让诗意栖居语文课堂

教师应该努力构建有诗意的语文课堂,搭建诗意的人生舞台,让师生在分析文本、诵读文本,内化情感中体会诗意,在诗化的境界里体验语文学习的快乐,享受母语教学的幸福,让学生"诗意地栖居"在语文课堂上。     

让生命在语文课堂诗意地栖居

近年来,青年学生中自杀事件频频见诸报端。相关资料显示,自杀已经在我国青少年的死亡率中排第一位。远的不说,仅在笔者所接触和于预的心理患者中就曾有三起中学生自杀未遂的案例。这三名患者虽然就读于市内外不同学校,有不同的家庭背景,不同的成长经历,但在个性上却有共同的人格缺陷,那就是：视生命如儿戏,     

让师生诗意地栖居在语文课堂上

课堂是什么？课堂是师生生命成长的空间，是师生生命发展的场所，是一群群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享的阵地。《语文课程标准》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶、获得思想启迪，享受审美和乐趣。”新的课程标准特别强调对作品的审美意识、审美情趣、审美感受和审美创造的把握，把创设审美意境，让课堂充满诗情画意放在了一个突出的位置。     

语文课堂--学生诗意的栖居地

语文学科既应该是培养语言能力的学科,又应该是培养情感的学科。语文教育要培养人的素质和情感,这和诗歌的陶冶精神是一致的。春风化雨,润物无声,滋润学生心田的正是诗中的真、善、美。语文教育应该是一种创造性活动,应该具有诗一般的创造活力和优美意境。诗的本质是创造,诗的灵魂是创造,追求语文的诗意,就是追求语文的创造。     

让语文课堂成为儿童的诗意栖居

课堂,作为学生和教师栖居的主要场所,应充满浓郁的诗意。语文课堂上,通过教师引导学生在体验中感受诗意情境,在对话中收获诗意感悟,在想象中创造诗意生活,在想象中创造诗意生活,让我们的语文课堂诗意盎然,勃发生命的活力。     

语文课堂:生命诗意的栖居地

小学语文课堂充满着人文诗意,充满着理想幢憬。教者要用一片童心关爱学生的内心世界,让学生在生活的大舞台上展示自我;通过构建和谐的绿色生态课堂,时刻关注课堂动态,使语文课堂成为生命诗情画意的栖息地。     

让语文课堂成为学生诗意的栖居地

语文课堂,作为师生栖居的主要场所,理应充满浓浓的诗意,涌动着诗的灵性,洋溢着诗的浪漫,弥漫着诗的芳香,勃发着诗的激情,流淌着诗的旋律,演绎着诗的精彩。诗意的语文课堂犹如美的清泉,汨汨流淌着美的琼浆玉液。     

诗意的栖居

中原村落的春,是哗哗的树声和树梢上惊起的一种零碎、苍凉的鸟声。老屋在平原一角,风从篱门间过,刮落一些往事。幽深的巷角,走失的猫在巷子那头小心地窥人,和我小时候看到的那只一样,猫也过了几世了。我失去的太多,正如这首诗。清晨,祖母的小脚踩在青苔点缀的石上,去井里汲水,这时候在屋顶的枷榆花正在落,落得像梅花一样的凄婉,而祖母不知道,每一棵屋旁的树都牵动我的记忆。记得那天,猫踩过桌案时,弄翻了一只碗,我在屋外,师道二○○六年第一期看到枷榆花里,祖母举着竹杖呵斥……失落的是静谧的乡居,祖母死了,老屋空空如也。我小心地折到老屋…     

诗意的栖居

我没有见过多少充满诗情画意的山水,旅游于我而言近乎一种奢侈。更多的时候,我是坐在火车上,从这座城市前往那座城市。此岸彼岸的花朵从容盛开,我却叫不出它们的名字,只能做一个匆匆的看客。更何况,我不喜欢那些自称"名胜风景"的字眼。那些风景虽然出名,     

让诗意栖居在语文课堂——浅谈小学语文古诗词教学策略

随着时代的发展,人们对中国传统文化的研究也越来越深入,人们对古诗词的重视力度也在不断加大。而从目前小学语文教材来看,古诗词所占的比重也在不断提升,因此,小学语文教师更应该对古诗词教学有着相应的重视,不断研究适合学生学习要求的教学手段和教学形式,从而使诗意能够栖居在语文课堂之中,全面调动学生学习古诗词的主观能动性,提升学生对古诗词的理解程度,进而提升小学语文古诗词教学能够达到既定的教学要求,推动我国小学语文教学事业的全面开展。     

让诗意栖居在语文课堂——浅谈小学语文古诗词教学策略

在经济快速发展的时代下,人们对古典文化的研究越来越深入,古诗词的重要性逐渐凸显出来。在小学语文教学过程中,古诗词所占的比重越来越大,学习古诗词是小学生认识中华传统文化的重要途径。因此,要求小学语文教师加强对古诗词的研究,努力将诗意浸入语文课堂,调动学生学习古诗的兴趣,增强学生的情感体验,强化学生对语文古诗词的深刻认识。     

让诗意栖居在语文课堂——浅谈小学语文古诗词教学策略

古诗教学应让诗意栖居在语文课堂,让学生在诗意的课堂教学中感受到古诗的语言之美、真情之美、意境之美、音韵之美,不断提高学生对古诗的理解和鉴赏水平,提升学生的文学素养。     

诗意地栖居

如果教师需要选择一种生存姿态,我以为应该是"诗意地栖居". 　　他对真理永远怀有赤子般的虔诚.他追索,他冥思,他叩问,他喜欢将自己简朴的蜗居搭建在离真理最近的地方.他是校园中最善于学习的人,他把新知视作生命的给养,他如饥似渴地汲取着、吸纳着,不知疲倦.……     

诗意地栖居

[话题设计]阅读下面的材料,按要求作文。德国哲学家海德格尔曾说过:人生的本质是诗意的,人是诗意地栖息在大地上的。英国哲学家培根也说过:诗歌使人灵秀。可见发现诗意、体验诗意乃人生的一个重要内容,缺少了这样的发现与体验,人生可能变得残缺。诗意是一种美,是一种崇尚美的精神之光的闪烁,是自由的心灵在广阔世界飞翔时撞击出的美丽火花。只要有生活存在,诗意就不会消失。     

诗意地栖居

“人类诗意地栖居在这个星球上。”荷尔德林曾这样格调高雅地描述我们的生活。然而,生活在这座喧嚣而慵倦的小城里,时代的步伐和城市的节奏让我们越来越感觉到呼吸异常浑浊,脚步格外疲惫,心情莫名浮躁,生活中那种朝气蓬勃、生机盎然的绿意渐行渐远。我们不禁时常感叹:我们的家园还有诗意吗?于是那记忆里一泓叮咚的甘泉流水、一缕袅绕的炊烟清风、一声婉转的鸟啼蝉鸣、一个温馨的绿色家园,便成了我们内心深处最奢侈的呼唤和深情的期待。昔日,宋朝诗人林逋的《山园小梅》,很是为其中“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”两句所蕴涵的意     

诗意地栖居

"你选择了什么,你就成了什么。"哲人在淡淡地微笑着。于是,有了负重一生的小蜗牛,也有了逍遥一世的沙鸥。在二战集中营里,一个叫玛莎的小女孩写了一首诗:我要节省/我没有钱可以节省/我要节省力量和勇气/使它们可以     

诗意地栖居

我是个疏于跑街的人．可一日上街却惊异地发现．小城那古巷密集的一块地方已夷为平地。昔日那挤挤挨挨的老房宅、古民居已成了碎砖瓦砾，还有数十处断墙颓垣。那几条有着很好听很书卷气很古雅名字的小巷将她苍白破败的面庞无奈地向着夏日的艳阳。     

诗意地栖居

本文是作者通过对人生的不可重复、人的异化、生命朝气、存在中的美等等的感悟,在哲理中还夹杂着典型例子,用以阐释执意追求诗意地栖居生活方为人生的畅事。     

诗意地栖居

<正>一直喜欢这样一句话——诗意地栖居。但我知道,我所在的这个名叫城市的荒原是绝不会给我带来什么诗意的。它光怪陆离的繁华背后,隐匿的是心灵的麻木和性情的浮躁。我喜欢年幼时的家乡,只因两个字——自然。我喜欢她无处不在的泥土的芬芳,我喜欢她一望无垠的盈盈的黄绿色;我喜欢看着嫩绿的苔藓从小巷的青石板上一直蔓延到斑驳的墙脚,仿佛在诉说一则久远的故事;我喜欢听鸽哨悠悠,燕雀呢喃……