繁简得当，多点伏笔——合理控制记叙文情节推进的节奏

一般来说,记叙文写满800字不成问题。问题是有的同学平时喜欢写超过1200字的复杂记叙文,情节绕来绕去,需要读者静下心来细细阅读才能看得懂故事的来龙去脉。这在高考中是不适宜的,因为阅卷速度是一个客观存在的因素。高考中合适的记叙文应该是：主体情节简单不复杂,描写功夫下到“边角料”;讲故事不要跨大步,可以穿插回忆性叙述让节...     

用墨如泼,惜墨如金——记叙文如何做到详略得当

技法导航学生在写记叙文时,往往缺乏对材料的合理取舍,详略处理不当,以致文章形同流水账,淡化主题,毫无色彩。其实,一篇记叙文的成功,很大程度上取决于对材料的恰当安排,该浓墨重彩就要不惜笔墨,该言简意赅就要惜墨如金。     

用墨如泼,惜墨如金——记叙文如何做到详略得当

<正>技法导航学生在写记叙文时,往往缺乏对材料的合理取舍,详略处理不当,以致文章形同流水账,淡化主题,毫无色彩。其实,一篇记叙文的成功,很大程度上取决于对材料的恰当安排,该浓墨重彩就要不惜笔墨,该言简意赅就要惜墨如金。一、主旨详,陪衬略古人说:"详略者,要审题之     

装饰你的情节——记叙文情节“五美”谈

记叙文的情节不但是文章的主要载体,而且具有独特的审美价值。情节是作者思维的外化.它凝聚着作者的奇思妙想.交织着作者感情的脉络,展示着作者个性的风采。针对学生记叙文写作中情节平铺直叙、清淡寡味的现状,迫切需要教师引导学生感受记叙文的情节美,加强学生创作中美化情节的     

波澜·伏笔·悬念——浅谈《项链》的情节特点

外国文学鉴赏中,小说的鉴赏是关键的部分,而小说的三要素中情节尤其需要巧妙安排。莫泊桑的《项链》是经典短篇小说,其故事情节波澜起伏,铺垫伏笔暗藏,尤其是结尾出人意料,悬念顿生,余味无穷,引发读者节节赞叹。     

详略得当,设计合理有效的数学导学案

导学案是小学数学教学常用的手段之一,但要真正有效运用导学案,仍需要教师花费一番心思。一份优秀的导学案,除了有精心设计的导学活动外,更要有详略得当、富有成效的引导。     

如何让记叙文的写作多点真实性

真实性是记叙文写作的生命,它蕴含生活真实和艺术真实。然而,在学生的平时习作中,存在不少真实性缺乏的问题。针对问题,笔者认为在日常的作文教学中,我们要引导学生:细致观察生活,尊重生活规律,在写作中实事求是,合理表达,还原生活真实;要抓住能鲜明体现人物形象的细节,聚焦特写,精雕"慢"琢,强化细节真实;要区分主体事件和次要事件,详略结合,虚实相生,突显情感真实。     

精心构思巧设置——谈谈记叙文情节安排的技巧

情节是记叙文的有机组成部分,它来源于事件,但绝不等同于事件。情节的安排凝聚着作者的精妙构思,有着独特的情感脉络与个性风采,是事件经过提炼的结果。要使记叙文的情节抓住读者的心,需要从以下几个方面努力。一、连所谓"连",就是指在安排情节时,以一条或多条线索贯穿全文,将经过选择、取舍后的情节片段串联起来,组成一个有机的整体。而能作为线索的,可以是人、物、景、情,可以是时间、空间,也可以是一句话、一个动作,等等。     

繁简对比,多想少算——谈数学客观题的解答

选择题、填空题在一套高考数学试卷中约占70或80分,占据整套试卷分值的"半壁江山",因此提高选择题与填空题的得分率是取得高分的重要保证.高考数学考试时间120分钟,解答题对过程、步骤有要求,需要相对固定的答题时间,而选择题、填空题只要求选出正确的选项或给出正确的答案即可,不要求规范过程,因此求解方法是多种多样的. 本文以2019年各省市高考试题中部分选择或填空题为例,给出几种简捷求解方法,供同学们参考.     

生活素材情节化——考场记叙文“讲故事”的技巧

“课程标准”要求,书面表达要“内容充实”“思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构”。2014年江苏《考试说明》中写作“发展等级”之二“丰富”也要求“记叙性文章形象丰满生动,叙事具体完整”。这些要求其实都指向记叙文写作的核心——如何讲故事。     

控制物理课堂教学节奏的几点感受

课堂教学节奏是教学艺术的重要元素,它能够增强教学的感染力,提高教学效率．熟悉教学环节是掌控教学节奏的基础,虽然不存在一定的模式,但可根据不同的物理教学内容进行设计．     

尺水兴波 曲折有致——如何设置记叙文的情节波澜

<正>考前聚焦南京师大骆冬青教授多次指出:只有注意运用多种手段,精心裁剪,巧妙构思,才能使短小的‘记叙’类文章焕发光华。确实,考场作文容量有限,要想表现比较深邃的内涵,并且要表现得与众不同,就得在构思上多下功夫。     

多入口串行生产线的最优节奏控制

本文用极大代数讨论了在多入口情况下带存储器有阻塞串行生产线的最优节奏控制问题,给出了生产线的状态方程,批量生产的周期公式及其函数形式,最后用文〔1〕的算法对生产线进行节奏控制。     

整本书阅读运用于作文写作的初探——记叙文情节设置的波澜

在新的形势下,整本书阅读的方法与指导在不断地被研究,教师如何找到一条适合自己学生的教学方法,成了一个亟待解决的问题。本文根据笔者的教学经验和学情,把整本书阅读、课外任务、课内活动、记叙文写作内容整合在一起,完成了一次复合式的学习教学探索。     

折高折远 自成妙趣——记叙文写作的叙事节奏探究

在记叙文的写作中,节奏是叙事的运动形态,体现着叙事进行的速度与变化。故事情节在作文中的疏密安排都与叙事节奏的快慢缓急有着密切的联系。然而,叙事节奏的快慢急缓受到的是叙述性节奏和造型性节奏的掌控。良好的叙事节奏对情节的推进至关重要,可以使文章叙事清晰、平衡稳定、张弛有度。如何把握记叙文写作中的叙事节奏,需要关注叙述基调、叙述时间、叙述空间和叙述语言这四个要素。     

把握课堂节奏,感受精彩生成——浅谈信息技术环境下语文教学的节奏控制

《礼记》云：＂一张一弛,文武之道。＂语文教学也是如此。教学氛围过于紧张和压抑易于使学生在学习过程中产生疲劳感,而过于宽松的教学环境又不利于教师有的放矢的开展教学活动,难以顺利实现教学目标。因此,利用信息技术合理的把握课堂节奏,有效的调控课堂氛围和学生情绪,让学生在欣赏与思考中感受精彩生成是新时期语文教学的有益尝试。     

亚里士多德情节理论在记叙文写作教学中的应用——以设置“不合逻辑”情节的教学为例

<正>一、案例背景1.案例的理论基础亚里士多德的“情节理论”主要包括情节结构的完整性和复杂性两个方面的内容。所谓完整性,指的是“事之有头,有身,有尾。所谓‘有头’,指事之不必然上承他事,但自然引起他事发生者;所谓‘尾’,恰与此相反,指事情之按照必然率或常规自然地上承某事者,但无他事继其后;     

以合理巧妙之思,构起伏跌宕之形——谈记叙文的构思技巧

一篇优秀的记叙文,除了要有鲜活的语言、真挚的情感外,还要有引人入胜的情节。过于平铺直叙的记叙文或给人以"流水账"的平淡乏味之感,或给人以徒有文采的华而不实之感,难以引起读者共鸣。针对记叙文情节的构思,提出了"运用载体""前后勾连""宕开一笔"等三个技巧,以引导学生在记叙文写作时巧妙地安排素材,写出引人入胜的情节。     

节奏,奏出的和谐乐章——浅议小学音乐节奏训练

节奏是音乐中时间移动的时值表现,它由节拍、速度、律动等多种要素构成。它是音乐的骨架,在小学音乐教学中,加强节奏教学能培养学生独立的识谱能力,能增强学生的音乐感受、理解、表现能力。一、听节奏,作联想世间一切事物都是按照一定的规律和速度运动的,所有运动着的事物都具有节奏:学习者在节奏感官刺激下形成的各种节奏信息,在提取时要想做到准确快捷,就必须建立节奏信息分类与框架。对于小学低年级,笔者对他们进行     

节奏,奏出的和谐乐章——浅议小学音乐节奏训练

节奏是音乐中时间移动的时值表现,它由节拍、速度、律动等多种要素构成。它是音乐的骨架,在小学音乐教学中,加强节奏教学能培养学生独立的识谱能力,能增强学生的音乐感受、理解、表现能力。一、听节奏,作联想世间一切事物都是按照一定的规律和速度运动的,所有运动着的事物都具有节奏：学习者在节奏感官刺激下形成的各种节奏信息,在提取时要想做到准确快捷,就必须建立节奏信息分类与框架。对于小学低年级,笔者对他们进行