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正要理解佐藤学其实是一件不太容易的事,虽然在他的著作《教师的挑战——宁静的课堂革命》里,案例叙述总是远远多于理论阐述的。套用他书中"倾听、串联、反刍"的操作要义,那就是:在我们这个众声喧哗的环境里"倾听"佐藤学的理论与主张是有隔膜的,将其观点与自己的实践经验与教训"串联"是有障碍的,做自我革命式的"反刍"是断难实行的。事实上,我读佐藤学是有种读陀思妥耶夫斯基式的"痛苦",因为佐藤先生反对的,正是我自 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
现在,全区学校的课堂中都进行着小组合作学习,跟世界的"宁静革命"如出一辙。都主张课堂由"教授的场所"转换为"学习的场所";从以"目标—达成—评价"为单位的程序性课堂转变为以"主题—探究—表现"为单位的项目型课程;从班级授课的模式转向合作学习的模式;学校不仅是儿童合作学习、共同成长的所在,而且还是教师作为教学实践专家的共同学习和成长的所在。它们都有一个共同的核心"倾听",是研学后教下数学宁静的课堂革命成功与否的重要因素。 相似文献
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<正>如何建立以倾听和对话为基础的学习共同体,实现从传递、讲解、评价的程序型课程转变为触发、交流、分享的项目课程?日本著名教育家佐藤学的《教师的挑战:宁静的课堂革命》一书,以丰富生动的教学案例,从相互倾听、有效串联和活动反刍等方面,诠释了宁静课堂革命的三个着力点,为素养导向下的课堂改革提供范例。一、相互倾听伏尔泰说, 相似文献
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当下,打造高效课堂已经成为课改的共同愿景与教师的教学追求。与之相应,小学语文教学正从以教师施教为中心组织教学活动,向以"学"为中心组织学习活动进行着"静悄悄的革命"。因此,与其说是打造高效课堂,毋宁说是打造高效学堂,其本质是让学生愿意学习,学会学习,并形成一定的自学能力和自我发展能力。教师要把促进学生学习贯穿教学预设与教学实施的全过程,真正实现佐藤学所倡导的"把‘学’置于教学的中心"。 相似文献
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蒋建波 《新课程导学(上)》2013,(19)
佐藤学教授在《静悄悄的革命》一书中谈到"21世纪的学校是学习共同体的学校".把目光聚焦到课堂上,师生学习共同体,指教师和学生是一个团体,成员间彼此沟通、分享智慧、交流情感、体验感悟,共同完成一定的学习任务.要架构这样的学习共同体,教师应当注重构筑"绿色对话平台",妙用课堂生成资源,有序指导学习方法,以有效策略引领课堂学习共同体的构建. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
现在,全世界学校的课堂中都在进行着"宁静的革命"。全世界的课堂都在由"教授的场所"转换为"学习的场所";从"目标—达成—评价"为单位的程序型课程转变为以"主题—探究—表现"为单位的项目型课程;从班级授课的模式转向合作学习的模式,学校不仅是学生合作学习和成长的所在,也是教师共同学习成长的所在。随着全国课堂教学改革的全面推进,随着小组合作学习模式的全面推广,我们的课堂也发生着革命,教师也面临着前所未有的挑战,抓住了政治课堂上学生的"说与听",就抓住了课改的关键所在,让学生"会听、会说"是老师的目标,也是课改的要求。 相似文献
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蒋武超 《教学研究(河北)》2023,(1):17-22
20世纪90年代以来,随着社会民主进程的加快,世界课堂正在发生“静悄悄的革命”,这种革命主要表现为教学方式和学习方式的多重转变,而“学习共同体”这一概念就是在课堂教学发生多重转变的时代背景下应运而生的,日本学者佐藤学是最早提出这一概念的外国学者之一。但不难发现,“学习共同体”理念其实有新瓶装旧酒之嫌,并未跳脱出杜威的实用主义教育的相关理念。由此出发,通过文本分析研究,梳理、分析杜威和佐藤学文本语境下“课堂学习共同体”的内涵,发掘两者课堂学习共同体理念在内涵上的一脉相承之处。最后,基于以上对两者课堂学习共同体内涵的分析以及学界的定义,归纳总结出符合当代语境的“课堂学习共同体”的定义。 相似文献
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日本学者佐藤学在梳理了21世纪学校应该具备的基本状态以后,他说:"我对学校进行了一个新的定义,即学校不仅是学生和学生之间可以协同合作、共同学习的地方,同时也是教师和教师之间共同合作学 相似文献
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本书是日本东京大学佐藤学教授的另一力作,由李季湄老师翻译,长春出版社于2003年出版。本书以创造活动、合作、反思的综合学习课程为主发,结合课堂实践揭示这种课程形态为实践提供了新的理论生长点,从而引发课堂和学校的一场静悄悄的革命。 相似文献
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学校教育的改革是从日常的课堂教学实践开始的。本文依据佐藤学《学校的挑战:创建学习共同体》的"课堂革命"的逻辑与经验,结合我国10年来新课程改革的实践,围绕课堂规范的论题梳理了若干基本认识。 相似文献
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[本书简介] 本书是日本东京大学佐藤学教授的另一力作,由李季湄老师翻译,长春出版社于2003年出版。本书以创造活动、合作、反思的综合学习课程为主线,结合课堂实践揭示这种课程形态为实践提供了新的理论生长点,从而引发课堂和学校的一场静悄悄的革命。 相似文献
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<正>长期从事课程研究和教师研究的日本教育学者佐藤学教授通过自己的亲身经历和实证研究之后,在《静悄悄的革命——创造活动、合作、反思的综合学习课程》一书中深入浅出地阐述了他对教育教学、师 相似文献