课堂应是学生充分展示的舞台

学生在被关注的情况下,能够获得展示的机会,他们就会做足功课,精心准备,激发自身的学习动力,不断在展示的过程中获得成就感。     

课堂应是学生展示才华与个性的舞台

我心目中的课堂是最美的，在这里，没有拾人牙慧，没有唯唯诺诺，没有平庸无奇；在这里，我们固有的灵性得以进发，原始的诗性得以生长，潜具的悟性得以唤醒；在这里。一粒不起眼的砂石也能长成无价的珍珠，一颗小小的芥子也会破土而出长成参天大树!     

课堂是学生的表演舞台

在课堂教学中，教师是组织者、引导者，而学生则是体验者、创作者、表演者。     

课堂是舞台,学生是主角

对于学习来说,一种积极的态度是人最有价值的财富。改变学生学习数学的状态是新一轮课程改革吹响的号角,也是值得每一个教育工作者去深入研究的课题。小学数学教学中,我们要给学生营造民主、和谐和富有个性的学习氛围,为他们提供充分参与数学活动的机会,激起学生的学习兴趣和积极主动性,让每个学生都能乐在其中,成为学习真正的主人。一、创设情境,引进课题学生拿出准备的纸和直尺,画一个角。画完之后,同排     

课堂是学生个性飞扬的舞台

谁说政治课堂只是教师宣讲理论的地方,那早已成为过往。现在的政治课堂,它真正成了学生畅所欲言,展示才华,成长与成才的舞台。导入是精彩课堂的前提在学习《对外开放的基本国策》这一课时,笔者就避开了枯燥的理论阐述,把一节理论性特强的课,上成了一节丰富多彩的活动课,使学生成为了理论分析、研讨的主角;使课堂成了学生进行自我塑造,自我挖掘,个性飞扬的舞台。在学习《对外开放的基本国策》一课的导入时,笔者首先给大家播放了一段音乐《走进新时代》,在音乐的背景     

课堂是学生个性飞扬的舞台

谁说政治课堂只是教师宣讲理论的地方,那早己成为过往。现在的政治课堂,它真正成了学生畅所欲言,展示才华,成长与成才的舞台。     

讲台,应是学生的舞台

正每每在课堂,看到学生被动地听,机械地回答问题,我就在想:他们的好奇心能得到满足吗?我在教学中让学生走上讲台,让他们落落大方地站在讲台上去朗读、去讲解、去评议、去总结、去演出,去充分地表现自己,去充分地展示自己的才能,这是一种行之有效的学习方法。一、上讲台前的准备工作1.消除胆怯的心理,多鼓励多表扬先要让学生们迈出艰难的第一步,哪怕只是站在讲台上说声"老师好,同学们好",然后逐渐地让他们多说几句,直至     

自主合作的课堂是学生精彩的舞台

新课程标准提出:"学生是语文学习的主体……积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种教学方式的形成。"经过不断地学习和实践,笔者欣喜地发现"自主、合作"的课堂真正改变了原来"教师讲为主"的"牵引"的课堂、"满堂灌"的课堂,让课堂真正成为了学生的学堂。在这样的课堂中,我收获了喜悦,收获了思考。请看片段回放:师:同学们,今天我们来学习一篇     

语丈课堂是发展学生个性的舞台

《语文新课程标准》指出：“语文学习是个性化活动。”因此,在课堂上,教师要以自己的智慧营造一个生机勃勃、个性张扬的语文课堂,使学生的个性得以发展。一、语文课堂是展示学生个性的舞台 美国教育家杜威先生有这样一句话：“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”可见,课堂是学生学习、活动、发展的重要场所。     

课堂是教与学的舞台

所谓“课堂是教与学的舞台”，是指在课堂上老师和学生应各自如何表现，才能教有所得、学有所获。要提高课堂教学效率，老师必须精心地、创造性地组织课时教学内容；学生必须积极主动地、开放性地汲取知识的精华。     

讲台不应只是老师的舞台，更应是学生的舞台

2012年我担任完高三语文教学后转回担任高一语文教学,这一年我校也开始大刀阔斧地进行新课程改革。第一次接触新课程改革,有些茫然。我在教授高一必修（1）的第一单元前三篇课文时,课前做了大量的准备工作,每一个教学过程的细节都经过精心考虑,教学时教学思路清晰,重点难点突出。     

课堂应是学生发展的平台

现代教学,本质上是由教师组织学生进行有目的、有计划地有效学习的活动过程.课堂教学应坚决贯彻以学生发展为本、为每个学生的不同发展服务的原则.在课堂教学中,教师如何为学生的发展创造平台呢?     

课堂——学生的舞台

虽然早已听闻杜郎口中学“教育超市”课堂是如何热闹,但第一次身临其境,《教育》旬刊记者还是为眼前的教室景象而目瞪口呆。这堂语文课已经过半了,但记者走进教室时,却好像走进了一间正在下课的教室,而且即便是下课,一般的教室也不会如此的人声鼎沸、熙熙攘攘。在     

课堂——学生的舞台

“指导—自主学习”教学法主要是教师指导下学生自主学习,自主学习的本质是独立学习.独立学习的特点:一是超前性;二是建构性.笔者就一节“直线与圆的位置关系”的习题课,按照“指导—自主学习”教学方法,师生相互合作,相互作用,相互影响的过程,记录如下.1课前准备问题已知O为坐标原点,圆x2+y2+x?6y+c=0与直线x+2y?3=0交于P、Q两点.问是否存在常数c,使以PQ为直径的圆恰好过原点?思考①怎样利用以PQ为直径的圆恰好过原点这个条件?(启迪思维)②你会用几种方法解决此题?③你认为哪种方法最佳?(方法探究)请同学把思考过程写在学习卡上,以便上…     

课堂——学生的舞台

虽然早已听闻杜郎口中学“教育超市”课堂是如何热闹，但第一次身临其境，《教育》旬刊记者还是为眼前的教室景象而目瞪口呆。     

课堂是展现师德的舞台

师德是教师的灵魂,是教师自身素养和精神的体现.我将师德建设浓缩于课堂这一舞台,以不同的角色来阐述教书育人,为人师表是我们的职责和内在要求.     

让课堂成为学生的舞台

新课程的核心理念是以人为本．也就是要以学生的发展为本,让他们在主动参与、乐于探究、勤于动手的实践中掌握知识。学生有一定的生活经验和知识基础．他们是人,天生就具有思维的脑袋。在数学教学中．教师应从学生的潜能出发,给予学生充分的时间、空间,为学生创设情境．帮助他们构建认知过程,培养认知方式,充分发挥学生的主体作用,使课堂真正成为学生的舞台。     

让课堂成为学生的舞台

我曾经参加过很多培训和学习,但感受最深、改变最大、收获最多还是2所名校的学习之旅：学习山东杜郎口中学的＂三三六＂自主学习模式和江苏洋思中学＂先学后教,当堂训练＂的课堂教学改革经验。至今脑海里还常萦绕着杜郎口中学徐立峰老师的话：＂相信每个学生都可以成为翱翔于蓝天的的雄鹰,只要你不再用羽翼袒护他的弱小。＂和洋思中学校长寄语：＂同学们请记住：你自己就是一座金矿,老师们请记住：你自己就是一部教材＂。各4天的专家＋基地的研修培训,带给我的感受是冲击和震撼,现将沉淀之后的收获和大家一起分享。     

让课堂成为学生的舞台

生本教育是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育,是真正做到以学生为学习的主人,为学生好学而设计的教育。生本教育与师本化、灌注性教学相对立,有强大的穿透力、冲击力、震撼力和感染力。     

把课堂变成学生的舞台

王松泉教授曾在《论语文教育中的四大关系》的“教法与学法”中强调 :“教法重要……学法更重要” ,“学法的根本宗旨是教给学生自能读书、自能作文的能力 ,它的根基则在于调动学生学习的积极性。”而现实中 ,教师更注重自己的教法 ,往往忽略学法的重要性 ,所以不自觉地形成了课堂上以教师为中心的局面。许多课堂上学生是在被动之中学习 ,对知识是囫囵吞枣 ;回答问题是照教师参考书念答案 ;有些学生干脆睡觉、或讲“小话”、看课外书。针对以上情况 ,本人设计了让学生走上讲台的教学法 ,教师只当“总设计师” ,课由学生自己设计、自己主讲 ,…