提高文言文课堂教学效率初探

文言文教学中"少、慢、差、费"现象表现突出,原因是多方面的.提高文言文教学效率,要改变传统的教学方法,要以读为主,教师领读、学生朗读,借助工具书自读、猜读等,让学生在读中感悟,读中培养语感,读中理解文章.     

如何提高高中文言文课堂教学效率

文章认为,提高高中文言文课堂教学效率可以采取如下策略：激发学生的学习兴趣;优化课堂结构;重视学生对古文的朗读与诵读。     

如何提高高中语文文言文课堂教学效率

本文以提高高中语文文言文的课堂教学效率为核心,对开拓教学资源、改革学习方式、创设文言文学习环境、对文言文内容进行整体认知等方面进行了细致入微地探究,并找到了文言文教学的四大原则,极具学术研究价值。     

提高中学文言文课堂教学效率初探

中学生学习文言文的目的很明确——培养阅读浅易文言文的能力。那么,把教学的重心放在分析文章的微言大义和写作的技巧上就大可不必了。这么说的意思不是说要把教学的时间和精力耗费在逐字逐段的分析上,耗费在行文的起承转合上,而是说应该把教学的重心转移到字词句的学习上来。     

谈谈如何提高文言文课堂教学效率

<正>文言文教学是语文教学中的重要组成部分,具有举足轻重的地位。然而,文言文的教学并不令人乐观。由于文言文涉及的语境与现代环境有着巨大差异,再加上教师教学理念落后,过于注重字、词的讲解,没有激发起学生学习文言文的热情,因此学生对文言文的学习效果很差。那么在初中文言文教学中,如何激发学生的兴趣,提高课堂教学的效率呢?下面,笔者就这个问题谈谈自己的几点看法。一、激发兴趣提高效率孔子说得好:"知之者,不如好之者,好之者不如乐     

浅谈如何提高文言文课堂教学效率

在现在的高中课堂教学中,文言文教学占有很重要的成分。可是,学生对文言文的学习有着畏难、回避的情绪,原因是教师在文言文课堂教学中只注重了它深刻严肃的一面,没有把它丰富生动的一面充分表现出来。新课程标准要求我们,"高中语文课程必须充分发挥自身的优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和分发向上的人生态度","语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展"。因此,在高中文言文课堂教学中,我们要充分调动多方面有效手段,深入挖掘各种教育资源,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性和主动性,改变传统的学习方式。     

提高高职文言文课堂教学效率的尝试

高职语文(大学语文课)是面向理、工类专业学生开设的一门素质教育课程.课程设置的目的是培养学生汉语语言文学方面的阅读、理解和表达能力.文言文课堂教学效率的高低对于能否达到培养学生的目标就显得十分重要.本文分析了文言文教学低效的原因,提出了相应的对策.     

如何提高文言文课堂教学效率之浅谈

<正>文言文教学在整个高中语文教学中占据着相当重要的地位。高中语文新课标明确指出:"学习中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。"传承民族文化,吸取中国古典文学的精华,应是文言文教学的主要目的。但实际上,学生对文言文的兴趣并不浓厚,理解能力也不强,使学生对文言文的学习产生退缩、畏难、回避的情绪,从而影响整个课堂教学效果。因此,充分调动各种有效手段,深入挖掘各种教育资源,激发学生良好的学习情趣,变革传     

浅析如何提高中职文言文课堂教学效率

中职的文言文教学投入较多而收效甚微,这是历来为教者所共识。提高文言文课堂教学效率应该从这几方面入手：导出兴趣,让学生想学;新旧联系,古为今用,架起学生与文本间的桥梁;创设想像的空间;鼓励学生质疑;开展多种竞赛活动;教师做好带头作用。     

提高文言文课堂教学效率的几种方法

文言文作为一种书面语言已渐渐退出了我们的生活,但是因其传承着中国五千年的文化价值、教育价值和艺术价值,文言文的教学价值仍然存在。多读文言文作品．有助于培养中国人特有的审美情趣,对全面提高学生的语文素养十分有利。因缺乏语言环境,对于初中文言文这半门外语的教学,长期以来教学目的只在于让学生理解文义,教学任务仅仅只关注语言本身,即完成由文言文到白话文的转换,教学手段以串讲为主,     

对提高文言文课堂教学效率的点滴看法

提高言课堂教学效率，首先，要转移言教学的重心。其次，要转换教学的“主角”，让教学的主体——学生——真正回到原来的位置上来。第三，知识教学与能力训练要密切结合，要讲科学性。第四，要提高言教学的课堂效率，从而培养学生阅读浅易言的能力，关键要抓字词、句式的积累和语感的培养，并用科学的方法进行训练。第五，要掌握章的理路。     

提高课堂教学效率的策略

课堂教学的效果如何,是对教师的综合素质尤其是思想素质和业务素质的检验。教师必须按课堂教学的基本要求组织教学。课堂教学从来没有固定不变的模式,实现素质教育的课堂教学也是如此。将素质教育的精神实质体现于课堂教学之中,把握某些基本策略,则是十分必要的。一、明确任务,全面发展素质教育强调综合性和整体性,着眼于学生素质的全面提高,这些也必须体现在课堂教学中。任何一堂课的教学任务都不应是单一的,而是多方面的,必须着眼于学生多方面素质的提高。根据素质教育的要求,课堂教学不仅承担智育的任务,而且承担着其他方面的任务。它既…     

提高课堂教学效率的策略

随着现代科学技术的发展。教学若只停留在关注传授知识的效果上。显然是与时代的要求不相适应的。而提高课堂教学效率已成为现代教学的一个重要理念。     

课堂教学效率的提高策略

教学效率是教学改革的一条重要标准。教学改革的成败怎样判断,一堂课的优劣怎样衡量,一名教师教学水平的高低怎样评价,当然其标准是多方面的,而视其教学效率如何是其中重要的一项。所谓教学效率,就是教学单位时间(通常指一节课)内完成的教学工作量。显然,在不增加教学时间的条件下,使学生学到的知识更多,学到的本领更多,当然是执教者教学水平高的体现,课堂教学出色的体现,教     

提高课堂教学效率的策略

什么是课堂教学效率?课堂教学效率是对教学主体(教师和学生)为完成教学任务而进行信息交流和情感互动,协调发挥能力与水平的程度的反映,是对学生在课堂内受到有效教育的程度的揭示。著名学者、诺贝尔奖获得者李远哲说过:最好     

提高中职文言文课堂教学有效性的策略

目前的中职语文文言文课堂常态教学存在着一些普遍现象：教师教得苦不堪言,学生学得稀里糊涂,课堂气氛死气沉沉,大面积学生不能很好地进入学习状态,学习兴趣渐失,学习能力低下,主动精神与创造力缺乏,课堂上没有了生命活力的焕发与学习主体个性精神的张扬,课堂上感觉不到生命的挑战与学习者的内在愉悦,师生实际的精力付出与实际收效之比不协调、不对等。所以中职语文文言文课堂应该注重教学的有效性,因为这将直接影响到学生自身综合素质的提高、教师自身能力水平的发展以及学校、社会、国家教育的效果。     

高中语文文言文课堂教学质量提高的策略

高中文言文教学包含课文字词句理解、文章内容把握及思想内涵探究,旨在强化学生对中华民族传统文化的体验。现阶段,高中语文文言文教学模式落后,导致教学效果不甚理想,高中语文教师可通过课文背景导入、知识对照教学及多媒体资源展示等方式,增强文言文课堂的丰富性、趣味性,强化高中学生的知识吸收效果,提高新课改下文言文教学质量。     

提高课堂教学效率策略谈

正提高课堂教学效率对于全面提高教育教学质量,减轻学生的作业负担,提高学生素质具有极其重要的现实意义。下面,笔者就结合自己多年来的课堂教学实践,谈几点看法。一、树立教师的人格魅力是提高课堂教学效率的思想基础教师是课堂的组织者和引导者。教师的人格魅力是一种巨大的精神力量,具有很强的教育作用,