浅谈农村初中学生语文阅读能力培养的策略

语文是一门基础学科,它具有工具性和人文性,而阅读教学是语文教学的重点,但是长期以来在农村中学,由于条件的限制,无法收到预期的效果,严重地制约了农村中学学生语文素养的提高。面对农村初中语文教学的现状,语文教师需要运用将课内、外阅读结合起来的策略,来激发学生的阅读兴趣,教会他们如何去阅读、欣赏大量的文学作品,来不断提高语文阅读理解能力和语文素养。     

农村初中学生语文阅读能力培养的策略

目前,农村初中语文课堂的教学现状十分令人担忧,教师普遍沿袭了“一本书、一言堂、一锅煮”的传统教育教学模式,忽视了学生主体性的发挥。因此,改革农村初中语文的课堂教学模式势在必行。以学生发展为本,构建自主学习的课堂教学模式,培养学生的自主学习能力,是农村初中语文教学走出困境的有效策略。笔者结合自己从事教育行业以来的一些实践总结了一些经验。     

浅谈农村初中学生语文阅读能力的培养

阅读能力是综合性很强的能力,是一种特殊的能力,是由多种心理因素组成的复杂智力活动。语文阅读能力的培养,在教学过程、教学评价特别是现代生活对语言文字交际适应能力的需要中越来越显现其重要地位。本文就如何培养农村初中学生的阅读能力进行了探讨。     

农村初中学生英语阅读能力提升策略的研究

<正>阅读能力作为英语语言能力的主要构成部分,也是听说、写作能力形成的重要条件。初中阶段恰好是英语阅读能力形成的关键时期,教师要高度重视学生英语阅读能力的培养。但是,当前农村初中生的英语阅读能力现状不容乐观,很多学生对于英语阅读存在畏难情绪,阅读英语文章不仅速度较慢,而且存在理解上的困难。教师要根据农村初中生的实际情况,结合农村初     

提升初中学生整本书阅读能力的策略

在初中语文教学课堂上,学生阅读能力的培养是主要的教学目标,培养学生形成良好的阅读习惯和熟练掌握高效的阅读方法,引导学生通过大量的阅读,对语文知识进行积累,不断拓展自身的思维、开阔眼界,促进学生语文核心素养的发展。本文将以提升初中学生整本书阅读能力的策略为主题,从教学现状和具体的教学策略两个方面进行详细分析。     

提高农村初中学生语文阅读能力之我见

从事初中语文教学工作20余年了,深感学生语文阅读能力每况愈下,这与新课标的理念格格不入,也将影响学生今后的发展,静心思考,有一点粗浅的认识。     

农村学生语文阅读能力提升对策探微

语文阅读能力是学习其他学科的基础,是每个人终身学习和发展的前提。提高学生的语文阅读能力,既是时代发展的需要,也是学生成长的需要。农村学校有些学生存在阅读能力相对低下的现象。文章针对农村学生阅读能力低下的原因进行分析,并提出提高农村学生阅读能力的相应对策。     

如何提高农村初中学生的语文阅读能力

<正>长期以来,农村初中学生由于受诸多因素的影响和限制,语文阅读能力较低。既影响学生的升学考试成绩,又不利于学生今后发展,因此,提高学生的语文阅读能力极其重要,同时是每个农村初中语文教师当前感到比较困惑的问题。我们必须在教育教学中重视学生的语文阅读,尤其农村学生的语文阅读,激发他们的阅读兴趣,开阔阅读视野,指导学生掌握正确的阅读方法,提高学生的语文阅读能力。一、激发学生的阅读兴趣农村初中学生由于各方面的原因,绝大部分对语文阅读     

谈如何提高农村初中学生的语文阅读能力

阅读作为人类特有的交际活动和学习方式,对人的成长起着重要的作用.可目前,农村初中学生的阅读能力着实令人担忧.本文就从农村初中学生的语文阅读能力入手,对如何才能提高农村初中学生的语文阅读能力作了一番详实的探讨和思考,提出了自己的几点看法,一方面希望能够切实提高农村初中学生的语文阅读能力;另一方面希望以此为基础,抛砖引玉,能够为提高农村初中学生阅读教学质量提供可以借鉴的思路和建议.     

浅谈小学语文教学中提升学生阅读能力的策略

传统的小学语文阅读教学模式是以教师的讲解、剖析为主,学生自主参与阅读体验的机会很少,学生处在被动听讲的地位。由于缺少主动参与的机会,学生对阅读往往会产生厌倦情绪,影响了语文教学质量的提高。因此,改革传统阅读教学模式,探索阅读教学的有效途径,是小学语文阅读教学面临的重要课题。本文结合教学实践,就如何在小学语文教学中提升学生阅读能力,提出一些可行性措施,希望能够给小学语文教学以有益的启示。     

浅谈小学语文阅读能力的提升策略

<正>随着教育工作者对素质教育理念理解的不断深入,小学语文作为儿童启蒙与思想成长的重要阵地,阅读教育就更要讲究方式方法才能发挥应有的作用。为此,小学语文除了基础文化知识的教学外,过半的素质教育目标都要借助阅读教学来实现。为保证阅读教学的有效性,教学任务应当难易适中、张弛有度,建立并维护学生对阅读的兴趣,才能够保证其他阅读教学策略效用的发挥。下文将探究小学语文教学中能够促进学生阅读能力提升的策略,旨在进一步促进小学语文阅读教学价值的发挥。     

浅谈小学语文阅读能力的提升策略

语文学科是学生学习其他学科的基础,特别是小学语文,是培养学生语文学科综合素养的关键,语言和写作对人类来说非常重要,小学语文教学主要是教会学生文字和语言的运用,其中语文阅读是语文学习的重点,是学生语文素养提升的主要媒介,在小学语文教学中提升学生阅读能力,有利于学生知识的学习和语言的表达。本文主要阐述了语文教师要善于创新阅读教学方法,引导学生爱上阅读,掌握阅读的技巧,养成良好的阅读习惯,进而有效增强学生的语文阅读能力,提升语文学科综合素质。     

建构支架,提升初中学生语文阅读能力

有人认为,不会阅读就是潜在的学困生,可见阅读对于学生成长的重要性。阅读能促进学生多方面的能力生长,进而更好地推进核心素养。当前初中学生在阅读上会遇到一些障碍,要么看不懂文字,要么理解不了其内涵。面对这样的状况,教师要建构支架,以让他们的思维保持顺畅,以让他们的生长从不间断。     

提高初中学生语文阅读能力的策略研究

阅读是学生接受知识的重要途径,是锻炼学生学习能力的重要方式,阅读能力的提升则与学生的学习行为、阅读习惯、阅读量等因素息息相关。在初中阶段的语文教学工作中,教师应当善于采取相应的教学策略来提升学生的语文阅读能力,指导其掌握相应的阅读技巧,并形成多角度分析探究的良好阅读习惯。同样地,教师还应当营造良好的氛围,关注学生阅读兴趣的激发与保护,鼓励学生从课内走向课外,逐步发展自身语言应用能力,从而全面提升语文学科综合素养。     

农村初中提高学生英语阅读能力的策略

英语课程标准目标要求能读懂简单读物,克服生词障碍,理解大意,能根据阅读目的运用适当的阅读策略。但由于农村初中学生使用英语环境面狭小、利用频率低、学生手头资料少、课外补充阅读少且难以控制等诸多因素,学生的阅读能力不能得到有效的提高。本文提出相应的策略。     

浅谈新背景下学生初中数学阅读能力的提升策略

阅读是学生获得知识和方法的主要媒介.说到阅读人们更多的是想到语文和英语,觉得阅读与数学毫无关系,其实不然,在初中数学学习过程中需要学生阅读题目内容,通过阅读获得知识、引发思维,同时在探究过程中也离不开阅读,即:需要借助阅读来进行问题的思考.可以说,阅读是在数学学习过程中将自我的知识认知和学习方法以可以认知的语言表达出来的过程,是对数学知识和技能获得的一个充分表达.数学的思维和推理是学习过程中必不可少的技能,而数学阅读则是他们的基础.对此,教师应结合初中数学教学内容特点培养和强化学生的数学阅读能力.     

浅谈培养学生语文阅读能力的策略

阅读是充实知识的过程，是培养读书能力的过程，是提高写作水平的基础。忽视阅读教学就等于忽视了语文的根本，忽视了学生认识水平的提高。《语文课程标准》明确提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在这一研讨环节，学生们的发现问题、提出问题、解决问题的能力都得到了锻炼。”     

提升初中学生语文阅读能力的三个维度

《义务教育语文课程标准》提出了"知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观"的三维目标,并指出一切阅读教学的实施都应该以这三个维度作为依据来设计。拟结合阅读教学,对三维目标进行相互渗透,从学生学习兴趣和需求出发,尊重学生主体,注重培养学生自主、探究、合作的学习能力,以全面提高学生的语文素养。     

提升小学低年级学生语文阅读能力的策略

<正>阅读是语文学习的根本,也是文本把握的关键。在当前小学低年级学生语文阅读活动中,兴趣不高、理解不深、发展不足仍是制约其深度阅读的因素。提升语文阅读能力,不仅对小学生语文知识的习得和理解起到一定的帮助作用,还对其自主发展具有重要意义。那么,如何提升小学低年级学生语文阅读能力呢？本文结合问题、把握关键,从阅读的目标、情境、方法等角度出发展开探讨。