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《南京师范大学文学院学报》2008,(4):F0003-F0003
从20世纪80年代开始,方向东教授师从徐复、钱玄、张芷先生等学习古籍整理与研究,在硕士论文的基础上,完成了《〈贾谊集〉汇校集解》。后来又相继出版了《〈鬼谷子〉注评》(江苏古籍出版社,2001)、《〈庄子〉今解》(广陵书社,2004)、《〈周易禅解〉校注》(广陵书社,2006)、《〈大学·中庸〉注评》(凤凰出版社,2006)、《孙诒让训诂研究》(中华书局,2007)、《〈老子〉注说》(高等教育,2008)等文献整理与研究著作,发表过有关《周易》、 相似文献
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苏教版《〈论语〉〈孟子〉选读》中,主要人物孔子的言行贯穿始终。教师应打破编者选文的逻辑顺序,立足原典,“散”而能“合”,引导学生披文入情,发现真实的孔子。这理应成为《〈论语〉〈孟子〉选读》重要的教学定位之一。 相似文献
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许建平著《敦煌文献丛考》已于2005年12月由中华书局出版发行。该论文集是作者18年来从事敦煌学研究的成果,该书共收集了21篇文章。其中有关《尚书》残卷研究的有《敦煌本〈尚书〉叙录》、《BD14681〈尚书〉残卷考辨》、《敦煌出土〈尚书〉写卷研究的过去与未来》等4篇文章,有关《诗经》研究的有《敦煌〈诗经〉卷子研读札记二则》、《跋国家图书馆所藏敦煌〈诗经〉写卷》等4篇文章,有关《礼记音》研究的有《唐写本〈礼记音〉著作时代考》、《唐写本〈礼记音〉所见方音考》等4篇文章,有关《刘子》残卷研究的有《敦煌遗书〈刘子〉残卷校证》… 相似文献
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戏剧文学的阅读与欣赏在初中阶段只安排了一个单元,即第五册第七单元。选文是《〈白毛女〉选场》、话剧《〈陈毅市长〉选场》、传统京剧《〈打渔杀家〉选场》。本单元的教学任务是着重培养阅读和欣赏戏剧文学的能力,作文训练是编课本剧或将剧本改写为故事,语文活动是演课本剧。根据以上目标,我按八个步骤来进行教学。 一、总览 我先让学生读单元提示,了解戏剧文学在这里就是指剧本,明确本单元的学习重点:阅读时,要抓住戏剧冲突;欣赏时,主要是欣赏人物语言。再引导学生读附录中《谈谈戏剧文学》的知识短文,让学生了解一些戏剧知识,知道剧本通常包括舞台提示与人物自身台词两部分,了解剧本的三个特点及其不同标准的分类。从而提高阅读与欣赏戏剧文学的能 相似文献
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我国语文教育界的老前辈、语言学家吕叔湘先生,自40年代起,在致力语言研究的同时,倾注大量心力于语文教育工作。他编撰过我国现代史上具有开创意义的语文教材——《开明新编〈高级国文读本〉》和《开明文言读本》;审订过建国后多种中学语文教科书,包括《汉语》、《文学》分科教材;60年代初起,陆续发表了许多具有真知灼见的语文教学论著;粉碎“四人帮”后,首先大声疾呼要改变中小学语文教学少慢差费的状况,倡导语文教育改革,并出任全国中学语文教学研究会的首任会长,带领广大语文教师投身于语文教 相似文献
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《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(3)
最近,福建人民出版社推出“《资本论》研究丛书”第六、七册——《〈资本论〉辩证法探索》(上册)和《评介国外部分学者对〈资本论〉的研究》。作者均为我校学者、教师。《评介国外部分学者对〈资本论〉的研究》是由陈征教授和严正、林述舜同志合著的。马克思的《资本论》诞生一百多年来。国外经济学家对它毁誉不一,资产阶级学者对《资本 相似文献
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汪振尚 《赣南师范学院学报》1988,(2)
<正> 鲁迅的十六本杂文集,除《且介亭杂文未编》、《集外集拾遗》外,都撰写了《序言》(或称《题记》、《前记》、《小引》《题辞》)或《后记》(或称《附记》),计有《序言》十四篇,《后记》六篇(即《写在〈坟〉后面》、《〈华盖集〉后记》、《〈伪自由书〉后记》、《〈准风月谈〉后记》、《〈且介亭杂文〉附记》、《〈且介 相似文献
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由全国著名特级教师洪镇涛先生主编的“开明中小学语文实验课本”(以下简称“开明本”)的小学第一册《诵读》《阅读》《说话与写话》,于1998年7月由北京开明出版社出版发行。每册的后面都附有一篇《开明中小学语文实验课本说明》(以下简称《说明》),对这套自小... 相似文献
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罗彦民 《五邑大学学报(社会科学版)》2011,13(1):32-35,93
今存魏晋时代的《庄子》注本中,《司马彪〈庄子〉注》是保存得比较完整的一种。《司马彪〈庄子〉注》有很高的文献价值:它保存有《庄子》异文、佚文,这有助于《庄子》的文字校勘和训诂;它还存有今已不传的古书名及与他书相异的注释,为研究《庄子》及相关文献提供了难得的线索。 相似文献
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《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2015,(3):128
我刊于2015年第1期刊发的文章《〈农政全书〉与〈齐民要术〉农谚异文考辨》,作者韩忠治其工作单位为"河北农业大学人文社科学院"。特此补正。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(7):172-174
部编本语文教材以不同以往教材的编排展现着自身特色。以部编本和人教版《从百草园到三味书屋》为例,从选文、助读系统、练习系统等几个方面对比研究,发现部编本相较于人教版语文教材主要转变有:编写视角以学生为主体,选文的"正能量";设置双线组织单元结构兼顾语文知识和语文技能;重视提升学生综合素养和自主探究能力;注重培养学生"知其然,知其所以然"的阅读鉴赏能力和发散创新思维。 相似文献
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虽然课程改革进行了多次,但是《孟子》选文依旧在初中语文教材中占有重要地位。对比人教版初中语文教材和统编初中语文教材,分析《孟子》选文编排变化及编排特点,抓住统编初中语文教材的助读系统和练习系统,解读《孟子》选文的编排意图。由此得出,教师教学《孟子》选文时应引导学生在多样诵读中建构语言,在创设的历史情境中把握文章思想,在思辨读写中发展思维,在古为今用中传承文化,从而实现《孟子》选文的教学优化。 相似文献
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烟草系统“九五”教育培训计划国家烟草专卖局1997年8月印发了《关于〈烟草系统“九五”教育培训计划〉的补充意见》《意见》说:深入贯彻《职业教育法》,加强对企业职工培训工作的指导。企业要依法建立职工培训制度,有计划地对本单位的职工和准备录用的人员实施职... 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2013,(12):69-72
《〈字诂〉考识》一书疏通了《字诂》难理解的词语,对《字诂》的解读具有重要作用。文章从三个方面对《〈字诂〉考识》作了分析:一是《〈字诂〉考识》的特点;二是《〈字诂〉考识》的意义;三是《〈字诂〉考识》值得商榷的地方。 相似文献
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于扬 《中学语文教学参考(初中生版)》2013,(12):24-26
历代评论家对经典作品都有精辟的评论,评点闪耀着评论家的智慧火花,对后人解读和欣赏作品极富启发。苏教版《〈史记〉选读》的每篇选文的空白处有“旁批”,其中最多也最精彩的是历代名家的评点。现实情况是,不少教师未能领会编者的良苦用心,对“旁批”漠然置之,更没有精心揣摩如何充分又艺术地利用这些教学资源。 相似文献
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陈日亮 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(7):53-55
不久前,读到一篇教育硕士论文——《〈我的叔叔于勒〉主题及人物形象解读的嬗变》,该文对《我的叔叔于勒》的“解读史”做了较为详细的陈述,认为它突出反映了在我国现阶段的社会意识形态下,人们对待外国文学的态度变化轨迹,表明了语文教学在结束了“精神专制主义”之后,已经“逐渐淡化了学科的政治功能”,开始了“超越了社会意识形态、民族... 相似文献