语文小班化教学策略研究

<正>缩小班级容量,也就是我们所说的小班化教学策略,是为了使教育资源更加优化,让学生与教师之间的接触面积变大,从而让老师对每个学生有更深层次、更大面积的了解。在小学语文教学中采用小班化教学方式,有助于激发学生的主观能动性,让学生逐渐成为课堂的主体。这种教学方式为学生提供了多样化的教学手段,也让学生从被动学习转变为主动学习。此外,小班化     

农村小学小班化语文教学的实践探索

基于农村小学班级人数较少的现实状况,应地制宜地探索用小班化教育理念提升语文学科教学活力,借小班化教学思路焕发课堂新生。通过让课本"动"起来、让学生"动"起来、让班级"动"起来的策略,使得小班化语文课堂教学"动"起来,从而提高小学生的语文学习能力。     

小班化教学条件下分层教学刍议

<正>小班化教学条件下,在小学语文课堂教学中实施分层教学,能最大限度地满足每个学生个性化学习的需求。所谓分层教学,就是在班级授课模式基础上,教师根据学生原有知识、学习能力,把学生分成几组知识水平总体相近的群体,遵循因材施教原则,有区别地进行课堂教学,有针对性地进行学习指导。一、尊重差异,学生分层分层教学的前提是对学生进行分层。教师可以通过课前观察、课堂教学、语文作业及测试、谈话交流、家访走访等     

享受学习的快乐——高中小班化课堂教学模式在语文教学中的运用

小班化教学相对于大班教学,在教学方式与教学效率上都有较多的优势,学生在小班化课堂教学模式下,可以更加轻松的获得知识,享受学习的快乐。本文将对学生在小班化课堂教学模式下享受学习的快乐进行介绍,然后介绍若干小班化教学的方法,为其它语文教师进行小班化教学提供经验。     

小班化教学,语文自主性学习的新沃土

小班化教学是指班级学生较少下的一种课堂教学组织形式。小班化教学可使课堂教学资源进行重新配置,学生学习的时间、空间也能够得以更加合理的整合,更为学生自主学习能力的培养提供了得天独厚的条件。因此,教师要根据班级人数少这一课堂教学特征,构建新的课堂教学模式,从而发挥小班化教学的优势。 一、在主动实践中落实自主性学习1.交给学生自主选择的权利学生在语文课堂中的自主权利首先体现在对学习内容、学习目标、学习策略以及学习伙伴的自主选择上。     

农村“小班化”管理与小学识字教学的有效结合

<正>教育事业的不断发展与进步,对语文教育教学提出了越来越高的要求,由于农村小学数量逐年递减,因此,需要建立并完善小班化管理模式。在开展语文教学活动过程中,由于班级人数较少,教师可以及时了解学生的学习情况。在小班教学时,识字教学已经成为语文教师首要的教学任务。     

浅谈农村小学语文小班化教学

《新课标》曾指出:"学生是学习的主体,语文课程的发展必须要以学生的身心发展为基础,教育学生时要注重学生的个体差异,注意因材施教,让教师发挥主导作用。"在农村小学语文小班化教学这一背景之下,实行个性化教学,开展个性化课堂就显得尤为重要。     

刍议农村小学“小班额”语文教学

"小班额"教学已成为农村教育的主题,短时期内一个班级学生数成为个位数的局面难以扭转,小班额教学方法理论的探索成为农村教育工作者的第一要务。新学年开始,学校通过教职工大会、校园网络、教研组活动等不同形式组织全校教师学习"小班化"教学理论。通过一段时间的学习,作者基本掌握了"分层—合作—交流"的小学"小班化"语文教学模式。在小学实施"小班额"语文教学的过程中,作者引入了小组合作学习、分层教学、主题教学、分类辅导等模式,就此展开论述。     

小班化教学,语文自主性学习的新沃土

<正>小班化教学是指班级学生较少下的一种课堂教学组织形式。小班化教学可使课堂教学资源进行重新配置,学生学习的时间、空间也能够得以更加合理的整合,更为学生自主学习能力的培养提供了得天独厚的条件。因此,教师要根据班级人数少这一课堂教学特征,构建新的课堂教学模式,从而发挥小班化教学的优势。一、在主动实践中落实自主性学习1.交给学生自主选择的权利学生在语文课堂中的自主权利首先体现在对学习内容、学习目标、学习策略以及学习伙伴的自主选择上。传统     

农村初中“小班化”语文教学的课后作业设计探析

正现阶段我国农村学校的生源越来越少,很多学校由几年前的五六十个学生一个班,逐步减少到只有二三十个学生一个班。在一些偏远山区甚至出现了只有十几个学生组成的小班级,我们称为"小班化"。农村初中教学"小班化"的出现,使得教师和学生相互交流的时间大大增加,师生之间的沟通得以加强,给语文教学带来了许多积极的影响。对这种情况的出现,我们的语文教师尤其是在农村任教的语文教师应该如何把握其特有的优势,对语文教材的课后作业进行合理有效的设计,使得每个学生     

初中物理小班化教学的策略探讨

<正>小班化教学指的是减少班级的人数、缩小班级的规模,其目的在于促进学生全面而又个性的发展,小班化教学是通过对教学方法、教学内容、教学策略、组织形式等进行改革而形成的一套班级教学活动模式,小班化教学的推广和应用是我国教育教学改革的一次重大尝试,将其应用于初中物理教学中,有利于提高"教"的质量和"学"的效率.一、小班化教学应用于初中物理教学的优势(一)针对性强,便于教师因材施教传统的大班物理课堂教学,教师难以全面掌握学生的学     

谈农村小学语文小班化课堂教学的有效性

随着城市化进程的加快和人口出生率的下降,农村小学班级学额小班化倾向日趋明显,小班化教学模式应用范围逐渐扩大。在农村语文小班化课堂教学中,教师需要及时转变教学理念,遵循以学生为本的原则,有意识地营造出宽松的教学情境,突出学生的学习主体性,并且采用多元化的教学策略,切实提高学生知识储备量,促进学生身心健康的发展。     

美国学者认为小班化教学有积极意义

根据美国国家教育统计中心统计，美国全国私立小学班级平均规模为每班16.6人，公立小学班级平均规模为18.6人。美国财政拨款1.3亿美元用于缩小基础教育的班级规模。美国教育理论专家通过对小班化教学进行研究，认为小学班化教学有以下积极意义：第一，小班化教学可以减少纪律问题。学生在课堂上不守纪律的行为将减少，而把注意力更多地集中在学习上，而教师也更容易迅速、正确地处理纪律问题。第二，班级规模的缩小增加了教师和每个学生互动的机会，使教师有更多的时间与学生交流，教师在很短的时间内就能较好的了解学生。第三，教学内容广…     

小班化环境语文复述训练的过程研究

小班化教学模式在小学语文教学中的应用,不仅能够充分地调动起学生的主观能动性,而且还能够最大限度地发挥出学生的主体地位。人教部编版小学语文教材中的大部分课文后面均有"朗读、复述课文"的练习,或者是"讲讲这个故事"的要求,然而,大多数学生却不具备较强的课文复述能力,这主要是由于教师并未对此教学环节引起重视而导致的。为此,要想提高学生的口头表达能力,就应该加强小班化环境下的语文复述训练。基于此,本文重点分析了小班化环境语文复述训练的过程。     

小班化教学中作业设计初探

传统的作业是对全班同学统一布置、统一要求、统一模式、统一难度、统一内容,因此造成了优生吃不饱,后进生吃不了的现象。而在小班化教学中,由于班级学生人数较少,便于教师深入了解班上每一个学生,针对这一优势,我就小班化语文教学的作业设计进行了研究。     

不落下一个孩子——小班化教育教学感悟

<正>小班化教学在许多学校都得以实施,随着时代的发展,小班化教学将被更广泛采取。根据国内外一项"视野与文化"的研究表明:一个班级的学生超过25人,教师就会顾此失彼,超过越多,顾不到的学生也越多,小班化教学是欧美发达国家普遍推行的一种教学形式。随着各班人数的减少,使得原本针对全体学生的教学活动得以面向学生个体,教师在备课、上课、辅导的时候能更多地考虑到每个学生的知识水平、掌握能力,从而形成新的教学模式、策略、方法、技术、手段和评价,培养学生自主学习、合作学习、探索学习     

初中思想品德课小班化教学点滴谈

<正>随着新课程改革的逐步深入,小班化教学逐步成为研究的热点问题。通常情况下,小班化教学的班级人数基本控制在三十人以下。由于人数比传统班级的人数少很多,因此学生得到教师指导的机会就会在一定程度上得到增加,师生、生生之间的交流也会增多。作为一名初中思想品德课教师,对于小班化教学笔者有自己的几点心得。一、在小班化教学中有效实施合作学习新课程标准要求教师必须要引导学生在自主探究、合作交流中进行学习,由此合作学习教学模式被广泛地     

初中语文小班化教学的理论与实践

<正>小班化教学是一种新兴的教学模式。小班化教学让老师更加清楚学生在学习和生活过程中的各项情况,对于学生的全面发展起到非常重要的作用。对于初中语文的教学来说,由于语文的文学色彩浓郁,考试中有许多开放式的试题,在传统班级教学中并不能很好的让每一个学生都真正理解语文学习过程中的分析技巧和答题技巧。因此,将小班化教学与初中语文教学相结合可以非常全面且高效地培养学生的文学素养和答题技巧,使得教学效果大幅度提高。本文针对小班化初中语文教学提出两点思考,供广大师生参考。     

小班化语文个性化阅读分层指导策略研究

小班化语文个性化阅读教学,可以实现教师与学生之间的有效沟通,有利于提高语文个性化阅读教学效率。在小班化语文阅读教学中应用分层教学方式,可以针对学生实际情况,因材施教,充分调动各层次学生的语文阅读积极性。文章在分析小班化语文个性化阅读分层指导教学优势的基础上,对小班化语文个性化阅读分层指导实施策略进行分析,并对其策略应用效果进行研究。实践证明,采取小班化语文个性化阅读分层指导策略,可以提高学生的阅读兴趣及阅读能力。     

小班教学,势在必行

传统大班化教学的学习方式多以学习课文的死知识为主要目标,教师往往让学生死记硬背,不注重发展学生的各项能力和个性,不够关注学生的全面发展。而小班化教育背景下,学生的学习方式更加多元化,更加注重发展个性和能力。就小班化转变过程中小学语文的教学现状作为总起,浅要论述了小班化语文教学模式的优势,并就小班化教育背景下小学语文学习方式的转变做出论述。