积极心理学视角下小学心理健康教育课堂导入策略探讨

在小学心理健康教育课普遍开设的如今,如何将每周一节的心理健康教育课有效地开展,成为小学心理健康教育教师们的头等研究课题。福建省泉州市心理健康教育课程近年来在积极心理品质与心理健康教育课程上的研究和实践较多,结合此背景,从积极心理学视角出发,探讨如何设置和进行课堂导入环节,促进课堂教学的开展,实现教学目标的达成。     

落实“心育”理念 开启心灵之约

学生的心理健康问题越来越受到重视,中小学校也大都开设了心理健康教育课程。正确定位小学心理健康的位置,落实心理健康教育的理念,才能让这门课准确着陆,达到应有的教育目的。本文将结合具体的教学案例,从"以生为本""精心设计""着眼应用"几个方面阐述心理健康教育课的实施理念,提高心理健康课的实效性。     

重在打开学生的心灵之窗

在学生中开展心理健康教育,是学生健康成长的迫切需要。心理健康教育要立足于教育,重在指导。在日常教学中,对少数有心理障碍的学生需要从“心”开始,走进学生心里,为学生打开心灵之窗。能否走进学生心里,关键取决于教师是否真正“以学生为本”,关爱、倾听、尊重、理解是最起码的条件,只有这样,教师才能得到学生的敬重和亲近,“亲其师信其道”的效果才能显现出来。     

关于小学语文有效课堂教学的思考与探究

新课程改革已经实行了好多年,但落实在小学语文课堂上却不尽人意。《中国教育报》曾尖锐地批评":课程标准是新的,教材是新的,但不少课堂仍是涛声依旧。"主要是因为很多教师没有从根本上转变教育思想,落实"新课改"理念只不过是在教学形式上的一种模仿甚至是表演。因此,只有真正确立学生的学习主体地位,才能实现新课改倡导的"快乐学语文",实现小学语文课堂的有效教学。     

小学语文教学中渗透心理健康教育的方法及效果研究

心理健康教育对小学生的成长至关重要,要想使其在小学语文教育中进行渗透,必须要根据新课程改和中国素质教育发展的要求对教学方式方法进行改革。小学生正处于身心发展的关键时期,需要小学语文教师开展丰富多彩的教学,这样的课程除了可以学习语文知识外,还可以增加心理健康方面的知识,促进小学生形成健康的心理,这些都对小学语文教师的教学提出了新的要求,必须要把心理健康教育渗透到教学中去,这样才能使小学生摆脱心理问题,更加健康地成长。     

“心理素质教育”课程思政教学实践研究——以情绪管理专题为例

心理健康课程是高职院校推动心理育人最直接、最主要的手段,文章依托“心理素质教育”课程,以情绪管理专题为例,秉承“育心育德”的教学理念,采用“两高一深”的教学模式,并结合情绪管理专题的教学内容挖掘思政元素,设计课程思政教学案例,从而将价值引导有机融入整个教学过程,使心理健康课程教育与思政教育紧密融合,推动课程思政真正落地,为高职院校专业人才的培养和发展做好心理健康服务。     

浅谈体育教学中的心理健康教育

在现阶段体育课程改革的过程中,怎样在体育教学中开展心理健康教育,真正促进学生"在育体中育心",已成为当前体育教学面临的一大问题,以下是我们需要共同努力的几个方面:     

当前大学生心理健康教育课程教学的多重偏差与匡正

当前,大学生心理健康教育课程作为我国高校的一门公共课,在教学上存在8种偏差:课程学科化,学生教材"教参化",教学目的重甄别轻关怀,忽视社会心理健康,教学内容脱离学生日常生活,教学案例"病态化"和"分裂化",教学形式偏理论,课程设置单一化。大学生心理健康教育课程需要以积极心理学理念统领整个教学,增加社会心理健康内容,明确学生的中心和主体地位,教学内容生活化、教学形式活动化,课程设置系列化,课程教学与心理咨询实践相结合。     

浅析STEAM课程设计案例与实践——与智能技术相融合

<正>随着时代的迅速发展,人才培养的目标发生了极大的转变,从传统的知识型人才转变成21世纪所需的人才,教师需转变人才培养观念才能满足时代的发展,让教育要求能得到更好的落实。因此,需要教师在进行教学中融合STEAM理念,以此落实创新发展的目标,使教学目标真正落到实处,才能更好地推动学生朝着全面发展的方向持续前进,从而全方位展现小学科学课程的价值。面对目前发展中需要复合型人才的情况,教师要在教学中高度重视,将STEAM课程教学理念与小学科学课程中的智能技术相融合,从而让学生学习成绩提升的同时,     

心理健康教育主题式同课异构的教学指导策略——以“时间管理”为例

心理健康教育活动课(简称“心育”课)是一门年轻的课程,注重学生的活动和体验.目前,“心育”课在全国和各省区都还没有统一的教材和课程大纲,开展区域性的小学、初中、高中“心育”主题式同课异构的教学具有一定的难度,对教师的教学指导策略提出很高的要求.“主题式同课异构”课程的本身属性决定了授课教师形式的多样化,教学方法设计的同中求异,异中求同,让人感受到不同的授课风格,在鉴赏中寻找差异,在比较中学习特性.     

中职校心理健康教学策略研究

<正>职业学校学生有着程度不同的心理健康问题是一个不争的事实。如何组织开展心理健康教育,寻求转变个性学生的教学有效对策显得尤为重要。如何在中职校有效实施心理健康课程教学,进一步提高中职心理健康教育的质量,保证学生心理健康发展和人格完善成为当前亟待解决的问题。本文针对中职学校心理健康课程教学现状中部分突出问题,提出教学实施策略,为中职校实施心理健康教育及德育课教师深人开展教学研究提供参考。一、存在问题当前中等职业学校心理健康教育存在问题集中表现为:一是对心理健康教育认识不到位,对心理健康教学重视不够。对心理健康教育缺乏科学认识,把心理行为问题和思想道德问题混淆在一起,在处理态度和方法上出现偏差,对存在心理问题的学生未能以正确的态度     

对中学心理健康教育课堂教学管理行为的观察研究

心理健康教育课程以发展学生健全人格、培养学生良好心理素质、增进学生心理健康水平为目的。在近二十年的探索实践中,我国中小学心育课程取得了突出的成果。但作为一门较为年轻的课程,心理健康教育课程在教学实践中仍然存在不少问题值得我们进一步探讨。笔者试图通过观察心育课堂中教师的课堂管理行为去发现问题,并循着问题解决的思路解决心育课堂教学行为中存在的问题,对课堂教学行为进行积极的优化,为增强心育课堂教学行为的有效性提供帮助。限于篇幅,笔者以本校三位心育教师（A老师,男,实习期教师;B老师,女,见习期教师;C老师,女,中学二级教师）在15节心育课课堂中的教学行为为例,阐述本人通过观察和访谈从心育课堂教学活动中所得到的点滴启示。     

大学生心理健康教育课程的教学目标设置

心理健康教育课程已成为大学生心理健康教育的主要途径.明确该课程的教学目标,教师的教和学生的学才能有的放矢.文章探讨了大学生心理健康教育课程教学目标的功能,设置教学目标的依据、原则以及设置教学目标的基本步骤,以期为大学生心理健康教育课程的开展提供理论和实践借鉴.     

基于信息技术优化小学心理健康教育实践探析

以信息技术辅助教学的多媒体课堂,在教学中有着广泛的应用,这种基于音频、视频的教学工具,能够为课程教学增添新的活力。信息技术作为教育教学的重要辅助工具,在学科教学中发挥了重要的作用,心理健康教育自然也不例外。心理健康教育是促进学生身心健康发展的重要课程,对培养学生健全的心理素质,促进人格的发展与提升具有积极意义。本文总结了当下小学心理健康教育存在的问题,分析了信息技术在激发学生学习兴趣、转变课堂教学形式、创设师生沟通环境三个方面的突出优势,探讨了基于信息技术优化小学心理健康教育的实践策略,以期提升小学心理健康教育效率,促进学生健康成长、成才。     

信息技术在初中心理健康教育教学中的应用

伴随着信息技术与教育的不断融合,信息技术在心理教师了解学生整体心理健康水平、有效备课、提升课堂效率、丰富心理课堂形式等方面有着极为重要的作用。信息技术应用于初中心理健康教育的课堂教学有助于形成高品质的心理课堂。但心理健康教育教师在教学工作中也要注意合理、有度,恰当地使用信息技术,与心理健康教育的具体教学目标相结合,才能使信息技术真正在心理课堂上扎根,成就精彩课堂。     

独立学院“大学生心理健康教育”课程教学改革与探索——以桂林电子科技大学信息科技学院为例

以桂林电子科技大学信息科技学院为例,结合独立学院学生的特点以及"大学生心理健康教育"课程在教学中存在的问题进行分析,对课程的教学内容、教师教学技能、教学方法、教学形式以及考核方式进行教学改革与探索。     

小学教育专业实践教学改革的路径探索

小学教育专业实践教学存在着教育理论课程与实践课程之间缺乏融通,教师技能实训与教师技能课程之间缺乏衔接,学生的日常教师技能训练和实习指导有效性亟待提高等问题。解决以上问题可以从以下几个方面做起:改革小学教育专业课程体系;以案例教学为方法,以基地实践为平台,构筑起教师教育理论课程和实践课程之间融通的桥梁;完善教师教育实践实训体系;提升专业教师的"双师素质";探索成立"教师专业发展联盟"。     

论小学语文教学中如何实现“以人为本”

著名教育理论家皮亚杰曾深刻的阐述道:学生、教师和课堂构成了教育教学活动的主体。因此相比较教师而言,学生是教育教学活动中的另一个主体,我国提倡在中小学开展素质教育和新课程改革,要求教师坚持"以人为本"的学生观,促进学生学习成绩的提高和综合素质的提升。但是在具体的实施过程中中小学教育依然难以真正实现"以人为本",更多的时候是"以教师为本",与素质教育和新课程改革的要求背道而驰。笔者主要以当下的小学语文为教育对象,从"以人为本"的学生观出发,深刻阐述如何才能在小学语文教学中贯彻落实"以人为本"的学生观,从而为提高小学语文教学的效率提供可行性建议。     

浅析小学语文生本教育如何开展

小学语文教师要以生本的理念作为课程教学的一般指导,要善于调动学生的学习的积极主动性,要设身处地地从学生的角度出发进行课程内容的设计,并且从尊重学生个性发展需求的角度给学生因材施教的个性化教育。总之,生本教育需要小学语文教师真正落实以学生为中心的核心理念,这样才能不断地提高小学生在语文学习中的主人翁意识,培养他们学习的能力。本文浅谈小学语文生本教育开展的策略。     

开展心理健康教育 培养健康发展人才

广西壮族自治区贵港市港北区县西小学为了能更好地开展心理健康教育,专门成立了心理健康教育领导小组,指导各年级开展心理健康教育教学和咨询工作:制订了《县西小学心理健康教育实施方案》,对心理健康教育实验教师进行理论培训;展开了“教师心理素质和学生心理健康相关性”、“心理健康教育课程与教学模式”、“单亲家庭子女心理问题与教育对策”等子课题的