在数学教学中应重点关注的五个问题?

在数学教学中如何全面落实《义务教育数学课程标准（2011年版）》的课程理念,全面提高教育教学质量的问题一直是广大数学教育工作者和一线教师努力探讨的问题。这是一个非常复杂的系统工程。其中亟待解决问题有很多,教师应重点关注五个问题：一要制定出恰当的教学目标,这是决定教学方向的问题;二要重视和加强基础知识教学,让学生通过基础知识的学习逐步形成数学基本技能,感悟数学基本思想,积累数学活动经验,这是决定教学效果的关键;三要充分发挥学生的积极性,用学生喜欢的学习方式学习数学;四要精心设计能引导学生积极学习的系列问题;五要处理好影响学生学习成绩的若干关系。     

教学一得：联系实际，培养学生数学化的意识和能力

数学教学的任务是为学生扎扎实实地打好数学基础,培养学生数学的能力和意识。学生学习数学一方面要掌握数学基础知识和基本技能,另一方面还要学会用数学的观点和方法认识事物,解决实际问题。这一点是与学生进一步学习和未来的发展直接相关的,也是非常重要的提高学生数学素质的重要途径。     

高中生怎样才能学好数学

不少中学生常常发出感叹:老师讲的我都懂,就是遇见稍难一点的题不知从何下手。问题在哪里?如何才能学好数学呢?这是他们所困惑的问题,也是苦苦寻求答案的问题.其实主要的问题是学生解决数学问题的能力差,实际上是数学学习能力差。下面我就如何提高学生学习数学的能力谈谈看法。一、深入理解基础知识数学能力的高低首先取决于知识的多少,没有知识就谈不上数学能力.有的学生轻视对数学基础知识的学习,他们连一些基本概念的定义都说不出,面对一些基本的数学问题束手无策,却总认为是自己没有掌握这样或那样的技巧,殊不知这是他们没有掌握基础知识、基本方法所致.要提高学生     

以学生为主体,确保高中数学课堂教学质量

数学是集知识、思想、方法为一体的一门现代化学科.针对目前高中数学教学现状,教师应该在教学过程中充分体现学生的主体地位,在教学生基础知识的同时,更重要的是要教学习方法,这才能满足新课标的要求.     

引导小学生数学阅读,提升学习能力

阅读能力是小学生必须要具备的基本能力,每一门学科都需要以良好的阅读能力做基础。在以往的数学教学中,教师都是让学生先掌握课本中的知识,再利用已学的基础知识去解决各类问题,殊不知,培养学生的数学阅读能力也是至关重要的。提高阅读能力可以帮助学生提高学习效率,更加有效地掌握数学的基础知识。一、小学生学习数学的现状数学这门学科需要严密的逻辑和精细的计算,导致很多学生对数学都有一种恐惧感。     

从生活实际中引发问题,激发学生数学求知欲

随着新课程实验的不断推进和发展,数学课堂教学与生活的联系越来越紧密.在教学教学实践中,要充分利用学生已有生活经验,从生活实际中引发数学问题,让多姿多彩的生活实际成为数学知识的源头,激发学生学习数学的求知欲,帮助学生更好地理解和掌握数学基础知识,运用学到的知识解决实际生活中的教学问题,真正达到学以致用的目的.     

浅谈高中数学教学中有效提高学生学习数学兴趣的策略

如何在高中数学教学中有效提高学生学习数学的兴趣？也许有很多人认为这是一个老生常谈的问题.然而我认为在新的课改形势下,结合我校学生学习的特点,重新审视这一命题是非常有必要且刻不容缓的.应该承认：高中数学是初中数学的提高和深化,具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性,是所有学科中的基础学科,同时也是各学科中教学和学习难度较高的一门学科.只有学生较好地掌握了数学这一学科的基础知识和学习方法,才能在其他各学科中发挥作用,更好地服务于其他学科及生活实践.所以,作为一线教师,我们有必要也有责任在教学中努力培养和塑造学生的数学能力,有效提高学生学习数学的兴趣.     

优化课堂教学 提高教学质量

课堂教学是决定高中学习的关键步骤.因此优化课堂教学细节,我们要选择合适的教学方法,注重培养学生的思维,从而提高学生的学习效果.当然在教学中突出重难点,帮学生解除疑点也是必不可少的.现代教育观念的意义下,数学教学的最终目的是为了学习现代科学技术中所必须的数学基础知识和基本技能.教学效果的好坏,关键在于方法的合理选择以及准确应用,加上课后适时而准确定位的     

漫谈数学教学

数学教学,一方面要传授数学知识,使学生具备数学基础知识的素养;另一方面,要通过数学知识的学习,培养学生的抽象思维能力,开发智力。因此,加强抽象思维能力的培养,是在数学教学中落实     

对一道高考数列题的前思后想

数学解题教学是教师引导学生进行数学学习的一个重要途径．我认为，在高三最后的数学复习阶段，不仅要着力强调过去所学的基础知识，更要教给学生在基础知识具备的前提下怎样提高学习效率．从一些经典题目出发，精讲精练，多思多求，多问几个为什么，尽可能多地联系一些相关知识和方法；通过问题变式，将自己研究数学问题的心得和方法教给学生，和学生一起进行探究，展示数学问题的来龙去脉．     

谈小学生数学学习的阅读能力培养

数学是思维的体操,意味着这门学科重在对学生思维能力的培养。但思维能力是建立在对基础知识的获得、问题认识和理解基础上的,这需要学生在数学学习中要具有一定的阅读分析能力,从而获得数学学科的基本学习方法和能力,发展自主学习和终身发展的潜力。     

浅谈初中数学教学中教学情境的使用

数学是一门逻辑性较强的学科,学生在数学学习过程中会出现很多问题,教师要有针对性地进行合理引导,使学生养成良好的学习习惯。教师在初中数学教学中可以采用情境创设的方法,让学生更好地掌握数学基础知识,理解数学概念和数学公式。深入探讨如何在实践教学过程中贯彻教学情境的教学理念,希望对广大初中数学教学工作者有所裨益。     

如何学习初中数学几何概念

数学概念是数学基础知识的基石,几何概念是学习几何的基础,在几何学习过程中,教师要高度重视几何概念的教学．讲清几何概念．使学生正确理解和灵活运用几何概念,这无疑是提高教学质量和培养学生能力的前提条件．     

谈数学与自主探究性学习

数学教学不仅要让学生获得基础知识和基本技能,而且要让学生学习科学的探究方法,以培养学生主动探究发现知识的能力.     

小学数学教学中的有效性策略简析

数学是一门基础学科,也是一项生活学科,对于学生的基础知识积累以及实践技能提升都有重要的影响。特别是在小学时期,学生正处于各项基础知识的积累阶段,也处于学习认知能力的养成时期。教学中就需要教师能够从课本知识入手,培养学生良好的基础认知;也要运用生活素材的引入,丰富学生的学习体验;通过课外拓展加深学生的学习感知;运用探究实践巩固学生的学习成果,从而引导学生在生活中学习数学知识,在学习中提升数学综合技能。     

思维导图提升中年级学生数学转化力的个案研究

<正>当今的学生,学习内容越来越广泛,如何在中年级数学学习中独立、有效地掌握数学基础知识、运用数学知识技能、提高数学兴趣以及建构数学知识内容,是学生取得成功的转折点。除了要让学生调整好自己的状态和努力养成好习惯外,更重要的是要找到提升数学学习力的方法和工具。数学学习力集中表现在学生在学习数学时所表现出的学习动力、学习毅力、学习能力、学习转化力、学习创造力五个要素。思维导图就是提升数     

在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

新课程标准(2011)对小学阶段的数学教学做出了新的指示,提出数学教学的全方位、多层次的教学目标。在数学教学实践中,尤其要关注学生的学习状态。数学教学应该以基础知识和数学应用能力为出发点,重点培养学生的数学思维。在教学关系的确立过程中,尤其要尊重学生的主体性,关注数学教学的实际问题。引导学生在数学学习的探索中提出问题,并且自主探究解决问题的多样性的方法。因此,培养学生的学习兴趣,激发学生的发散性思维变得尤为重要。文本旨在探究小学数学教学中的新趋势,找到数学教学的有效方法,培养学生的学习兴趣。     

小学数学思维能力的培养

<正>在小学数学教学过程中,我们不仅要教会学生如何学习,而且要培养他们的思维能力。如通过数学基础知识的掌握和理解,可使学生学会多种思考方法;通过解答不同层次、不同类型的数学问题,从而培养学生独立思考、耐心细致、自觉检查的良好学习习惯,特别是那些需要     

提高薄弱高中学生数学学习成效的研究

一、薄弱高中学生的数学学习现状 数学教学要面向全体学生,以学生为本,不让一个学生掉队,使学生获得支撑持续发展所需的基础知识和能力,这也是素质教育的要求。薄弱高中的数学教学一直是高中教学的一个难题。薄弱高中的学生90％以上是学困生（指中招数学入学成绩为C＋以下的学生）。     

数学学习不是“教授” 也不是“模仿”

数学教学中,学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠老师的"教",更主要的是要发挥学生在教学过程中的主体作用.本文就该话题谈几点笔者的看法,望能有助于初中数学课堂教学实践.一、积极调动学生数学学习的兴趣兴趣是对客观事物特别爱好的情感状态,是一种个性心理特征.当学生对某项知识真正发生兴趣时,他将会千方百计调动自己的潜在智能,积极主动地去获取."良好的开头等于成功