是初中语文教师。我给学生讲《〈论语〉二则》,学生对孔子不甚了解;讲《孟姜女》,学生不知道秦始皇是什么人;讲《老山界》、《草地晚餐》,有的学生甚至不理解红军二万五千里长征！不知道陕北在祖国的南方还是北方,不知道四川、甘肃是省份！我很生气,又很纳闷,这些史地知识按道理都已经学过了,学生为什么没有掌握呢?带着这个问题,一九八五年十一月中旬,我向来自各地小学的我校初一年级学生进行了个别调查。发现不少小学五年级的史地教学,都没有完成部颁教学计划。有的学校有三分之二以上的章节没有讲完。有的同学说,他们学校的史地课用来上语文、数学;有的同学说,他们学校的史地老师很少讲课,只叫学生自己看书;还有的同学说,他们的史地课由校长兼任,而校长外出时间多,课讲不完(附带提一下,当     

生产实践教学不容忽视

生产实践教学不容忽视寿吉才如何结合成人教育的特点，上好专业课，使这些学生在学校真正掌握好一门专业技术，毕业后能马上适应工作环境，这是成人中专学校专业课教学必须深人研究的一个课题。笔者在近２０年讲授专业课过程中，深深地体会到，要使学生学好专业课，光凭教...     

写字教学不容忽视

古人说：“字如其人。”字写得好坏往往反映出一个人的素质。然而，在大力推行素质教育的今天，不少小学生的字写得很差，他们的书写能力与素质教育的要求相差甚远。近日，笔在对五年级小学生书写情况的调查分析中发现，其书写状况令人担忧：书写姿势不对，书写速度不快，书写质量不高。不少学生写字似草茎生硬，像蚯蚓扭曲。书写姿势(包括坐的姿势、执笔的姿势、放本搁笔的位置等等)不正确的学生竞高达92％。     

教学领导力不容忽视

"一位好校长就是一所好学校"这句话隐含的意思是,校长是学校发展的核心。那么,一位好校长又该具有怎样的核心能力呢?有校长形象地将核心能力称为"核能"。想来也是,拥有这些核心能力的校长就能产生出强大的能量,让自己立于不败。本期,我们一起来探讨校长的"核能"。     

朗读教学不容忽视

正作为一名语文教师,时常听优质课、示范课、公开课或每周听教师的教研课,往往感觉低年级教师的课堂设计花样繁多,学生上课发言大胆、积极,争先恐后举手的覆盖率较高,课堂气氛活跃,整体效果比高年级课堂"热闹"。但静下心来细细品味,实则美中不足,让人觉得低年级学生课堂读书常常不尽如人意。一、朗读要有模式低年级学生,特别是一年级的孩子刚从幼儿园踏进小学的门槛,初学读书,那些由笔画和偏旁构成的汉字,对他们来说,就是一个又一个陌生(不认识的)或熟悉(幼儿园简     

朗读教学不容忽视

以5￣6年级段为例,我们抽查了不同学校不同班级学生的朗读情况,得出这样的结论:只有极少数学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,大部分学生做不到这一点;还有为数不少的学生,甚至根本不会朗读。笔者反复观看了在2004年全国第五届青年教师阅读教学观摩活动中获得一等奖的部分教学实况录像,并对课堂上的朗读时间进行了统计,结果发现,有的课朗读时间只不过五六分钟。40分钟的一节课,朗读时间只有几分钟,显然是太少了。观摩教学活动尚且如此,平时的课堂教学情况就可想而知,也就是说,朗读教学没有受到重视是一种很普遍的现象。所以,我们…     

教学后记不容忽视

教学后记就是教师在每讲完一节课后,通过对教学情况认真进行反思,然后把本节课讲授的成功之处、疏漏的地方及学生提出的预想不到的问题、教学过程中教师突然得到的灵感等,有选择、有重点地写在本节教案后面留下的空白处。     

写字教学不容忽视

规范地书写汉字是学生学好各学科文化知识的基础,也是学生进行终身学习的基本技能之一。《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)强调指出,义务教育阶段要加强写字教学。因此,我们必须提高认识,明确任务,在各学科教学特别是语文教学中重视写字教学。由于种种原因,目前中学生汉字书写方面的问题较多。以常用字为例,把“美”的一竖一撇连成了一笔,把“采”“市”写成以竖代点,都少写了一画,这类错字很常见。写得多一画的字也屡见不鲜,如将“象”“制”中该连的笔画写成了两画。有的学生把字形结构弄错了,如将“落”“潇”依次写成了…     

高年级识字教学不容忽视

高年级学生写错字用错词的现象严重,根本原因在于老师对高年级识字教学缺乏正确的认识。要改变这一现象,必须先改变认识,从课前、课中、课后三个方面教会学生正确使用汉字。     

不容忽视的识字教学

中年级的教学中,阅读和习作虽然重要,但也不能忽视识字教学。在教学中,不断探索,不断总结,注重以下几方面的实践:在预习作业中独立识字,让学生自主地、有意识、有目标地去分析字形,记住字词;在阅读中识字,让学生反复朗读、感悟,识记生字;在语境中识字,掌握字、词的意义;在积累中识字,做到与生字多见面。     

实践性教学环节不容忽视

为了提高我国四化建设所需高级工程技术人才的质量,在高等工科院校的教学工作中强调基础理论的教学,其理由是明显的,也是必要的。现在,不仅在基础课中增添了不少新的理论性内容,而且在以培养基本技能为主的技术基础课中也大大地增多了理论性教学时数,(例如,在机械类的教学计划中画法几何和机械制图的时数竟达到2:3之比),专业课的情况也是如此。这样一来,在现行的机械类四年制教学计划中,以培养技能、解决生产实际问题能力的课程如机械制图、金属工学、机械零件等的时数本来