高考满分作文必备——灵动优美的语言

距离2015年高考越来越近了,又有无数学子在寻找作文得高分的秘籍。那么,什么才是作文高分的法宝呢?文章的魅力靠的是语言,历届高考满分作文的成功同样得益于优美灵动的语言。浏览每年的高考优秀文章,这是一个语言丰富的海洋啊!有的议论风声,少年意气;有的严谨方正,老成大气;有的激情荡漾,独抒性灵;有的充满机智,富有想象;有的委婉得体,合情合理;有的庄谐并出,杂文笔法。有些文章虽然文笔稚嫩,难免偏激,但     

高中作文教学断想

作文教学是高中语言教学的一个难点。改革高中作文教学首先应根据教材,结合学生实际,制定切实可行的作文教学计划和教案,同时充分调动学生的主观积极性,引导学生形象、客观的去感受和思考生活,加强拟题训练,增添作品亮色,让学生参与作文批改,激发学生的写作兴趣从而使高中作文教学可给学生提供驰骋思想的广阔天地。     

巧用信息化手段让初中语文作文教学更加灵动

在全球信息技术快速发展的新形势下,特别是在我国大力推广教育信息化的历史条件下,如何更有效地应用信息化手段开展初中语文教学活动,需要引起广大语文教师的高度重视,并不断创新应用模式,使初中语文教学取得更好成效。本文就如何巧用信息化手段让初中语文作文教学更加灵动进行了探讨,在简要分析信息化手段对初中语文教学积极作用的基础上,着重提出了应用策略。     

让作文的语言优美起来

好的习作离不开生动、亮丽的优美语言,这不仅能引人入胜、赏心悦目,更能使人从中获得美的享受。那么,我们如何让学生在写作过程中练就独具个性的     

让作文的语言灵动多彩

在全面实施《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》,深入推进语文课程改革的今天,如何在中考作文中体现课标精神,折射时代风貌,具有鲜明的时代气息,贴近学生生活,立足学生的发展和成长,除了广博地阅读,注重生活积累,运用写作技巧,抒发真情实感,发表自我主见,     

让作文教学灵动起来

只有培养学生的写作兴趣,让写作成为一种习惯,让写作变成一种轻松的迫不及待的倾吐,作文教学才能变得灵动起来。课内外阅读给学生提供了广阔的写作空间,学生在读书中不仅陶冶了情操,丰富了情感,还吸取了写作的方法和技巧。     

修辞，让作文语言灵动生辉

写文章,要求“语言准确,形象生动”。孔子曰：“言之无文,行而不远。”意思是文章要讲究文采,讲究美,没有文采的文章,就难以传播。在教学中发现,大部分学生的作文语言枯涩、词汇贫乏,读来让人感觉味同嚼蜡,更谈不上有感染力。怎样才能运用生动形象的语言去表达,让文章的语言光彩夺目,摇曳多姿呢？     

让思维更加灵动——谈小学童话教学

童话对于培养学生的创新意识,发展学生的创新思维有着重要的作用。在童话教学中,教师可以组织学生表演,引领学生把握插图形象,让学生多形式地朗读文本,再复述或续写童话,从而促使学生的思维更加灵动,促进语文教学效率的提升。     

信息化教学手段让初中英语教学更加灵动

<正>信息化的教学已经成为了初中阶段教学的一个关键点,也符合现代化教学视野的发展需求。在初中英语的教学过程中,教师要深入把握信息化技术的内涵,坚持以学生为课堂主体的原则开展教学,打造高质量的信息化课堂,点燃学生的学习热情,帮助他们更好地掌握知识。1.创设信息化教学情境,激发学生学习兴趣     

关于作文教学的断想

一、作文与写作我们教的是作文而不是写作。从本质上说,虽然都是写文章,但对二者的要求是有较大区别的。前者主要是再现,能够把客观情况和心中的那点意思写清楚就可以了;后者主要是表现,一是写“人人心中有,却人人笔下无”的东西,二是写通过想象、夸张,编纂情事,表现作者个人的思想和情感。前者侧重摹写,后者侧重创作。前者是学生学习的事,后者是作家从事的事。如果我们用写作的标准去苛求学生,我们的手下永远不会出现佳作,当然也就永远出不了文学家。即使学生原本是文学家的材料,也会被我们教师所扼杀。学生如果达到了写作的境地,还要我们…     

让作文教学更加有效

一、作文命题要恰当 学生要拥有写作的自信,必须先有写作的热情。这时候,一个恰当的作文题目对激发学生的写作热情很重要。作文题目的恰当与否,取决于它是不是贴近学生的生活实际,是不是能引发学生的心理共鸣,是不是能激发学生写作的欲望。“记一件难忘的事”看似普通,却让学生无从下手。     

让语言新鲜起来——高中作文教学的新尝试

<正>教过高一的语文老师可能都有这样的感觉,刚进入高中的学生,作文的写作还停留在初中的水平:文体单一;视野狭窄;更主要的是语言意识不强,体现在:词汇贫乏,用词陈旧;语言平淡,口语化严重;感情苍白,毫无感染力;言辞枯燥,不够生动形象直观。因此,对刚进入高中的学生来讲,训练他们的写作能力,首先应从刷新语言开始,让他们的语言自信起     

如何让高中作文教学更有效?——高中作文教学的三点思考

面对高中作文教学费时、费力却收效甚微的问题,增强有效性是其最需要重视的要点。而教师在作文教学中,进行生活化、序列化及针对性的作文指导,并注意渗透于平时的作文教学中,利用有限的时间,让学生在写作上得到乐趣、获得进步。     

灵动如诗 优美如歌——谈形象化语言教学

语言尤如一座精美的金字塔,它是一个民族文明的积淀。但人们对语言的认识却显得很粗陋,甚至很笨拙。论战舌辩之间,妙语珠玑,情趣横生,语言这时竟能成为一种境界,甚至成为一种象征,令人惊叹,让人仰视。但若把这些“珠玑”拿来解剖一番,竟只落得“一块块顽石,一堆堆碎屑”。难怪人们感叹:美也语言,陋也语言;成也语言,败也语言。     

关于作文和作文教学的断想

是思想还是语言我上小学的时候,对作文有一个天真的想法.我觉得作文就是把一个个文字排列起来,作文的好坏就是文字排列的好坏,就好像每天在玩的游戏绑花线,一根细线能在十个指头之间变幻出无穷无尽的花样.那个时候特别羡慕玩得好的伙伴,觉得他们和作家是一样的,能将细线和文字作出令人眼花缭乱的排列组合.     

关于作文和作文教学的断想

一、是思想还是语言如果我们承认作文是语言文字的排列和组合,那么,作文教学就需要向学生传递或让学生领悟排列的规则、排列的方法、组合的技巧、组合的形式等等。     

让作文教学走上快车道——关于高中作文教学整体优化实验报告

素质教育的实施,吹响了教育领域的革命号角;信息时代的到来,呼唤着语文教学的更新。学生能在花费最少的必要时间和精力的情况下,把语文学好,这不仅关系到他们走上社会适应社会发展需要的大问题,同时也是语文教学自身发展的需要。而作文教学是语文教学的“重头戏”,却长期处于无序低效的旧状态。如何改变它,使这“重头戏”成为“精彩戏”,从而全面提高学生的语文素质,     

关于高中作文多元化教学的思考

<正>随着全球化进程的加快,我国原有的单一的、主流文化居于一尊的社会格局已被打破,价值观多元化的局面已成为现实。当今时代是一个多元文化交互撞击的时代,多元和谐共存在是社会发展的一种趋势。在多元文化背景下进行作文教学,作文教学应体现多元化的价值理念。《普通高中语文课程标准》指出:在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望。引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情。面对这样一个多元化时     

巧用信息化教学手段 让初中英语教学更加灵动

信息技术发展迅速,随之,信息技术的应用更加广泛,大到科技国防,小到休闲娱乐,信息技术均有涉及,尤其在教育领域,信息化教学手段更是发挥了重要的作用,不仅增加了教学的趣味性,还可以激发学生学习的兴趣,确保教学活动的顺利开展,因此,巧用信息化教学手段,可以让初中英语教学更加灵动,可以达到事半功倍的教学效果。     

生活化教学,让小学英语课堂更加灵动

小学英语是一门语言类学科,要使小学英语学习取得良好的效果,就要有合适的语言环境。生活化的小学英语教学,会使小学英语课堂更真实,也会使英语学习的意义更突出,小学生的英语学习积极性得到全面提升,小学英语课堂教学效果得以顺利实现。