在语文教学中挖掘传统文化

<正>中国传统文化博大精深,源远流长,中国知识分子无不受其惠泽,从中汲取营养,充盈自己的精神世界。《高中语文新课程标准》指出"在语文学习过程中认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。"这句话指出了在语文教学中传授中国传统文化,培养学生人文素质是当今语文教学不可缺少的重要内容,而我们的语文教学中有着丰富的传统文化内容。一、挖掘蕴藏在高中语文课文中丰富的传统文化知识人教版高中语文教材所选编的都是一些有思想有     

如何让传统文化回归语文教学

《语文课程标准》指出,人文素养包含以下内容:"在语文学习过程中,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。""认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。"显然,利用传统文化培育学生人文素质是当今语文教学不可缺少的重要内容。因此,让传统文化回归语文教学具有十分重要的时代意义。     

让传统文化回归语文教学

《语文新课程标准》指出：＂在语文学习过程中,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。＂＂认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。＂显然,这段话指出了注重利用传统文化培育学生人文素质是当今语文教学不可缺少的重要内容。因此让传统文化回归语文教学具有十分重要的时代意义。     

小学语文要弘扬中华传统文化

中华民族的传统文化源远流长,《语文新课程标准》强调在语文教学过程中,要让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族传统文化智慧。”民族文化的传承、发展和创新,很大程度上依赖于语文。站在时代的讲台,手执新教材的语文教师,应该义不容辞地担当起这历史使命：充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能。让学生在祖国的灿烂文化长河中畅游．     

谈新课标下的语文教学如何渗透传统文化

一棵树要想枝繁叶茂,离不开阳光雨露,更离不开脚下肥沃的土壤;一个民族要想兴旺发达,离不开先进的教育理念,更离不开本民族文化的传承。《新课程标准》在课程目标上明确指出:"语文教学要让学生认识中华民族的丰厚博大,吸收民族文化智慧,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。"所以笔者认为:我们在实施《新课程标准》的同时,一定不能丢弃传统文化教育,即新课标下的语文教学应该渗透传统文化。     

中职语文古诗文教学中的传统文化渗透

职业学校学生热衷于专业课的学习,长此以往,如果只重视"一技之长",不注重文化课的学习,将会成为文化缺失的一代。文章从中职语文古诗文教学的角度对于传统文化如何渗透进行解读,让学生"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化的智慧。"利用古诗文教学,对学生进行传统文化的熏陶,使之感受历史文化脉搏,汲取民族文化精华,弘扬传统文化美德,潜移默化,心染芝兰久自香。     

守护传统文化:语文教学的担当

<正>1.借助教材,以情境激发文化自信。语文是中华民族传统文化的载体,承载着民族精神与民族灵魂。"语文教材本身就是一种特殊的文化载体,蕴藏着我们民族深厚的文化历史,字里行间处处流淌着中国文化浓浓的鲜活的血液。"教师要充分挖掘教材内在的文化因子,引导学生理解和体会中国传统文化的灿烂和美好。在诗歌教学前,可以先创设情境,激发学生的学习兴趣。比如,利用电脑播放《唐之韵》《百家讲坛》《苏轼》《李白》等名家介绍的视频,欣赏由唐     

探究传统文化内涵，提升语文综合素养

<正>《国家"十二五"时期文化改革发展规划纲要》提出文化是民族的血脉,也是人们的精神家园。继承和弘扬优秀的中国传统文化,促使学生探究传统文化的内涵,这是语文核心素养的重要组成部分。在高中语文语文教学中要积极引导学生了解传统文化,感受传统文化的魅力,促使学生自主亲近并继承传统文化,产生强烈的民族认同感。这样才能     

让传统文化在语文教学中尽情绽放

《语文课程标准》明确指出,要让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。”语文教师既是语文教学工作者,又是中国五千年优秀传统文化的传播者,应该义不容辞地担当起这历史使命,充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能,提升学生的语文素养,让学生在祖国的灿烂的文化长河中游弋、翱翔,使中华文化传统得以发扬光大。     

关注中考传统文化 研究试题解题方法——2017年中考传统文化试题解析

<正>新版《语文课程标准》明确指出:"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。"中华文化是我们民族理想与智慧的结晶,几千年来,为我们民族的生存与发展提供着丰厚的营养,是我们的精神动力。弘扬传统文化,让传统文化绽放在语文生活中,是语文教学的一项重要任务。综观2017年中考语文试卷,传统文化题考查可谓摇曳多姿,内容和形式呈现出多样化特点。为此笔者摘录典型题目,以飨读者。     

渗透民俗地域文化 提升传统文化底蕴

<正>《语文新课程标准》中要求"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。"这样才能"在语文学习过程中,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人     

让语文课回归文化的怀抱

《语文课程标准》认为:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"语文教学应让学生"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧"。这一理念强调语文教学必须注意把握语言与文化的同构性,把语文教学作为"体认"文化的过程,使学生在语文学习过程中得到文化的熏陶和精神的洗礼。如何构建理想的语文课堂,使学生领略文化的丰厚博大,进一步传承文化,发展文化?这就需要教师用文化的视     

融入传统文化 提升语文教学

语文《新课程标准》明确了传统文化在语文教学中的重要位置,而传统文化的精髓之一国学经典在小学语文教科书中也得到了应有的重视。作为语文教师,应当让学生在和谐的、宽松的、自主的学习环境中,学习并掌握国学中的传统文化,这样既培养学生人文素养、健全人格,又能继承和发扬我国的传统文化。     

阅读经典,培育学生传统文化素养

<正>语文教学要使学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化的智慧。如今小学生对优秀传统文化知之甚少,缺乏民族自豪感。阅读经典,是对小学生进行中华民族文化浸润的最佳途径,也是培育小学生中华传统文化素养的肥沃"土壤"。一、阅读"教材经典",激发兴趣激发学生对中华优秀传统文化的浓厚兴     

让小学语文课堂成为弘扬传统文化的摇篮

中国传统文化博大精深,积淀了中华民族五千年的智慧与精华,是华夏子孙的荣耀与骄傲。因此,语文作为中华民族传统文化的载体,承载着民族精神和民族灵魂,在传统文化传承中起着重要作用。所以,语文教师应当成为传统文化的传播者,语文课堂应当成为弘扬传统文化的摇篮。《语文课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,应培育学生热爱祖国语文的思想感情。在语文教学过程中,在     

浅析传统文化与初中语文教学的结合

传统文化是我国在五千年的发展中积淀下来的,是我们的民族的灵魂。中国传统文化内容丰富,最直接的表现就是在语文教学中。因此,初中语文教师需要认识到传统文化与语文教学内容的联系,并促使学生认识到传统文化的厚重感和传承性,为学生创造机会体验传统文化,吸收其精华,增加学生的民族自豪感,使其为自己身为中国人而感到骄傲。本文主要探索传统文化与初中语文教学有效融合的措施。     

语文教学应弘扬传统文化

传统文化简言之就是世代相传的文化,它具有承传性,连续性和发展性的特点,一个民族或一个国家在其发展历史进程中,创造了属于自己民族和国家的文化,印记着自己民族和国家的鲜明特色,这就是民族文化.文化会超越一个民族一个国家发展不同阶段,持续地承传与发展,并对现实的社会生活产生巨大影响.《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点.”语文是民族文化的载体,而民族优秀传统文化是语文的灵魂.这就要求我们在语文教学中,不仅要注重知识的传授、注重语感的培养,也要让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”.民族文化的传承、发展和创新,很大程度上依赖于语文.     

传统文化在现代语文教学中放异彩

语文作为一门人文学科,是弘扬民族文化,吸收民族文化智慧,渗透中华传统文化教育的重要载体。传统文化的精髓应该在与现代语文课堂的"碰撞"中逐步被继承、发展。将传统文化与现代语文教学两者结合,不仅能让传统文化再次展现出它的风采,也能让现代教学的各种先进理念融入到对传统文化的继承和发扬中,做到古今交融,相得益彰。     

初中语文教学中传统文化的渗透措施探讨

初中语文教学不但需要向学生传递语文知识,还应重点对学生进行民族传统文化的教学与弘扬。新课程改革背景下的初中语文教学更应加强传统文化的教学,以此来提升学生的民族信心与个人素养,完善学生的人格。初中语文教师需要充分明确在现阶段初中语文教学中渗透传统文化的优势,以此为依据来制定出具有一定针对性与个性化的教学方案。本文主要分析初中语文教学中传统文化渗透的问题,并针对初中生的学习特点与语文教学要求,提出在教学中渗透传统文化的有效措施,以此来加强学生对传统文化的了解,提高学生的民族自信心。     

实施传统文化教育 提高语文教学质量

语文教学对传承优秀文化,构筑学生的精神世界,铸造学生的灵魂,有着重要的意义。《语文课程标准》明确指出:认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。作为语文教师,在教学活动中弘扬传统文化是义不容辞的责任。