高三复习政治试卷讲评课三部曲

<正>随着一系列高考新政的出台,恢复"全国一张卷"已成为改革大趋势。2016年高考,文综使用全国统一命题试卷的省份增至25个,年复一年的全国高考正在发生着引人注目的变化。高三试卷讲评课是复习考试的延伸,是高考复习过程中不可或缺的重要课型,它的成败直接影响复习的质量与效益。一堂成功的讲评课不仅可以查缺补漏,强化、整合、拓展知识,还可以诊断学习障碍、反馈考试信息、促进教师反思、调整复习策略,使教与学获得"同频共振"的双赢效益。但在高三复习实践中,讲评课存在以下问题:教师主体和目标意识缺失,"一言     

高考试题细品味,实验教学受启发——2015年全国课标Ⅰ卷与福建卷实验试题的比较

<正>2015年是福建省自主命题的第七年,也是自主命题的最后一年,2016年福建高考将使用全国课标Ⅰ卷。如何顺利对接全国课标Ⅰ卷,本文通过对全国课标Ⅰ卷与福建卷化学实验试题考点的比较与分析,为2016年高三实验复习提出几点建议,希望与同行分享。     

加强分析,认真备考——对2016年高考全国文综卷Ⅰ政治试题的分析

2016年福建高考采用全国卷Ⅰ,全国卷与福建卷相比,有很多区别。分析全国卷Ⅰ的特点,对于备考2017有很大的借鉴意义。作者通过对全国卷I的试题结构、题型、题材、设问进行分析,为高三复习提供可操作性的具体方法指导。     

近十年高等教育学博士学位论文选题分析——以2000-2009年高等教育学博士点的282篇学位论文为样本

对近10年8个高等教育学博士点的282篇高等教育学博士学位论文选题的分析表明,选题最多的领域是高等教育体制与结构、高等学校内部管理;选题最集中的层次是系统和国家层次.选题总体上呈现四大特点;"问题研究"有余,"理论研究"不足;"宏观研究"有余,"微观研究"不足;选题"偏失"有余,"合适"不足;"国内研究"有余,"国际研究"不足.今后,高等教育学博士生在选题时应注重创新性,保持时效性,提升价值性,增强国际性.     

新课标全国卷与安徽卷文科数学的比较分析

实施全国卷,对于已经有了10年备考安徽卷经验的教师而言是一个挑战,如何有效备考已经成了高三教师的头等大事.笔者通过分析研究新课标全国卷与安徽卷文科数学的"考试说明"以及近三年的高考真题在考查题型与考查知识点方面的异同,给出备考2016年高考的建议:狠抓双基,注重通法;研究真题,回归课本;选做题的教学建议及有针对性的安排复习课,以达到有效备考的目的.     

全国卷与福建卷的差异性分析——2016届高三理科数学复习应对策略研究

从2016年开始,福建地区的高考数学试卷初步确认采用全国课标卷I,而在这之前的几年福建省均为自主命题.这两卷在同一考试大纲的指导下,进行各具特色的解读,故在整体上不会有太大差别,但其中的差异性却是不可忽视的.本文从试卷的结构、模块的权重、知识与技能的考查、高三复习的应对策略等四个方面作分析.     

2019年高考化学实验试题(全国卷)的评析及启示

以2019年高考化学(全国卷)3道实验题为例作试题分析,归纳考查要求,拓展试题外延,提出在高三复习课使用"实验-性质-原理"三元整合策略指导教学设计,探讨基于实验情境实现物质性质和反应原理的整合教学在高三元素化合物专题复习中的应用,并提出若干教学建议。     

打造以学生为主体的高三语文复习高效课堂——以诗歌鉴赏题为例

随着课程改革的不断深入,"以学生为主体"的理念越来越深入人心。在高一、高二的语文教学中,老师们始终努力秉持这样一个教学理念,但是由于高三学习任务紧、复习内容多、成绩压力大,复习课往往又回到教师"一言堂"的状态。因此,只有让学生在真题中体验高考,明确考纲考点,在做题中发现问题,并通过互助的方式自主解决,才能凸显学生的主体地位,让学生真正成为复习的主人,从而打破长久以来的题海战术,这是打造高三复习课高效课堂的有效途径。本文以诗歌鉴赏题型为例,因为无论是地方卷抑或是全国卷,这类题型都是必考的,而且是高中生语文学习的弱点。     

用“新课标卷”指导高三语文教学

<正>到2016年,将有25个省、自治区和直辖市采用"新课标卷",依据全国新课标及考纲精神,结合学生实际,我认为高三语文复习备考应以"基础第一,效率至上"为基本原则。在具体复习过程中,坚持以学生作为复习主体的思想,遵循"突出双基、注重能力、分类突破、提高素养"的原则,抓准强化训练这条主线,突出基础、阅读和作文三个重点,实施科学备考。"新课标卷"有何特点?考查的重难点有哪些?命题     

一道高考解析几何题引发的头脑风暴——探究圆锥曲线中定点、定值之间的微妙关系

本文以2020年新高考全国I卷和2022年新高考全国I卷中的两道解析几何大题为例,说明在高三最后的复习过程中,教师要精选典型例题,以高考题为载体,带领学生跳出题海,唯有让思维跳跃,才能让学生获得对问题的真知灼见,以不变应万变.     

文言文阅读题型变化的应对策略

<正>全国高考课标卷两套试题文言文阅读题型近两年发生了很大变化,而2016年全国将有26个省市回归使用全国卷,因此关注并研究2014年、2015年全国课标卷文言文题型的新变化,无疑有助于2016年文言文阅读的复习备考。本文通过梳理2014年、2015年两年来全国卷文言文阅读题型的新变化,探究文言文新题型的应对策略,以期给2016年高考文言文的复习备考提供一些借鉴和帮助。     

从一道高考题谈科学思维的培养——以“伴性遗传的特殊性及其应用”为例

科学思维是生物学核心素养之一,课堂教学和考试评价都应落实对学生理性思维的培养。以高考全国卷对伴性遗传的考查为例,结合"伴性遗传特殊性及其应用"的高三复习课,阐述对学生理性思维能力培养的课堂实践。     

高考物理全国卷模式下圆周运动的备考策略探究

在对2013-2016年高考全国新课标理综Ⅰ卷和Ⅱ卷物理试题中的圆周运动试题进行分析的基础上,总结了圆周运动的常见考点,探讨了高三复习的方法和措施。     

打造优质、高效的试卷讲评课——谈高三数学试卷讲评课的有效策略

数学试卷讲评课是高三复习课的主旋律,它的成效直接影响高考备考的质量.要提高高三数学复习卷的讲评实效,必须做到讲评前准备充分;讲评中教师有效引导,坚持"以生为本",坚持讲评与知识巩固相结合,与传授解题技巧相结合;讲评后及时反思,巩固落实.     

微谈高三英语词汇复习教学

2015年江西省结束长达10年的高考自主命题,首次使用全国新课标I卷,这给广大江西的高三学生和老师们带来了巨大的挑战。师生们首要面对的困难就是词汇关,笔者在这一年的高三教学过程中摸索出一套行之有效的词汇复习方法,对学生需要掌握的词汇进行科学编排、归纳、总结,使之有规律可循、方便记忆,缩短复习时间的同时增加了词汇复习的趣味性和科学性。。     

基于“四翼”考查要求的高三数学复习策略

本文以2021年新高考数学全国Ⅰ卷和2021年新高考全国模拟演练卷(数学)的相关试题分析为载体,以落实"四翼"考查要求为引领,以提升学生必备知识和关键能力的掌握与应用水平为目标,探析高三数学复习策略,以期为高三数学复习实效性的提高提供参考。     

2010年高考数学全国I卷分析及高三数学备考建议

研究近几年的高考试题,掌握高考命题的趋势和方向,设计整体的复习计划,运用高效的复习策略是我们每位高三教师必备的工作和要求。笔者作为教研员也想通过自己对试卷的感知和对教学的理解谈一下自己对2010年全国I卷数学试卷和高三复习的想法。     

高中生物高效课堂教学模式的探索

全国都在积极探索适合新课改精神的教学模式。目前比较流行的有:洋思模式,"先学后教,当堂训练"。邱学华尝试教学"先练后讲,先试后导"……我们汇龙中学借鉴别人的经验并结合自身的特点,在推进高效课堂模式的过程中取得了一定的成效,形成学校高三生物一轮复习高效课堂的模式。一、背景以往高三生物一轮复习的特点是面面俱到。模式就是三部曲:一、知识梳理(复习课),教师差不多把所有的     

深度研究考题 有效应对高考——近年来新课标全国卷Ⅰ(理科)的考题分析及2016年高考命题展望

<正>2016年高考在即,在为数不多的时间里,如何做到有效复习,有针对性地应对2016年高考,笔者在认真研究近年来高考试题的基础上,做了一些思考,希望能为同行提供一点参考.1全国课标卷的特点全国卷的试题基本遵循"稳中有变、立足基础、突出能力、锐意求新"的命题指导思想,突出     

高三复习课应由知识本位向素养本位进阶——以2017年高考文综北京卷第39题为例

<正>当前,立足核心素养的课堂改革呼声一浪高过一浪,但高三复习课依然是"春风不改旧时波":过于注重知识点梳理和识记;整堂课以知识为导向低阶提问;答题时强调知识要点机械罗列……种种做法折射出知识本位的课堂生态,这严重制约着核心素养理念在课堂教学中的贯彻和落实。新形势下高三复习课该怎么上?从高考真题切入不失为一种良策。2017年高考文科综合测试北京卷第39题(以下统一简称"第39