让阅读成为滋养学生心灵的鸡汤

阅读是人类的一个全新而重要的生活领域,阅读的重要性是有目共睹的。在教育领域中,教师应当积极地引导和组织学生进行阅读,开展多样的阅读活动,创造轻松愉悦的阅读环境,让学生通过阅读提高自身的综合素质。教师对学生进行阅读的教学和指导,不仅有利于教学过程中对知识的延伸,还能有效地通过阅读,帮助学生深入地理解语文的语言魅力,在启迪学生的同时也为培养学生坚毅信念和优秀品质打好基础。本文以如何更好地培养学生的阅读能力、让阅读成为学生的心灵鸡汤为主要内容进行了探讨。     

让阅读成为心灵的滋养

孩子们需要读书,这是众所周知的道理,无可争议。然而,现在很多人只是把孩子读书片面地理解为在学校学习,渎规定的书本,在老师和家长的关注下读书。岂不妞读书更应是孩子精神的需要,自觉的行为。孩子们要读的不仅仅是课本中的文章,更要读课本之外的文章。     

让阅读滋养学生心灵

正多年的班主任工作告诉我,班级文化建设的关键是要构建一种主流文化来主导全班,不仅要给师生营造一个物质上的协调环境,更要给师生在精神上创建一个精神家园。我认为这种班级主流文化应该具有鲜明的班级特色。近年来,我以建设班级阅读文化为抓手,创造性地推进班级文化特色建设,取得了较好的效果。工作中有一些心得,在此愿与大家分享。一、搭建图书漂流站,丰富学生知识视界学生到了中高年级后,我发现他们的精神需求——阅     

让阅读滋养心灵

人的生命离不开呼吸。人的精神生命同样离不开呼吸。阅读。就是人类精神生命的呼吸。读书。使我顿悟了教育；教育。使我顿悟了人生。     

让语文成为滋养学生心灵的雨露

<正>在语文教学过程中,我们时时能看到心理健康教育的影子。心理健康教育在初中阶段的主要任务是:智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养的指导、性心理教育。这些内容在语文课程中都有不同程度的体现。因此,语文教师要发挥语文育人的主渠道作用,对学生进行心理健康教育,既育人更育心,让语文成为滋养学生心灵的雨露。一、学会与人交往少年在青春期,身心发展面临各种矛盾,孩子们的情绪和心境都会出现不平衡,如烦恼、孤独和压抑等。如果有良好的社会关系的支持,不但有     

让数学成为滋养学生心灵的沃土

《数学课程标准》明确指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。作为教师,要努力钻研教材,创造性地运用教材所提供的素材巧设教学环节,把帮助学生建立数感作为数学教育的基本目标,落实到具体课堂教学过程中去。     

让阅读滋养儿童的心灵

面对大量阅读与语文学科有限的课时形成的鲜明反差,我们需要从多方面重新构建学生的语文学习生活。这重新构建不管涉及的面有多广,道路多么漫长,我们首先要弄明白的是儿童阅读的意义在于在书海中发展自己的心灵世界,而不是能应对当前语文试卷上那几道考题。阅读的过程就是滋养自己心灵的过程,阅读能带给儿童精神上的愉悦和满足,获得心灵的慰藉。     

让阅读滋养你我心灵

语文一科兼具工具性和人文性,语文教师若是能自主广泛地萃取文质兼美的篇章并能和学生一同分享,通过阅读,发现汉语之美、文章之美、人性之美,那我们的灵魂便不再寂寞孤独,我们的情怀便不再狭隘局促,我们的幸福就会历久而绵长。     

让阅读成为涵养学生心灵的源泉

一、阅读现状探因 ＂快男＂、＂犀利哥＂、＂伪娘＂、＂凤姐＂等热词的出现,从一个侧面反映了我们这个社会太浮躁、太功利了。许多人只想一夜成名、一夜暴富,却不愿付出艰苦的努力。能静下心来阅读的人,能＂十年磨一剑＂的人,能＂板凳要坐十年冷”的人并不多。     

让母语阅读滋养儿童的心灵

母语阅读是形成文化积淀的源源清流,是儿童人格形成的半壁江山。对他们而言,从小就体味到阅读是一桩快乐的事情,从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣,这是我们所能给予他们的最好的童年礼物。本文主要从点燃母语阅读的激情、建设母语阅读的系列工程、营造母语阅读的浓郁氛围等方面论述了进行儿童母语阅读实践的途径和方法。     

让图画书阅读滋养孩子的心灵

阅读是改善和丰富人类精神营养结构的最佳方法,近两年来连续被写进了政府工作报告,已经越来越受到人们的重视。如今书店里适合孩子看的儿童书越来越多,图画书凭着独特的语言、精美的画面,最能激发孩子的阅读兴趣,是最适合孩子阅读的图书。引导孩子爱上读书,和孩子一起读书,让孩子的心灵得以滋养,这是师者义不容辞的责任。首先,教师要对图画书的教育价值有正确的认识,然后才能和孩子们一起演绎书中的精美故事,大声朗读给孩子听,带领孩子仔细观察画面,边读边鼓励孩子大胆猜想,尝试学习书中的语言表达,讨论讨论精彩故事的内涵,等等。相信孩子在图画书的滋润下能更健康快乐地学习和生活。     

让课外阅读滋养学生的心灵

受社会环境,特别是受影视、网络等媒体的影响,真正喜欢课外名著阅读的中学生并不多,因此广大教师善不善于引导学生进行课外名著阅读,就显得非常重要。笔者在指导学生课外名著阅读的实践中突出循序渐进的特点,及教师主导,学生主体的原则,让学生主动去感知,去实践,去体会阅读的快乐。     

让德育滋养学生的心灵

苏霍姆林斯基曾说,只有能激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。学校德育亦然,只有当它真正走进学生的内心,激发学生道德践行的热情,才能实现其道德成长。为此,广州市白云区螺涌小学通过开展环境系列教育、策划主题实践活动、创建书香校园、引领教师开展课堂教学行动研究等途径,展开研究与探索,有效破解德育低效问题,让德育滋养学生...     

让经典阅读滋养学生

"天堂是一座图书馆",这是阿根廷诗人博尔赫斯的比喻。朱永新教授在《将阅读进行到底》一文中讲道:"一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界在很大程度上反映了这个民族的阅读水平。"可见阅读对于一个人、一个民族的重要性。但是,作为一所山区寄宿制学校,我校学生阅读量十分有限,学校和家庭图书资源匮乏,学生难以广泛涉猎。为     

让阅读滋养心灵 让日记伴我成长

追求幸福是我们生活的唯一目的,但幸福不只需要物质的满足更需要精神的充实,让阅读滋养我们的心灵,让日记伴我们成长,我们收获的不只是知识的增长,能力的提高,我们还将收获快乐和幸福。让我们喜欢阅读吧!莎士比亚说：＂书是全世界的营养品＂,贾平凹说：＂书可以使我们位低而人品不微＂。读书将带给我们意想不到的收获,当我们遭遇不幸时,书中有故事激励我们,＂不幸对弱者是万丈深渊,对强者则是宝贵的财富＂;当我们被别人误解而郁闷时,书中有大师劝诫我们＂人不知而不愠不亦君子乎？＂;     

让古典诗词滋养学生的心灵

中国的古典诗词以其精练含蓄的语言，深刻隽永的内涵，高超多样的手法，在中国文学史上闪耀着璀璨的光芒。这些诗词存留着古代伟人的情怀和希望、人格操守和志趣追求，其风度神态明晰可鉴，是古圣先贤留给我们的丰厚的精神遗产。     

让阅读走进校园,让书籍滋养心灵

莎士比亚说生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀;中国也有古语讲到人从书里乖,心从玉上德酒多人癫,书多人贤.一本好书对孩子的成长是有益的,更会让孩子受益终身.新教育实验的创立者朱永新先生说:一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平.阅读的重...     

让阅读滋养学生的性灵

<正>在高中语文教学中,培养和提高学生的阅读能力是一项重要的任务。《新语文课程标准》指出:让学生"在阅读与鉴赏活动中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。"我尝试着从以下两方面去努力:一、引导"乐读"阿基米德说:"给我一个支点吧,我可以撬动地球。"那么,阅读支点是什么呢?我认为是阅读的兴趣,     

让阅读滋养学生的灵性

阅读既是一个人阅读世界、思考世界的过程,又是一个心灵自我观照的过程。因此,阅读对学生的成长而言至关重要,而我们的阅读教学又是构成学生整个阅读的一个重要组成部分,同时,也会影响着学生一生的发展,因为我们的阅读教学不仅可以拓宽学生的视野,更重要的是教给了学生阅读的方法,     

让阅读滋养学生的心灵——浅谈开展课外阅读的体会

泰戈尔说:"在我浏览的书的太阳系里,学校里读的书像地球,而校外读的书则是太阳。"广泛阅读不仅可以丰富知识,开阔视野,而且可以陶冶情操,净化心灵。那么,如何开展课外阅读指导呢,我认为可以从以下几方面着手。一、营造环境,激发读书兴趣学生是否能够养成良好的阅读习惯,与阅读环境息息相关。因此我校力求让每一面墙都会说话,学校开辟读书园林,设立读书报栏,开放图书馆,在灯柱上题写"书籍是人类进步的阶梯""读书破万卷,下笔如