巧妇能为无米之炊——以三角方程为例

三角函数是高中数学的重点内容,本文研究一类不太常见的问题,即三角函数方程或方程组,并且未知数的个数多于所给方程的个数,如何挖掘题目中的隐藏条件是解决这类问题的关键,文中同时对某些问题进行了推广。     

巧妇能为无米之炊——谈谈论据的使用

在议论文的写作中,我们常常发现很多同学在采用各种技巧响亮地提出了自己的论点之后,却一时又找不出合适的事例,于是便照搬照抄,盲目堆积手边熟悉的材料。这些材料,或陈腐老旧,毫无新意;或牵强附会,似是而非。最终,因论据的使用不当而影响了整篇文章的说服力。那么,我们又该怎样使用论据呢？     

“巧妇”能为“无米之炊”——小学数学学具缺失引发的思考

这是一位农村教师的随堂课,内容是苏教版国标本数学第一册“9加几”。这部分教学内容是20以内进位加法的第一课时,是在学习了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的,学生是第一次接触进位加法。学生掌握好本节课知识,可为以后进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础。这位教师在新授阶段有这样一个教学片断：     

“巧妇”能做无米之炊——浅谈作文教学中所遇困难的几点解决办法

长期以来,作文教学一直处于"少、慢、差"的疲软状态,学生怕写作文,教师怕上作文课,更怕批改作文。学生可谓是:"无米"可"炊",更何谈"炊出好饭"。如何让快速作文发挥最佳潜能,做到又好又快,在教学过程中对此进行了认真地分析和研究,取得了一点成果。     

高中话题作文写作技巧

近几年．中高考作文都采取了话题作文的形式．这一现象的出现一是响应了素质教育的开展,二是因为教材多样化的启示。因此．在作文教学中．让学生透彻了解并且写好话题作文有很重要的作用。但是话题作文不同于一般作文,它具有很大的开放性、创新性。     

高中话题作文写作技巧

近几年,中高考作文都采取了话题作文的形式.这一现象的出现一是响应了素质教育的开展,二是因为教材多样化的启示.因此,在作文教学中,让学生透彻了解并且写好话题作文有很重要的作用.但是话题作文不同于一般作文,它具有很大的开放性、创新性.它一方面能够使学生自由写作、张扬个性,另一方面又容易让学生陷入模仿抄袭、胡编乱造、立意的空间狭窄的怪圈.     

巧妇不再难为无米之炊——浅谈语言积累

学生没有丰富的语言积累到作文时就如巧妇难为无米之炊,因此语文教学中,要让学生多读多积累,天长日久,待到作文时便能呼之即出,信手拈来,随心所欲,左右逢源。让巧妇不再难为无米之炊,巧妙激发学生的兴趣,让学生为积累的对象所吸引,产生读、背的需要和欲望,把积累与运用结合起来,让学生感受到积累带来的益处,这样,积累才会有内驱力。     

新时代高中作文写作技巧探究

作文是高中教学中的重要环节。作为教师,应该积极采取一些有效的作文教学技巧去激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,使学生都能写出文质兼美的文章。在新课改的要求中,更应该把提高学生的写作能力当作一个极其重要的任务。文章就结合多年积累的教学经验,对高中语文写作技巧进行探讨,希望能在提高学生写作能力方面提供一些借鉴。     

浅谈新时代高中作文写作技巧

作为一名高中生,在语文知识学习的过程中,需高度重视自我写作水平的提升,只有这样,才能够提高语文成绩。而在写作过程中,要掌握写作技巧,灵活运用于作文写作中。基于此,文章以高中生视角,结合写作经验,总结并分析高中作文写作技巧,以期为其他同学写作水平的提升提供有价值的参考依据。     

高中新材料作文写作技巧摭谈

新材料作文对高中学生来说,既是一个机遇也是一种挑战。新材料作文通常会给出一段或几段材料,让学生结合自己已有的知识进行思考,然后就给出的材料进行合理创作。这种新材料作文不再拘泥于传统命题式作文的局限,摆脱了传统命题形式对思维的束缚,激发了高中生创作的潜力,极大地拓展了学生的思维能力。但是,新材料作文对于高中生来说,又是一种极大的考验。怎样从已有材料中寻找出最恰当的、最适合自己作文风格的选题、立意点,怎样更好地架构文章,就成为其作文成功与否的关键。笔者从实际教学中摸索出几点新材料作文的写作技巧,以供参考。     

为有源头活水来——谈作文教学中如何解决“无米之炊”

一、引导学生留心观察生活，从自己身边的人和事中挖掘写作素材 生活是创作的源泉，但要把生活写进作文里并不容易。在很多学生眼里。他们的生活实在是太平凡了，有时甚至是枯燥乏味的。每天除了吃饭、睡觉、上学、玩耍，别无他事。这样日复一日，年复一年重复的生活节律让他们失去了生活的激情，对身边的一切都司空见惯，熟视无睹。所以，无论是春芽的萌动，还是累累的秋果；也无论是炎炎夏日下父母辛勤的耕耘。还是雪花飞扬的冬日，在他们看来都不过是些平常事。     

“话题作文”写作技巧ABC

话题作文,指的是用一段提示语指明写作范围,启发思考,激活想像的一种命题形式。如1998年高考作文是关于“中学生心理承受力”的话题;1999年的高考作文是关于“假如记忆可以移植”的话题;2000年春季高考作文是关于“《世纪青年》征稿”的话题;2000年夏季高考作文是由四种图形引出的“答案是丰富多彩的”这一话题;2001年高考作文则用寓言故事作为“引子”,激发兴趣,导出“诚信”这一话题。     

变“无米之炊”为“文思泉涌”

人们常常感慨“巧妇难为无米之炊”。我们也常常为学生作文的“无米之炊”而焦心,为积累作文素材问题进行过认真的思考和探索。笔者认为：要解决“无米之炊”就要——     

如何解决中学生作文“无米之炊”的问题

作文教学是语文教学系统中最具综合性和难度较大的创造性劳动,历来被语文教师视为教学重点。但由于中学生的生活经历短,阅历浅,阅读量少,对周围的人、事、物的观察不够,因此导致许多学生写作时易形成“巧妇难为无米之炊”的畏惧心理。那么我们教师在作文教学中应如何解决学生的这种心理,更好地提高学生的写作能力呢？根据本人多年的教学实践,就这个问题作了如下探讨。     

变“无米之炊”为“仓满囤流”——谈作文教学中的素材积累

据调查,当下学生对作文越来越敬而远之,主要原因是觉得没有素材可写,看到题目,脑海是一片空白,思维无法打开。部分学生为了凑足字数,搜肠刮肚,冥思苦想,东拉西扯,胡编乱造,写出的东西明显缺乏生活基础,更无立意可言。归根结底是因为学生缺乏一双慧眼去寻找生活中的“米”,缺乏丰富的作文素材,无法再现多彩的生活。新课标指出:作文教学的内容就是要把学生看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。对照要求,笔者认为,要     

新课改背景下高中作文写作技巧创新研究

随着新课改的不断推进,对于高中语文写作能力的要求也越来越高.然而,在高中语文写作教学中,经常发现一些学生的作文内容空泛、千篇一律,缺乏创新的写作思维,在写作技巧方面更是生搬硬套.基于这个现状,本文对高中语文写作技巧创新展开了研究,对其中存在的问题和有效的教学方法进行了阐述,希望能够对高中写作教学的发展有一定帮助.     

“演讲”类作文的写作技巧

“演讲”类作文是交流思想、表达见解或介绍学习、工作情况和经验的文章。这类文章通常由开头、主体、结尾三个部分组成。开头部分要开门见山,提示主题,引人入胜。主体部分要环环相扣,层层深入。结尾部分要简洁有力,余音绕梁。在行文的过程中,要处理好层次关系和语意的衔接等问     

别让学生为“无米之炊”

这里有个课例片断，课题：《平面向量数量积的坐标表示》．     

变“无米之炊”为信手择“米”

文章是情感的产物,可是千人一面、瞎编乱造的产品又是怎样制造出来的呢?难道学生的感情枯竭到失去自我、连思维步调也一致了吗?其实,学生深感头痛的作文,有相当一部分不是因为不知怎样写,而是不知该写什么。头脑空空,当然写不出最新最美的文章。对此,我真为这样的学生们感到担忧。外面的世界很精彩,外面的世界也很无奈。我们山区的孩子们,因受地域、经济等诸多条件的限制,犹如井底之蛙。走不出去,又被圈在这小天地中苦读,过着三点一线的生活,生活阅历的确单一,功课的压力使他们无暇顾及课外的补给,接受新理念的直接或间接途径基本被封杀,使学生的情感几乎枯竭了。     

变“无米之炊”为“有米之炊”——农村小学生自主作文能力的培养

兴趣是最好的老师。学生对写作训练有浓厚的兴趣是教学的最大成功。要从根本上解决学生的材源问题——有了米才能作炊。自主寻求材源又必须循序渐进,由浅入深。让学生自己命题,把命题权交给学生自己。对各年级的作文要求不同,要由低到高,由浅入深。