幸福中国与发展成果由人民共享

幸福中国，意味着解决中国所有问题的关键和基础要靠发展．但必须是以人为本的科学发展。特别要关注民生和促进可持续发展，有效化解国内外压力；顺应各族人民过上更好生活新期待．准确把握时代节奏，既要有勇气又要有策略改革不合时宜的体制，加快经济发展方式的转变；促进社会公平正义，做好幸福中国这篇大文章。既要做大蛋糕，也要分好蛋糕．发展成果由人民共享，是中国特色社会主义的应有之义。     

共享幸福

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构建幸福教育 共享教育幸福

正如何着手幸福教育,我们认为:在课堂教学中,学生要成为知识的主动建构者;在主题活动中,学生要成为项目的设计者;在待人处事上,学生要成为德行的表率者。要实现这样的愿景,关键是在允许的范围内最大限度地给学生思想、言语和行动的自由,让每一位学生获得最大限度的发展。一、创新"人人自信"的课堂教学模式,让学生享受成功的幸福教师要让学生成为知识的建构者,并在知识的积极建     

构建幸福教育共享教育幸福

如何着手幸福教育,我们认为：在课堂教学中,学生要成为知识的主动建构者;在主题活动中,学生要成为项目的设计者;在待人处事上,学生要成为德行的表率者.要实现这样的愿景,关键是在允许的范围内最大限度地给学生思想、言语和行动的自由,让每一位学生获得最大限度的发展.     

坚持收获幸福

在书桌上,我一直保留着一张贺卡,并不是因为这张贺卡有多么漂亮,多么奇特,而是因为它对我而言有着一种特殊的意义,是一种感动,一种激励,一种责任,一种坚持……这张贺卡是班里一个叫舜杰的孩子送给我的。想起他,我不免想起那让我头疼的种种经历:他每天总是最后一个走进教室,而还不到放学时间,他就站起来     

坚持共享发展理念 实施食品安全战略

民以食为天,食品安全事关全民。2016年1月27日,习近平对食品安全工作做出重要指示强调,确保食品安全是民生工程、民心工程,是各级党委、政府义不容辞之责。2016年是"十三五"开局之年,要牢固树立以人民为中心的发展理念,坚持党政同责、标本兼治,加强统筹协调,加快完善统一权威的监管体制和制度,落实"四个最严'的要求,切实保障人民群众"舌尖上的安全"。鉴于此,本刊特别邀请浙江省春晖中学的程波老师从《经济生活》《政治生活》角度,谈谈国家重视"舌尖上的安全"的经济意义和政治依据。     

坚持共享发展理念 实施脱贫攻坚工程

<正>【核心事件】2015年11月27日至28日,中央扶贫开发工作会议在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调,消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕,是社会主义的本质要求,是我们党的重要使命。全面建成小康社会,是我们对全国人民的庄严承诺。脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响。我们要立下愚公移山志,咬定目     

共建共享幸福班级,点亮幸福人生

德育是一个潜移默化的过程,而班级是学校德育和管理的基本单位,它是由多名教师和学生共同组成的一个大家庭。只有师生共建共享一个幸福的班集体,师生才能真正幸福健康地成长。     

在音乐中共享幸福

孔子曰：“学而时习之,不亦说乎!”这说明学习是一件幸福而美好的事。那么,如何在音乐教学中让孩子体验幸福、快乐呢？     

推进首都教育均衡发展让师生共享教育幸福

构建社会主义和谐社会，是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面出发提出的一项重大任务，适应了我国改革发展进入关键时期的客观要求。构建和谐社会，就要促进社会公平，实现人的全面发展，而教育公平正是社会公平的起点和核心环节。     

用坚持敲开幸福之门

<正>《当幸福来敲门》主演:威尔·史密斯/贾登·史密斯标签:捍卫梦想推荐指数:☆生活中没有"容易"二字"如果你有梦想的话,就要去捍卫它。那些一事无成的人想告诉你,你也成不了大器。如果你有理想的话,就要去努力实现。"当克里斯·加德纳说这句话的时候,目光坚定,他认真地看着儿子,他真切地希望传达给儿子自己的人生态度——捍卫梦想,并用坚持与努力实     

坚持以人为本构建幸福课堂

一、激发兴趣,调动学生积极学习 "兴趣"是最好的老师,是人们从事某项活动的主要动力.数学学科概念抽象,部分章节推理严密,由于小学生身心特点,难以引起小学生对数学学习的兴趣.要获得数学学习的成功,必须调动学生学习的积极性,激发学生的思维使之有兴趣主动去学习. 案例:《数的整除》复习 游戏导人: 师生互敬问候,未待学生入座. 师:别着急坐下,我们先做个小游戏,请按老师的要求坐下. 1.请学号能被2整除的同学先坐下.我们看那些数能被2整除,请坐下的同学举起你们的学号牌,让大家看看你是否正确.     

共建书香校园 共享成长幸福

新教育认为,一个人的成长发育史,就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。阅读是教育的最重要的活动,新教育将营造书香校园列于六大行动之首,并已经将它细化为若干具体的子项目     

对话：共享幸福的语文课堂

对话教学是一种令人耳目一新的课堂教学,它使课堂变教师传授知识、学生接受知识为师生、生生互动交流,在对话与合作中学习。相对于传统的教学,对话教学充满着无穷的可能性,洋溢着生命的色彩,富有活力和魅力。     

与教师平等共享幸福人生

多少年来,校长是"领导"是"官",教师是"下级"是"兵"的观念深入人心。可是时代变了,校长和教师的关系也悄然改变。有人说,校长是"学术权威",教师是"课程理念执行者":有人说,校长是"服务的提供者",教师是"享受服务的人":也有人说,校长和教师是一对"天敌":还有人说,校长和教师是天生的"战友"。让我们来听听来自全国的12位优秀校长的看法。     

与教师平等共享幸福人生

在新的历史条件下，如何重新定位校长与教师的基本关系，以及怎样处理好两之问的关系，反映了一名校长的教育理念和职业智慧。通常认为，校长作为学校的领头雁，所发挥的作用举足轻重。陶行知先生早就说过：“一所学校的好坏，和校长最有关系。”教育界更是流行这样一句话：“一个好校长就是一所好学校。”对这句话我一直不大赞同，因为它无形中夸大了校长的能量，易生流弊。我始终觉得，教师才是办学的第一资源，是学校最可宝贵的财富，是铸就学校事业辉煌的主力军。     

教育创造未来共享的幸福

联合国教科文组织第41届大会发布《共同重新构想我们的未来:一种新的教育社会契约》,该报告是人类社会发展处在特殊的状态下面向全球发布的,显示人类教育当下存在价值分裂与行为孤立的隐忧。为了面对挑战,该报告以立约的方式呼吁全球行动起来,通过确立教育公共目的,重新构想人类的未来,推进教育向真正的和平、公正、可持续的未来转型,重申保障人权原则,建议在教学、课程、教师、学校和跨时空教育等五方面进行变革,鼓励最广泛的社会参与。中国教育界应积极参与应约,解决内部存在的教育均衡、教育权利平等之类的突出问题,推进教育多样化,满足学生成长与社会的多样性需求,共建教育的未来,并通过教育的变革创造全人类共享的幸福。     

共享生命语文的幸福历程

"生命如流水,只有在他的急流与奔向前去的时候,才美丽,才有意义."近二十年的教育教学经历,使我越来越深切地感受到:每一堂课都是一段生命历程,是我与学生们共同分享的生命语文的幸福历程.从"文本细读"到"海量阅读",从"幸福理念"到"自主教育"……一路走来,我和同伴们对生命语文的追寻,不急不躁,不温不火,厚重而真切,平和又自然.