理解语境义

一个词语在不同的语言环境中,往往会产生一种“临时”义,这种临时义就叫语境义。根据语境辨析词语意义,是历年中考的热点试题。例如广州2002年中考语文试题中就有这样一道题:     

指向语用能力培养的初中语文备考策略研究——以2023年连云港市中考语文试题为例

“语言建构与运用”是语文四大核心素养之一。近几年的中考语文试题无论是从选文材料还是文题设置,都注重引导学生在丰富的语言实践中积极有效地将静态的陈述性知识转化为动态的策略性知识,进而有效落实核心素养培养目标。结合2023年连云港市中考语文试题,从语料、语感、语言三个方面淬炼“语言建构与运用”的要领,培养学生的语用能力。     

小学语文教学中对学生语感的培养

语感是人对语言文字敏锐的感觉,在言语交流中指人对词语表达的直观判断或感受。众所周知,学习语言最重要的是培养学生的语感,当然,我们的语文学习也不例外。语文老师都应该知道,学生学习母语,语感十分重要。在语文教学中培养学生形成良好的语感,对于学生成长与发展有着重要的意义。新课程理念下的语文教学,已不再从系统的语言知识和语法规则入手,而侧重于对语文材料的积累、感悟,培养良好的语感。     

语文综合性学习试题特点及备考策略

纵观各省市近年来的语文中考试题,综合性学习是必考题型。综合性学习可以让很多鲜活而真实的试题素材,进入语文中考考试范畴中。利用这些试题,不仅可以帮助学生进行语言能力的表达,还能综合性考查学生语文能力。有助于让学生更好的接受新鲜事物,培养逻辑思维能力。同时,综合性学习试题的备考也对广大教师提出了新的要求,本文旨在探究中考语文综合性学习试题的特点及备考策略。     

语文综合性学习试题特点及备考策略

纵观各省市近年来的语文中考试题,综合性学习是必考题型。综合性学习可以让很多鲜活而真实的试题素材,进入语文中考考试范畴中。利用这些试题,不仅可以帮助学生进行语言能力的表达,还能综合性考查学生语文能力。有助于让学生更好的接受新鲜事物,培养逻辑思维能力。同时,综合性学习试题的备考也对广大教师提出了新的要求,本文旨在探究中考语文综合性学习试题的特点及备考策略。     

小学语文教学对学生语感的培养

叶圣陶先生说：＂语言文字的训练,最要紧的是语感训练。＂吕叔湘先生认为：＂语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。一个学生的语感强了,他在理解方面和表达方面都会不断前进。＂语感是人对语言文字敏锐的感觉,在言语交流中指人对词语表达的直观判断或感受。众所周知,学习语言最重要的是培养学生的语感,当然我们的语文学习也不例外。     

在“咬文嚼字”中培养学生理解词语能力

<正>语言是人们交流思想的工具,能准确地用语言文字来表达自己的思想,不仅能看出一个人会不会说话,还可以看出一个人的思想修养,文化素质。而语文学习过程中,学会准确理解词语,就是语言交流、文字表达的重要一环。要读懂一篇文章,不能理解的词语会成为我们阅读的重大障碍。在这方面中考、高考的试题中,有一定数量的涉及词语理解的题目。因此,如何有效培养学生理解、运用词语的能力,成了教师不能     

让词语教学在品读中放彩

词语是语言的基本单位,是学好语言的基础。词语教学一直是小学语文教学的重点,小学生对词语掌握的程度将直接影响他们的语文水平和语感能力。目前,一些教师在词语教学中,却依然存在教学方法呆板、教学手段单一的弊端,总是一味地强调让学生去读词语、记词语、抄词语,这一种机械化的词语教学方式导致学生感到词语学习的枯燥,逐渐丧失了学习兴趣。     

浅谈小学语文阅读教学的实效性提高

阅读教学是小学语文教学的关键性内容,是小学语文教学的主体部分。影响小学语文教学实效性因素主要有教师和学生两大因素。语感在语言学习中具有至关重要的作用,因此在小学语文教学中,教师要重视学生的语感培养,从而提高阅读教学的实效性,教师可以采用提高学生的阅读兴趣,扩大学生阅读量培养语感;多种阅读方法相结合培养学生语感;通过比较词语在句中的效果培养语感;让学生通过想象文章的情景培养语感。     

浅谈初中语文教学中的“语感培养”

初中的语文教学内容繁多,这一年的语文学习与复习直接决定着学生的中考成绩,抓住语文学科特征,培养语文能力是应对中考最有效的办法。获得良好的"语感"对于提升学生的阅读与写作能力意义重大,教师应在对学生的"语感"培养上下功夫,在语感的培养中提升课外阅读效率、优化做题成效。语感培养应抓住朗读、语言品味、整体感知等几个方面进行有效尝试。     

浅谈点“词”成金的词语教学

词语作为最小的语言单位,不仅是阅读的基础,同时也是发展语言的重要载体。加强词语积累,正确理解词语,对于课文的学习、语感的培养有着至关重要的作用。学好词语可以帮助学生理解句、段、篇的含义。教师要在语文教学中加强词汇预习,提高学习效率;通过情境创设,鲜活词语学习;注重词语朗读,感受语言韵味;借助电教手段,创设语境氛围。     

浅析小学语文教学中学生语感的培养问题

所谓语感,它是人对语言文字敏锐的感觉,在言语交流中指人对词语表达的直观判断或感受。众所周知,学习语言最重要的是培养学生的语感,当然我们的语文学习也不例外。我在多年的语文教学中,总结出了一些培养学生语感方面的经验,与大家共享。一、深入情境,熏陶语感小学生有很强的模仿力,精彩的范读能激发他们的学习兴趣,调动他们学习语文的积极性。在教学中可选择精彩的范读,要求学生听清楚、听完整、抓要     

怎样在语文教学中提高学生的语言感受能力

学习语文的关键在于提高学生的语言感受能力。这种语言感受能力就是我们通常所说的语感。语感是一种语文修养,是长期的规范的语言感受和语言运用中养成的一种带有浓厚经验色彩的比较直接迅速地感悟领会语言文字的能力。新课标把语感作为语文素养的一个基本内容,可见,在语文教学中培养学生的语感是非常重要的。本文仅就在语文教学中语感的培养谈谈自己的看法。     

着眼语感培养，促进思维发展——中高段词语教学实施策略例谈

语文新课标指出“要引导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言积累,培养语感,发展思维”。而词语作为构成语言的基本要素,在“丰富学生语言积累,培养学生语感”中具有无可替代的重要作用,即便到了小学中高年级仍是这样。     

分析中考语文情境化试题特点合理构建语文学习任务

综观2021年江苏省各地中考语文试题,越来越注重情境化试题的设置.情境化试题注重对学生语言运用能力、思维发展和提升能力的考查.试题以情境为载体,可以考查学生的综合素养.结合中考情境试题考查的方式和特点,构建有效的学习任务,从而提升语文教学的效率.     

论中学生语感的培养

语感是人们对语言的直觉 ,有良好的语感的人 ,能快速准确地理解别人的语言 ,表达自己的思想情感。培养学生高层次的语感是当今语文教学的关键。可以从丰富生活体验 ,扩大语言实践 ;强化语境概念 ,联系语境培养语感 ;加强诵读训练 ,增加词语积累 ;学习语言知识 ,增加文化修养 ,提高语感层次 ;联系思维训练 ,提高语感水平等五个方面来培养学生的语感     

小学语文词语教学两案例的启示

本文通过小学语文中ABB式词语教学的两个案例,启迪小学语文老师以热忱之心引导学生亲近母语,师生共同探究学习鲜活的词语,理解词语含义,了解构词形成的特点,并丰富语言的积累,培养语感,发散思维,如此就能提高词语教学的有效性。     

浅谈小学生朗读能力的有效培养

<正>语文从其本质上来说就是一种交际工具,语文教学要做的就是培养学生的语言能力。语言能力的培养与学生的语感培养是分不开的。学任何语言都是这样,都要培养学生良好的语感。这是因为语感会影响语言学习的效率,左右语言学习的实质。在众多培养语感的策略和方法中,朗读是最有效的一项,也是语言学习这经常采用的方法。因此,在语文教学过程中,教师要将阅读教学放到一个重要的位置上,努力培养学生的朗读能力,让他们在朗     

在阅读教学中培养学生语感

语感是对语言文字的感知体会,敏锐的语感是学好语文的重要条件,也是构成一个人语文素质的核心因素。培养学生的语感是语文教学的一个支点和重点,在阅读教学中培养学生的语感,有利于帮助学生理解课文、感悟语言情境。因此,在语文教学中,教师应该调动学生广泛地参与阅读教学,激发学生的兴趣,培养学生的想象力,使学生在积极参与学习的过程中,加强阅读语感的培养。     

语感培养在小学语文教学中的实践与探索

语感是语文学习的关键能力,是学生在长期的语言学习和实践过程中形成的一种对语言媒介的自然反应。培养学生形成良好的语感,有利于提高学生的语文学习水平,发展学生的核心素养。文章对小学语文教学实践中的语感培养进行了探索,总结和阐述了以下四点做法:引导语言体验,鼓励语言积累;重视吟咏诵读,强化语感熏陶;创设语言情境,揣摩品味语言;借助想象联想,培养语言思维。为小学语文教师实施有效的语感培养路径提供参考,以期让学生形成良好的语感,打牢语文学习的基础。