语文教学中如何渗透品德教育

作为一名语文教师,我们该如何在教学中对学生进行品德教育呢?我们应当充分挖掘教材,在传授知识、培养能力的同时,结合实际、学科渗透,巧妙地融爱国主义教育、环保意识教育、集体主义教育、生命意识教育、谦虚上进教育以及责任感教育于语文教学之中。     

语文教学如何有机渗透品德教育

《小学语文课程标准》指出:语文课程不仅要使学生获得基本的语文素养,还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。语文教师应该自     

如何在语文教学中渗透品德教育

一、新课导入渗透品德教育新课的导入,是把握教材内涵与学生思想实际的结合点,把语文教学与学生思想结合起来,使学生闪现智慧和思想的火花。例如在上新课《畏惧错误就是毁灭进步》时,因学生纪律和作业问题,我狠狠地批评了学生,开始上课时,教室里很沉寂,孩子们情绪低落。面对这种场面,我提出一个问题:你犯过错误,经受过失败痛苦吗?有几位同学联系自己的真实思想,生动地介绍了自己失败的痛苦,于是简单归纳,指出对于每个人来说,错误和挫折都是难免的。我们都失败过,痛苦过,在未来的人生路上,我们还有可能再犯错误,再遭失败,问题是如何对待错误,…     

品德教育如何渗透在语文教学中

目前,不少学生公德意识淡薄,缺乏诚信,价值观比较模糊,自我中心意识较突出,由于语文课程具有工具性与人文性的统一的基本特点,语文课程的＂人文性＂其核心是＂人文精神＂,它的教育就是使人的思想更加健康,使人的品质更加高尚,使人的个性更加张扬,在语文教学中进行品育教育十分必要。在进行语言训练、人物形象的分析,利用各种手段创设情境,使学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育,培养良好的意志,品格和爱美情趣,在感悟与体验中催化情感,激发内部因素,使思想品德教育融合、渗透于语文教学中。     

如何在语文教学中融入品德教育

青少年是祖国的未来、民族的希望,作为一名教师,要把立德树人的根本任务真正落实到位.那么,如何在小学语文教学中融入品德教育呢? 运用辅助教具,利用课文内容开展品德教育.以人教版小学三年级《大青树下的小学》一课为例,在学生自由诵读课文环节,教师要适当引导,鼓励学生通过阅读发现课文中的小学和自己的学校有什么不同,从而从服饰的...     

语文多媒体教学如何做到扬长避短

在语文课堂教学过程中,教师应该充分合理地利用多媒体教学的优势来实现课程安排、教学活动及过程的最优化,完成教学任务,提高教学效果。     

语文如何做到有效备课

上好课的前提是备好课,有效教学目标的设定在于老师的精心备课。教师要更新观念,树立教学新理念。以科学的教学观,自觉设定有效的教学目标,目标的设定应该是学生能够"跳一跳,吃桃子"的标准。我们的备课应该切实的从备教材、备学生、备教法三方面入手。     

语文教育中的德育——浅谈小学品德教育与语文教育的有机整合

小学德育应渗透在课堂教学中,特别是在语文教学中。好的语文教育能发挥品德教育功能,同时德育又能促进语文教学的效果。文章从充分利用教材中的德育因素,在阅读训练、习作训练中接受熏陶和从课外阅读中引导自我教育等三方面论述小学品德教育与语文教育怎样进行有机整合。     

如何在小学语文教学中实施品德教育

正小学语文学科不同于其它学科,它本身与德育有着密切的联系,尽管体裁、题材和风格等不同,但都是思想内容和语言形式的有机统一,尤其是以文学作品为主的教学内容更显示德育的特殊优势。语文教学以鲜明的形象和生动的语言激发学生的感情,具有高度的思想性和艺术性,能使学生在潜移默化中接受正确的、高尚的道德熏陶。一、小学语文教学中实施德育的重要性在实际工作中,教师应把德育列为语文教学的一项任务,完成这项任务,语文教师才算是对建设社会主义精神文     

品德教育与心理健康教育

我国自改革开放恢复教育生机到九十年代提倡素质教育，教育事业可说是一直处在改革的前潮大浪中。这种改革和变化也衍生出了种种不同的教育思想和方法。本文所要探讨的品德教育和心理健康教育间的关系问题便是其中之一。之所以要探讨这个问题，就是因为时至今日，有些教师还没有完全认识清楚这二者之间的区别与联系，不是以品德教育替代心理健康教育，就是以心理健康教育替代品德教育，     

语文早读课如何做到短时高效

早读课是语文教学的一个非常重要的环节,是课堂教学的重要补充和延伸,学生在早读课上既可以预习、巩固、拓展课内知识,又可以丰富课外知识。它承载着学生的朗读、背诵、识记、积累等许多重要的学习任务,其独特作用是其他教学环节无法替代的。作为语文老师要从各方面调动学生的积极性,做到读前士气昂扬,读时有的放矢,读后落实到位。充分发挥早读作用,做到事半功倍。     

语文早读课如何做到短时高效

一日之际在于晨。早晨空气清新,学生们身心舒爽,思维活跃,记忆力强,是很好的读书时间。但许多语文早读课都是放任自流,缺乏科学的指导和管理,白白浪费了早晨大好的时光。我经过摸索,总结出了一套有效辅导语文早读的方法。     

语文教学中如何做到有效提问

课堂提问是在教学过程中，教师根据一定教学目标的要求，针对相应的教学内容，设置一系列问题情景，引导学生思考或提问，以激发学生思维，提高教学效果为目的的一种常用的教学方式。课堂提问是一门艺术，如果运用得好，就能帮助学生走进新的知识的殿堂，使他们的潜能得以开发，素质得以提高。     

语文教师如何做到“润物细无声”

语文是一门实践性课程,培养学生语文实践能力是语文教学责无旁贷的义务。针对初中生进行语文实践活动的兴趣不是很浓的现象,笔者认为语文教学要像雨露滋润禾苗似的那样无声、无私。如何实现语文教学实践的雨露滋润,笔者有以下几种看法,仅供参考。     

语文教学如何做到以情育人

语文课是一门工具课,但它不是简单的生产工具,而是融思想与内涵为一体的特殊工具,是表情达意的工具。因此,情感渗透在语文教学中的地位就变得不容忽视。本文主要从情感渗透的途径这个角度,通过举例子分析、论述了情感渗透在语文教学中的作用和意义以及情感渗透的四种方法,指出语文教学重视情感渗透能把学生培养成知识、能力、情感全面发展的新一代,尤其是能够有效地促进学生语文能力的全面发展,优化语文课堂教学,使学生在获取知识的过程中受到情感的熏陶。此外,对于提升教师的业务水平也具有十分重要的意义。     

探讨职高语文教学如何做到生活化

职高语文课程在职高教育体系中占据着非常重要的位置,职高学生能否具备较高的语文素养,不但关系到其他相关学科的学习,同时对于他们今后进入社会也有很大的影响。而目前的现状是职高语文教学逐渐流于形式,很多学生失去了语文学习的兴趣,教师也没有教学积极性,而造成这些问题的其中一个主要原因就是语文教学脱离了生活,笔者认为,职高语文教学必须从生活化入手,让学生乐学,教师乐教,将职高语文教学和实际生活有机结合起来,提高职高语文教学质量。     

语文与专业珠联璧合打造职校新课堂

职业学校的学生毕业后马上面临着就业,语文作为中职学校的基础课,它能培养和提高学生的听说读写各方面的能力,语文是其它各科的基础课,学好语文,能促进学生学好其它各科,有利于他们学好专业,提高技能,形成综合职业能力,是他们将来完成工作的基础,如果能让语文课堂结合专业特点,提高学生的学习兴趣,一定能够打破现在职业学校语文课堂危机四伏的局面。     

浅谈在语文教育中如何做到“以生为本”

新的教育观要求每一位教育者必须切实转变思想观念,改进教学模式,特别强调教学中要“以学生为本”,新课改背景下的语文教育更是如此。怎样在语文教育中坚持做到“以学生为本”,笔者结合自身的教育教学实践,谈一点粗浅的认识。