善用《时事》 高考受益

善用《时事》　高考受益北京二中张福生，季亚利按照《高考政治科考试说明》的要求，历年时事考核内容都分为两类：其一是纯时事；其二是作为经济常识、哲学常识、政治常识相关知识和能力载体的时事背景材料。前者主要集中在选择题中，后者一般在各类题型中都能见到。《时...     

善用新闻时事 织就文章华衣

<正>文章合为时而著。一篇好的文章,应该是站在思维的高度,以历史眼光审视当今世界,以辩证发展观看待世事变迁。一篇好文章最能引人之处在于其内容的新颖与思想的深刻。要做到内容新颖,自然需要增添时代气息,这就需要作文素材的新颖;思想的深刻就需要对素材及时事进行思考,而这种思考也需要建立在与时俱进的时代观上。因此,关注时事,特别是从时事中获取素材并深入思考是高中生作文写作中不可或缺的一种能力。     

善用《时事》备战高考

《时事》杂志是一座信息仓库,囊括和梳理了一年来发生的国内外重大时事和社会热点问题。高考文综考试,主要是以这类材料为试题背景来考查政治学科基本原理的运用。在备考中使用《时事》杂志,我有两点体会:     

巧用笑话 增色课堂

<正>如何通过改变学生对思想品德课的认识,引发其浓厚的学习兴趣?教师要善于改变传统教学方式,尤其要善于整合、利用各种有效的课程资源,以此创设相应的教学情境,让学生在情境中体验、感悟和学习。对于思想品德教师而言,生活中的各类笑话无疑是一种有效的课程资源。笑话是能引人发笑的谈话或故事,大多揭示生活中的怪谬现     

巧用错误，增色课堂

初中语文课堂教学中,由于思维和视野的限制．学生的认知往往会出现偏差,甚至一些错误,教师如果能机智应对,巧用错误,则不仅可以让学生思维柳暗花明,还可以让课堂增辉添彩。     

时事作业,激活时事课堂

随着新课程改革的逐步推进,思想政治课中的时事教育愈来愈受到重视。纵观近几年各地中考政治试卷,无论实行开卷还是闭卷考试,都更注重体现以社会生活、学生生活为载体,以热点时事为主线,以主干知识为重点的理念,要求学生联系身边生活及国内外时事政策和新闻,考查学生关注现实生活。     

善用绘本，为“写话”增色

<正>培养学生的写话能力是为了之后更好地开展写作教学。对小学低年级段的学生来说,在对其写话能力进行培养时,应围绕激趣来展开,让学生能够积极参与其中。如果能够对绘本进行科学利用,则一方面有助于学生阅读理解能力的增强,另一方面也可提供写作素材给学生,帮助其较好地完成写话练习。对此,就要求小学语文教师,立足于学生的年龄特点,将其兴趣爱好结合起来,     

善用课堂纠错策略

现代心理语言学认为,学生对一种外语从一无所知到最后学会使用这种语言,要经历漫长的内化过程。在这一过程中,学生的语言充满了各种错误。因此,在学习语言的过程中,出错是不可避免的,教师对学生所产生的错误进行纠正是语言教学的一个重要环节。当我们自己还是学生时,经常听英语老师说：＂关于这一语法规则,我已经讲过很多遍了,可有些同学还是出错。＂     

让教学语言为课堂增色

一堂好的课,其教学语言必定是准确鲜明、通俗易懂、生动活泼、富有感染力的。作为语文教师,我深深认识到,一定要     

善用“课堂插曲”

正那天,我在六楼电教室给一年级的学生上校内研究课《自己去吧》,全校语文教师都坐在后面听我的课。我设计了一个小猴子学爬树的教学情境,先是让学生想象并说说小猴子和妈妈的周围都有哪些果树,树上有哪些果子,然后引导学生用急切、央求的语气读小猴子的话妈妈,我想吃果子,最后课件出示了猴妈妈的话:树上(的果)多着呢,自己去摘吧。课堂在经历了一连串说的高潮后,突然安静下来。我开始启发学生,声情并茂地说:这个猴妈妈怎么这么狠心呀,让刚出世不久的孩     

善用多媒体 构建鲜活课堂

一节课,不同的老师有不同的上法。有人机智灵动、活泼生动,有人沉稳平和、步步为营,有人更是高屋建瓴、居高临下。这些。都让学生们感受到不同的教学风格和教师魅力。但是。并非很多老师都能像这样随意地驾驭课堂。但是,如果我们能够充分地运用现代多媒体技术．至少也能在形式上丰富自己的课堂。     

善用多媒体教学 提高课堂效率

生物学科是一门自然科学,源于生活,用于生活。单纯的语言教学难以体现出生物学科的生活性、趣味性,它依赖于学生对生活的体验,不能很好地激发学生的学习兴趣。现代教育技术手段的应用,可以通过影像给予学生直观的感受,从而优化课堂来提高课堂效率。     

让自主学习为数学课堂增色

正叶圣陶先生有一句经典教育名言:教是为了不教。由此可见,培养学生自主学习能力,使学生掌握自主学习的方法是学校教育的本质要求。它不仅会影响学生当前的学习质量,也会影响到学生将来甚至终身发展。培养学生自主学习能力应当成为学校教育的重中之重,而学校教育重在课堂,因此,只有进一步优化我们的课堂教学,把课堂还给学生,把培养学生自主学习能力作为我们教育教学的立足点,才能切实提高学生自主学习的能力。一、营造良好的心理氛围,激发自主学习的兴趣兴趣是最好的老师,课堂是教与学双边互动的主阵地,课堂气氛对教学活动的影响至关重要。为了激发学生的自     

活用图片,为历史课堂增色

现行的北师大版初中历史教材平均每课有四到五张图片,这些图片按其内容可分为:人物画像、人物活动、文物遗址、历史地图、统计图表、历史漫画等。历史图片的直观性、有效性、广泛性和代表性,使它们不仅生动地再现了历史的面貌,而且还形象地延伸了文字所不足以表达的历史内涵。因此,历史图片在教学中的应用,对于激发学生的学习兴趣,对于学生历史思维能力的发展以及情感、态度、价值观的培养都具有重要的意义。根据一阶段以来在历史教学中对图片应用实践的感受,现将几种应用方法作如下总结。     

多媒体是数学课堂的增色剂

多媒体教学借助事物的具体形象激发学生的求知欲,活跃学生的思维,变有意注意为无意注意,使学生在轻松的、愉快的氛围中掌握知识,拓展了学生的想象力,是目前较为理想的辅助教学手段,可以为数学课堂教学增色不少,可以说,多媒体是优化数学课堂教学的增色剂。     

让有效拓展为阅读课堂增色

＂有效拓展＂是指学生在教师的引导下,以文本为载体,以发展思维能力、提高语文素养为目标,突破时空限制而进行适当的迁移延伸的教学环节。现在的文本拓展教学中存在这＂延伸拓展自由化＂和＂固守文本模式化＂等误区。     

创造性使用教材 为有效课堂增色

教材不仅是课堂教学素材的载体,而且为教师提供了进行教学活动的基本线索和方法。但由于教师个人素质和学生学习能力及地域性的差异,有时教师需要参考不同的教材,对一些内容进行整合、加工,给学生提供创新的条件,创设创新的空间。一、吃透教材,创造性使用教材的前提读懂文本、读懂教材是教师备课的一个最基本环节,只     

多媒体是数学课堂的增色剂

多媒体教学借助事物的具体形象激发学生的求知欲,活跃学生的思维,变有意注意为无意注意,使学生在轻松的、愉快的氛围中掌握知识,拓展了学生的想象力,是目前较为理想的辅助教学手段,可以为数学课堂教学增色不少,可以说,多媒体是优化数学课堂教学的增色剂。     

让时事走进思想品德课堂

陶行知说:"我们要活动的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书,总体来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书."时事内容随着社会的发展,人民生活的变化,时间的推移,不断发生变化,由此可见让时事走近课堂是社会进步、教育改革的要求.     

让时事走进思想品德课堂

陶行知说:"我们要活动的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书,总体来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。"时事内容随着社会的发展,人民生活的变化,时间的推移,不断发生变化,由此可见让时事走近课堂是社会进步、教育改革的要求。