初中信息技术构建多元化教学评价体系研究

多元化教学评价体系的构建对教学质量、教学水平及学生能力的提高有着潜移默化的影响。本文以初中信息技术学科（泰山出版社四年制初中版）为对象,以双向性、全面性、多元性为原则,研究初中信息技术教学评价体系中的具体内容及实施方式,实现教学评价体系多元化发展。     

构建高职英语教学中多元化评价体系的思考

在高职英语教学中,现有的评价体系忽视学生的主动性和创造性,不能适应教育教学的实际需要,有必要改变这种情况,构建多元化的评价体系。文章介绍了高职英语教学中多元化评价体系的构建思路、实施方案、试行效果,希望能够引起人们对这一问题的进一步关注,能够对构建高职英语教学中多元化评价体系发挥指导作用。     

高职院校“学前卫生学”课程信息化教学探研

信息化教学作为一种新兴教学模式,能够为学前卫生学课程的实施提供一种新思路,增强课程教学实效性,切实提升高职学前教育专业学生的素质。在学前卫生学课堂教学中,教师应从精简教学内容,创新教学模式和构建多元化的评价体系入手,依托信息化教学手段,充分激发学生学习主体性,促进学生职业素质的有效提升。     

构建和谐教学实践信息技术新课程

构建和谐教学,实践信息技术新课程是课程本身的要求,是实现信息技术新课程标准的需要,是学生发展的需要.和谐教学的特性在于资源共享,学生共同进步和自主学习,主动建构知识的特性.以生为本,师生情感交融,多种教学形式并进,多种教学方法综合,在信息交流中,以鼓励学生参与学习为指导思想,建构新型的模块化多元化过程记录式的学习评价体系是构建和谐教学的有效途径.     

高职生源多元化背景下职业能力层级匹配的实践教学体系构建——以计算机类专业群为例

职业教育作为一种类型教育,生源结构多元化的现象将会越来越加剧。高职院校要充分了解各类生源的特点和诉求,主动改革,以就业创业为目标,以职业能力培养为主线,以阶梯式提升为路径,构建系统的实践教学体系,为不同来源的学生提供精准的教学产品和服务。山东商业职业技术学院计算机类专业群在对各类生源分析的基础上构建了“基础通用能力—专项技术能力—创新应用能力—职业发展能力”的四层级“职业能力层级匹配”实践教学体系,通过系统化的实践教学体系设置阶梯式、多分支的实训模块,为学生学习提供不同的“套餐”,满足不同生源学生的需要。     

网络技术下的中学英语教学模式研究

初中英语教学以培养学生语言技能、知识、情感态度、学习策略为基础,充分利用一切教学手段帮助学生建立英语的思维习惯。随着网络技术在教学领域的充分应用,传统的英语教学必须与现代的网络技术结合,构建出多元化的、以学生为中心的、灵活多样的教学模式,这是以后英语教学发展的一个方向。     

面向对象程序设计课程教学改革探讨

面向对象程序设计课程具有很强的操作性、技术性和工程性。该课程教学中存在着重理论轻应用、教学模式单一陈旧、课程考核形式单一等问题。为了充分提高教学效果,应优化组合教学内容,以案例问题的解决为线索逐步将教学内容引向深入;应重视探究式、讨论式、互动式教学,唤起学生的学习主体意识;应改革考核方式,构建多元化评价体系。     

“以学生为中心”的多元化大学生学业评价体系研究

对大学生的学业进行评价是高等教育教学的一个重要环节。本文分析了现行高校大学生学业评价体系存在的弊端,并构建了一个"以学生为中心"的多元化大学生学业评价体系。通过引入多元化的评价方法、建立学生个人学习电子档案、教师评价与学生自评、学生互评相结合的方式,以促进学生的全面发展。     

构建大学英语口译教学多元化评价体系之浅析

大学英语口译教学实施多元化评价,是提高英语教学质量、激发学生学习兴趣、提升口译能力的重要一环。本文结合现代教育技术的应用,在大学英语口译教学实践中探索构建多元化评价体系,借以引导英语教学,达成有效提升学生英语口译能力之目标,希冀为英语教育改革提供参照。     

基于中职幼师英语教学实践的教学评价改革

本文在做了充分调研的基础上,提出了构建中职幼师英语多元化评价体系的主导思想和基本思路,并进行了实践。教学评价的改革适应了学生个性化发展的需要,改进了教育管理和教学方法,促进了学生学习英语能力的发展,充分体现了"以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位"这一职业教育办学理念。     

多元化校园体育竞赛体系构建研究

随着教育体制的改革和创新,体育教学理念也在不断地更新和变化。目前学校将"健康第一"的理念作为人才培养目标之一,它要求教师在教学中贯彻落实以学生为本的教育理念,并且要着重培养学生终身体育意识。为此,学校应该针对校园体育竞赛建立科学合理的体系,以实现为社会培育人才的目标。本文主要基于这一背景,首先从构建多元化竞赛体系的作用和意义入手,然后分析了影响学校体育竞赛开展的因素,最后提出了构建多元化校园体育竞赛体系的主要策略。     

小学数学学习多元化评价体系的构建

在小学数学教学中,教师对于学生的评价是非常重要的,有效的评价不仅对于学生是一种肯定和指引,能够让他们找到更好的学习方式,能够让他们的思维不断得到发展与提升。本文将对小学数学学习多元化评价方式体系的构建展开探讨,从三个方面谈谈多元化评价体系在课堂教学中的构建。一、针对知识与技能的评价对于小学阶段的数学教学而言,这是一个很重要的帮助学生打基础的过程,学生在数学学习中所掌握的知识与     

构建多元化学习评价体系的探讨

一、多元化学习评价体系的意义多元化学生学习评价体系是指高等教育根据培养目标、课程性质、教学目标和要求以及学生个性发展的需要,反映在对学生学习评价体系上的多元化。多元化学习评价体系是对学生知识、能力、素质综合评价的多元系统,反映在评价的内容、过程、方式、方法、手段及其管理等环节的多样性。建立多元化的学生学习评价体系是素质教育的必然要求,是因材施教发展和学生个性的需要,也是高等教育多类型、多规格、多层次发展的需要,因此,多元化学生学习评价体系对培养具有创新精神和创新能力的高素质人才,对构建科学的课程考核和…     

高职公共英语教学评价体系的改革实践

高职院校公共英语教学评价体系的合理构建是促进并推动教学效果、验证教学质量的重要方面。依据《高等职业教育英语课程教学基本要求》(2000),黑龙江农业经济职业学院在过去的几年中对公共英语教学评价体系的构建做出了诸多改革尝试,力求以多元化的评价考核模式为提高教学质量提供依据,以基于职业能力培养的考核评价体系实现高等职业教育的教学总体目标,以评价方法与评价手段的多样性激发学生的学习兴趣。本文将具体阐述说明在构建教学评价体系的改革实践中做出的努力及思考。     

浅谈初中体育教学

初中体育教学中如何发展学生个性,是新课程标准为体育教学改革提出的新问题。如何实现,教师们做着各种探索。树立＂以人为本＂思想,树立科学发展观,充分确立教师主导性和学生主体性,建立多元化评价体系,实施多元化评价方法,是发展学生个性的有效途径。     

从符号表征到多元整合：高中数学知识多维多层多元学习探究

从符号表征向多元整合是新时期高中数学知识体系建设的规律性特点和系统性变化。传统以符号作为表征的高中数学知识体系面临着单一化教学弱化数学抽象思维、符号化表征架空数学逻辑结构、概念化传递影响知识迁移应用等建设危机，一方面，需要加强多元整合的价值指向，充分明确学生主体的客观存在，实现知识与意义的多角度统一，客观回应学生知识架构逻辑化；另一方面，需要加强多维多层多元学习的实践引领，注重教学目标的多维化、教学内容的多层化、教学方法的多元化，多维度探索形成标准互联，多层级联动聚焦需求互补，多元化参与强调师生互动，加快构建系统化的高中数学知识体系。     

试论新课程标准下的小学体育教学

小学体育教学中如何发展学生个性,是新课程标准为体育教学改革提出的新问题。如何实现,教师们做着各种探索。树立＂以人为本＂思想,树立科学发展观,充分确立教师主导性和学生主体性,建立多元化评价体系,实施多元化评价方法,是发展学生个性的有效途径。     

多元评价与高职商务英语专业课程教学改革

改革高职课程考核评价体系是高职教学改革中必不可少的一个环节。需要以形成性评估与终结性考核紧密结合,构建起多元评价指标体系,以多元化的评价观、多种评价手段和方法去衡量不同的学生,促进教学过程改革。本文论述了多元评价体系在商务英语专业日常教学和课程考核中的具体操作,并分析了实施多元评价体系需要注意的问题。     

大学生多元化考核评价方式的探索与实践

在高等教育中,学业评价是重要的环节之一。随着高等教育课堂教学改革的日益深入,多元化考核评价体系逐渐得到教育界的共识。通过对构建多元化考核评价体系的探索,在微生物工程课程的教学过程中进行了考核模式改革,采用了多元化的考核模式,将过程性评价与终结性评价、教师评价与学生评价、量化评价与主观评价有机结合。多元化考核模式的探索及实践,为促进学生全面发展起到导向作用。     

构建培智学校多元化教学质量评价体系的分析

为了提高培智学校教学水平,学校要重视有效开展多元化教学质量评价研究,构建多元化教学质量评价体系,提高培智学校教育教学质量;在进行实践分析过程中,要重视结合具体实际,科学地进行教学质量评价体系分析,不断构建更加完善的教学评价模式,以此不断提高培智学校学生的综合能力。