议论文写作的“规矩”

议论文一直是颇受考生青睐的文体,从近几年的高考作文来看,在考试I中选择议论文来写作的学生占1/3,而得高分的作文往往有一个共性就是论I理深刻透彻。这也给了我们一个提醒:议论文的写作务必要在说理深刻上彰显特点。不过我们也经常会遇到一些说理不是那么深刻的文章,他们有论点,有论据,亦有论证过程,但是他们又不像是严格意义上的议论文。议论文写作有无"规矩"可依?如何对待议论文写作过程中的"规矩"?福建厦门市教育科学研究院俞发亮老师搜集了近年来各种报刊发表的学生"争议作文"及其"争议",编辑成《中国学生作文惹是非》《中国学生作文怎么啦》两书(已于今年年初由北京师范大学出版社出版)。下面这场"争议"也许能对你如何写好议论文有一些启发。     

分类之后再剖析——浅论议论文说理方法

<正>议论文写作贵在说理。所谓说理,就是要讲清观点成立的理由。这就需要写作者着重在"为什么"这一层面进行发力,而不是在"怎么办"上打转。在议论文中,何谓"理",曹林在《时评写作十讲》中写道,论述文中的"理"一般分为理性、道理和伦理。这其中最为重要的便是理性。文学评论家刘勰对议论说理曾这样概括道:"论如析薪,贵在破理。"事理很明了:劈柴要照着纹路,才能将柴火劈开。其实,这也顺带说明了另一个道理:必须     

“深”之有道——议论文写作“是什么”探究

<正>江苏高考语文考纲写作发展等级中的"深刻"要求学生写作的观点具有启发作用,作文评分表"一类文"明确要求:深入分析,对某一"含义"进行"分解"和"剖析"。纵观中学生议论文,大多得分50分左右,主要原因是写作说理较为浅显,对提出的问题——是什么,即观点内涵的阐释不深刻,语言贫乏,缺少文采,没有达到高考考纲写作发展等级中"深刻"的要求。那么,如何达到考纲"深刻"的要求呢?其实,要"深"之有道!议论文中关于"是什么"的观点或核心     

思辨的魅力——如何让议论文深刻起来

<正>高考《考试说明》明确规定作文写作的四个要求为:丰富、新颖、有文采、深刻。"深刻"这一要求对议论文写作尤其重要。要求学生首先要对事物有深刻的思考、有独到的见解,然后对事物能够深入剖析,透过现象看到其本质,深度挖掘其隐含的社会价值及意义。但学生在写作文时往往比较肤浅,总是围绕论点表面打转,缺少思辨的逻辑思维能力。因此,我们应当着力培养学生的思辨能力,让学生的议论文变得更加有深度。     

破、析、立、结——例说一种常见的议论文写作模式

著名文论家刘勰在《文心雕龙·论说》中有言:论如析薪,贵能破理。破者,说破、点明之谓也。在议论文写作中,我们该如何说破事理,点明主旨呢?下面介绍一种常见的议论文写作思路。     

议论文写作思路清晰的策略

《普通高中语文课程标准(实验)》规定书面表达要"思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构"。由此可以看出,议论文写作中,思路清晰连贯是议论文表达的一个基本要求。而在议论文写作实践中,我们经常发现学生议论文写作条理不清晰,连贯不紧密,严重制约了议论文写作能力的提高。这就需要我们在议论文写作教学中     

论如析薪 贵能破理——《<海螺与大海>的启示》是怎样升格的

议论文怎样写才好?刘勰《文心雕龙》中指出“论如析薪,贵在破理”。意思是说议论就像劈柴一样,重要的是能按照木柴的纹理把它劈开。可是我们不少同学不知道“破”其文理发议论,常常是“信马由缰”,或者是强词夺理,“越理而横断”。先看下面一篇议论文:第一稿《海螺与大海》的启示江苏邗江中学高三(4) 景玲“哼!这海水又涩又苦,我该到海滩上去,那儿多     

细微之处见功力——谈议论文中的叙述语言特色

在议论文写作教学中,我们更多地将目光聚焦于论点的深刻新颖、论据的典型充分、论证方法的多样灵活之上,对于语言训练则重视不足,即便是谈到语言,也常常重点强调议论语言要简洁明了,而忽视了叙述语言凝练生动的要求。确实,叙述语言在议论文当中只是很小的一个"细节",因为议论文主要是以议论为主要表达方式。但是,正是这一不起眼的"细节",恰恰能充分地体现出作者的功力深浅。     

高中议论文写作“三步走”

进入高中,不少学生会发现作文写作的要求提高了。以前只需要将事件记叙清楚,记叙文就能拿高分,而在高中却要"尺水兴波",写出波澜起伏的情节。同样,以前只需要举出几个事例,将自己的观点说清楚了,议论文也能得到基本分,现在却发现做到这些远远不够。高中议论文写作对论点的鲜明深刻、论据的新颖丰富、论证的有力合理都提出了更高的要求。因     

字顺则文从——例谈如何优化议论文语言

正在平时议论文的写作教学中,教师会要求学生观点鲜明、结构清晰、立意深刻等等,这些固然重要,但在议论文的写作中,如果只强调思想认识的正确性,而在表达上"文不逮意"或者是"理盛文衰",那么说理的效果就要大打折扣。因此,要有效提升学生议论文写作的水准,教师就应该从语言表达上帮助学生纠正误区,实现突破。一、明确文体,化散文叙述语言为议论分析语言诚然,一篇文采飞扬的议论文更易博得阅卷教师的好     

推迭式定位作文例说

2007年新课标大纲在写作的发展等级"丰富"的要求里增加了"论据充实"(理论引证、事实例子、类比事例、数字资料等都比较多而且确切有力),显示了对议论性文章写作要求的提高.这一举措将改变近几年由于作文"文体不限"议论文写作教学被弱化的局面.议论文要想快速成文,首先要具备一定的语言基础,占有足够的论据足先决条件.其次,以最短的时间理顺思路,安排好结构则是至为重要的一环.为此就需要进行规范的模式定位.     

高中议论文如何进行论据分析

在高中议论文写作中,学生作文中的论据往往会呈现出缺少分析、分析不准的特征。论据分析是议论文论证的关键,准确、深刻的论据分析才能更好地论述主旨。本文结合高中生议论文中论据分析的常见弊病,针对性地谈一谈如何进行论据分析,才更准确和更深刻。     

议论文写作教学四步

一、启发思路。议论文的写作同其它文体的写作一样,要使学生“会写”,首先要教会学生“会想”,而且议论文的写作在“想”这方面表现得更为突出,它要求写作者必须具有准确、集中、条理、深刻的思维能力。那么,怎样去启发学生的思路呢?我们的具体做法是:在教给学生写什么之后,把     

亮出观点 表明立场——考场议论文写作演练之“论点”提炼

<正>【技法点拨】近年来,议论文的写作一直是中高考作文命题的热点文体。众所周知,议论文的三要素是论点、论据和论证。议论文的写作过程,就是用合理的论证方法,选择合适的论据,对论点进行证明的过程。由此可见,写作议论文的关键在于,首先必须亮出观点,表明立场,确立一个鲜明而又正确、新颖而又深刻的论点,这是写好一篇议论文的重要前提。所谓论点,就是指作者在文章中所要表明的主张、     

怎样写好议论文中的记叙部分

一篇好的议论文,不仅要论点鲜明深刻,而且需材料丰富,吸引力强。怎样才能在议论文的写作中做到对材料的叙述概括精炼,符合文体的要求呢？作者在文章提出了三点方法。     

议论文论证层次推进的困难与突围

<正>议论文写作,要说服他人接受自己的观点,就要求摆事实,讲道理,但是,怎么"讲","讲"什么却并非易事。相当一部分老师片面地认为,学生写好议论文,其根源在于学生缺乏相应的素材,缺乏基本的议论文写作技巧;认为只要拥有素材并且能将其转化为有利于论证"观点成立"的题材,就可以写好议论文;基本无视概念分析,只会堆砌事例,不会分析说理,甚至陷入选择性失明的泥淖。这就要求我们要对预设的论点作概     

议论文写作教学渐行不应渐远——也说议论文写作教学的序列化构想

<正>毋庸置疑,高中议论文写作教学是存在问题的。而且这些问题由来已久,却一直未得到及时解决。高中语文教师很重视议论文教学,也无一例外要教学生议论文该怎么写,而且也知道议论文写作对学生意味着什么,可是就是没有真正可以依据的合适的范本和可以模仿的课堂。并且,议论文写作教学越是深入推进,我们越感到议论文写作教学的粗疏,我们的内心就越是迷惘。确实,当我们仔细回顾自己的议论文写作教学,我们会对议论文写作教学的"无序、缺招、低效"这六个字     

“一段一带”式语段训练作文教学模式探索与实践

学生在议论文写作过程中存在着较大的盲目性,"一段一带"式语段训练作文教学模式,旨在给学生的写作以一定的示范性,通过建构,确立一定的写作模型,从而使学生的议论文写作能合乎议论要求,进而达到让议论规范、理性、深刻的目的。     

论刘勰批评话语转义预设行为中的时间性

刘勰《文心雕龙》的著述本质上是一种转义行为。在他预设批评话语时,当前化具有一种占优势的组建作用。刘勰深刻领悟自身存在的时间状态,并渴望借著述实现其存在的意义。因此,他写作《文心雕龙》的基础是生存论上的时间性。这不仅使刘勰澄清了自身存在的意义,更重要的是赋予他以时间为视域理解文学的存在。     

高考议论文写作“八项注意”

高考作文尽管强调文体自选,但大部分考生会首选议论文,这已经是不争的事实。笔者结合二十多年的写作教学实践和六年的高考作文阅卷体会,归纳出议论文写作的"八项注意",以期对广大考生有所帮助。一、注意审题要准确高考作文基础等级第一条要求"符合题意"。审题如中医号脉,审清题旨如同切准脉搏。审题就是