撩开“写景”的神秘面纱

景物描写在记叙文中的作用不可替代:或渲染氛围,抑或衬托品质,或者交代背景,……因此,掌握写景的秘诀尤为必要。这里采撷一二,帮助同学们撩开“写景”的神秘面纱。1.多觉描摹。要把景物描绘得具体可感,栩栩如生,多觉描写很重要。如:“在这幽美的夜色中(视觉),我踏着软绵绵的河滩(触觉)沿着海边,慢慢地向前走去(视觉)。海水,轻轻地抚摸着细软的沙滩(听觉、视觉),发出温柔的刷刷声(听觉)。晚来的海风,清新而又凉爽(嗅觉)。”(《海滨仲夏夜》)短文中,作者充分调动了触觉、视觉、听觉、嗅觉等多种感官,把海边的景物描绘得有声有色,有滋有味。读…     

撩开“合作学习”失真的面纱

随着新一轮课程改革的开始,＂合作学习＂渐渐被掀起了蒙着的盖头,露出了自己真实的面庞。现如今,＂合作学习＂是小学语文阅读教学理应坚守的一种理念,是理应秉持的一种策略,更是理应追寻的一种理想。然而,当我们将关注的视线投向现实的语文课堂,＂合作学习＂又是一番怎样的生存状态呢？作为工作在一线的老师,     

撩开“生活数学”教学的面纱

在《数学课程标准》“人人学有价值的数学”、“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”等重要理念的指导下，“生活数学”教学已成为当前课堂教学的一道亮丽的风景线。许多教师在教学中总是千方百计让生活与数学“亲密接触”，使生活与数学融为一体，实现“生活数学”教学的理想目标。然而，有的教师由于对《数学课程标准》所倡导的理念研究不够、理解不透、把握不准，结果不知不觉地产生了“生活数学”教学的一些隐性错误。本文想撩开“生活数学”教学的面纱，就教学中的不妥之处谈几个案例。     

撩开“合作学习”失真的面纱

随着新一轮课程改革的开始,"合作学习"渐渐被掀起了蒙着的盖头,露出了自己真实的面庞。现如今,"合作学习"是小学语文阅读教学理应坚守的一种理念,是理应秉持的一种策略,更是理应追寻的一种理想。然而,当我们将关注的视线投向现实的语文课堂,"合作学习"又是一番怎样的生存状态呢?作为工作在一线的老师,我们是不是更应该关注一下"合作学习"的可操作性     

撩开“探究题”的神秘面纱

江苏高考语文试卷文学类文本阅读题的探究题难度较大,本文研究考生做题方法:高屋建瓴,宏观掌控;聚精凝神,不离其宗;切中肯綮,顺蔓摸瓜;灵活变通,考虑周全。     

撩开“生活数学”教学的面纱

在《数学课程标准》“人人学有价值的数学”、“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”等重要理念的指导下,生活数学”教学已成为当前课堂教学的一道亮丽的风景线。许多教师在教学中总是千方百计让生活与数学“亲密接触”,使生活与数学融为一体,实现“生活     

撩开“神七”的迷人面纱

根据我国的航天计划,"神七"要实现出舱活动与太空行走,"神八"要实现空间对接,"神九"要实现空间站的建立。由此可见,我国的飞天计划正在大踏步地前进中。请跟我们一起走进本次的"神七"探秘之旅,向太空进发吧——     

明晰任务,扎实写好“任务驱动型”作文

任务驱动型作文是2015年高考语文作文新出现的题型,可以从引材料—亮观点—释意义—析原因—联现实—提建议的模式入手来写。     

任务驱动型作文的教学策略

任务驱动型作文已经成为各级别考试的重要形式,教师应加强相关教学和训练。教师在教学中要对学生进行审题立意训练和思维训练,强化学生文本阅读能力,提升作文感悟力,加强课内外训练。     

“任务驱动型”材料作文审题例说

<正>"任务驱动型"材料作文题的特点主要有以下几个:一是作文材料本身是有争议性的事实或时事;二是材料能够体现时代价值观多元化的特点;三是文题带有明显的驱动任务,这些驱动任务涉及文体、内容、思维、对象等多个方面,作文时不能脱离这些任务,要根据这些任务进行作文。以载体来分,"任务驱动型"材料作文题有以下两种类型。一、以文字为载体以文字为载体的"任务驱动型"材料作文题,材     

任务驱动型作文“五法”例析

<正>一、什么是任务驱动型作文所谓任务驱动型作文,就是在原来材料作文的基础上,再加一个具体写作任务指令,即严格按照指令的驱动完成写作的作文。二、任务驱动型作文的特点1.指令性指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的,引导考生就一个具体明确的要求来写作,写作的针对性更强,作文导向十分清晰。通常包括:体式指令,内容指令,思维指令,对象指令等。2.权衡性由于"矛盾性"和材料意义的开放性强,那么考生     

“任务驱动型”作文论证分析三法

凡是议论文,理性逻辑论证与思辨是其根基,因此,任务驱动型作文也需要严密的逻辑,透彻的分析,需要的是论证过程的逻辑关系,本文介绍三种增强"任务驱动型"作文逻辑严密性的论证方法。     

高考作文改革与“任务驱动型”作文写作

近年来教育改革要求教学具有更强的针对性,注重培养学生的学习能力。随着改革的趋势,高中作文在现今的写作要求中有所改变,更加倾向对"任务驱动型"的关注。因此,教师应在授课中指导学生写好此类文章,更好地适应高考作文改革,获得较高的成绩。"任务驱动型"写作要求是加强指令,提高文章的针对性,调动学习思维力,学会在材料中找寻主旨,从而确定作文的立意并全方位阐述。     

任务驱动型作文“徐玉玉事件”构思演练

任务驱动型作文可从一个角度纵向说理,也可多个角度横向论证,体现思辨性。任务驱动型作文作为中学写作教学的重点,教师在评析时要多角度出发,培养学生的思辨思维,养成良好的构思和写作能力。     

任务驱动型作文“五法”例析

<正>一、什么是任务驱动型作文任务驱动型作文,就是在原来材料作文的基础上,再加一个具体写作任务指令,即严格按照指令的驱动完成写作的作文。二、任务驱动型作文的特点1.指令性指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的,作文导向十分清晰。通常包括:体式指令,指令写成什么文体;内容指令,指令写作内容是什么;思维指令,指令问题的焦点;对象指令,指令具体的问题。2.权衡性由于"矛盾性"和材料意义的开放性强,那么考     

“家乡文化”任务驱动型作文导练

<正>【作文题目】阅读下面材料,根据要求写作。家乡总在牵动着我们的情思：名山大川、寻常巷陌、小桥人家……我们生于斯长于斯,在这里经历鲜活的体验,留下生命的印痕,有着许多难以割舍的记忆。家乡文化是我们个体精神生活的重要依托,家乡的各色人物、各种自然和人文景观、独特的风俗习惯和历史文化,都承载着丰富的情感。     

撩开地震的面纱

“地震”,顾名思义就是大地的震动。地震时,地壳内某处岩石的破裂和错位会产生强烈的震动,同时有弹性波形式的能量传播出去,在地面各处引起强烈震动。地壳中产生初始震动的地方叫震源,它垂直投影到地面上的点称为震中,从震源到震中的距离称为震源深度。震源深度为0-70千米的地震称为浅源地震,70-300千米的称为中源地震。300-700千米的     

任务驱动型作文“八忌”“八要”

任务驱动型作文已成为当前高中作文教学的主流,教师要转变作文教学观念,引导学生跳出长期以来形成的 “话题作文”的宿构圈子,围绕“任务”来写作文。写作时,忌立 意一词为话题,要统观全局定主题;忌题目含蓄或歧义,要简单直白观点清;忌引子照抄原材料,要提炼概括求简明;忌行文论述“如材料”,要一切观点皆个人;忌论证观点用材料,要侃侃而 谈显精神;忌彰显青春求特立,要正视阴暗寻光明;忌套作旧文 高大上,要就事论事挖病根;忌论证旁征又博引,要引提议联靠 自身。教师要在教学中不断发现学生的问题并予以纠正,方能培育出有发展思维和创新思维的、适应社会发展需求的人才。     

撩开知识经济的面纱

９０年代初,在国内外曾滚涌着“第三次浪潮”,最先提出这个概念的是美国社会学家阿尔温托夫勒,他在１９８０年撰写的《第三次浪潮》这本书中提出了“后工业经济”的概念,按照他的分析,人类迄今经历了两次文明浪潮。第一次浪潮是“农业革命”,第二次浪潮是“工业革命...     

关于任务驱动型作文之我见

本文论述了任务驱动型作文的内涵,并提出了写好任务驱动型作文的方法,旨在为学生指明写作方向.