个性化写作在初中语文教学中的实践

随着新课程改革的不断深入,初中教学面临着越来越高的要求,逐渐从传授学科知识变为培养综合能力。初中语文在这样的环境下越来越重视学生文学素养、阅读、写作等能力的提升,其中在培养学生写作能力时对学生个性的发挥尤为重视。通过写作体现学生的个性化就是让学生充分发挥主观能动性,在选题、表达、体裁等方面将个性完全体现出来。对个性化写作在初中语文教学中的实践进行分析正是从这几方面出发,希望通过本次分析能够有效强化初中生的写作水平。     

片段写作在初中语文教学中的实践

片段作文的教学方法是针对语文教师在教学过程中由于课业负担较重,作文并不能及时进行批改等现状而提出,通过课堂上的改写或片段创作、学生互相评论、教师的帮助修改,充分在课堂中进行交流,可更加锻炼学生的作文写作能力。     

情景教学在初中语文写作教学中的实践

在写作教学中运用情景教学,是指教师将提供的题目及要求有目的地设定场景,而设定的场景一定是来源于生活的具体情境,这打破了传统写作教学中生硬的教学方法,从而使得学生可以将自己的真情实感流露于写作中。文章对情景教学在初中语文写作教学中的实践进行研究,提出作者个人的一些感想。     

谈微写作在初中语文写作教学中的实践策略

信息化时代背景下,应全面优化与革新传统初中语文教学方式。目前,初中语文写作教学仍存在低效问题,为有效处理此问题,应将微写作教学积极融入写作教学中,尽管微写作这种新颖的文学形式源自网络,但却得到教育领域的青睐,篇幅短小和灵活性高是微写作的主要特征和优势,不仅可以丰富写作教学的形态,还可以大大提高写作教学效果。本文针对微写作在初中语文写作教学的落实策略展开探究,以供参考。     

初中语文个性化写作教学浅探

初中学生在写作上存在的主要问题是缺少兴趣,缺乏真情实感。写作教学应根据《初中语文新课程标准》的要求和初中生的心理特点,面向全体学生。尊重学生个性化的写作,重视激发学生自主写作的兴趣．让学生在各种情景中体验丰富真切的情感,让心灵雀跃．让个性张扬。     

微写作教学在初中语文中的实践探究

很多教师认为,初中阶段的作文教学就是让学生写800字左右的作文,而且这样的作文要具有一定的情感,要有一定的逻辑性,要有整体的框架。而想要开展这样的作文教学,起码要花费两节课的时间。微写作的引入不仅能有效解决时间上的问题,还能在一定程度上提升学生的写作水平。本文从现状、必要性、策略三个方面入手,阐述了微写作教学在初中语文中的实践探究。     

初中语文教学中的微写作实践

<正>语文作为初中生重点学习的科目之一,对学生思维的发展和能力的提升具有重要意义。而写作教学是语文教学的重中之重,是学生有效输出语文知识的重要渠道。因此,开展微写作教学可以锻炼学生的写作能力、培养学生的写作思维、有效落实语文教学要求。本文从微写作的概念、作用、策略等方面入手,探究其在初中语文教学中的实践运用。     

情景教学在初中语文写作教学中的实践应用探讨

随着新课改的推行,初中语文原有的教学模式已经无法满足教育改革的要求,因此,引入情境教学,是提高初中写作训练教学水平的必然举措。情境教学有利于改变教学方法,通过在课堂上模拟真实事件发生的场景,让学生在内心产生共鸣,促进写作水平的提升。     

情景教学在初中语文写作教学中的实践应用探讨

随着新课改的推行,初中语文原有的教学模式已经无法满足教育改革的要求,因此,引入情境教学,是提高初中写作训练教学水平的必然举措.情境教学有利于改变教学方法,通过在课堂上模拟真实事件发生的场景,让学生在内心产生共鸣,促进写作水平的提升.     

多媒体在初中语文写作教学中的实践与思考

写作是语文教学中的重难点,也是学生必须掌握的一项技能.然而就现阶段的初中语文写作教学情况来看,或多或少还存在着一些不足,影响了教学整体效果.要想提高写作教学的质量和效率,就必须积极创新教学方法.其中,多媒体的应用为初中语文写作带来了生机与活力,给学生提供了更加广阔的写作空间.基于此,本文从应用多媒体激发学生写作兴趣、应...     

微写作在初中语文作文教学中的应用实践

在现代化网络信息技术发展背景下,新媒体信息传播形式日益盛行,尤其微博、微信等自媒体平台的发展,对人们的日常生活、工作方式带来了极大的变革,人们进入“微时代”,促进了微写作的发展。微写作训练具有灵活性和形式多样性特点,在初中语文作文写作教学中发挥重要作用。本文主要对微写作在初中语文作文教学中的实践应用途径进行探究,旨在进一步提升微写作训练水平,促进学生语文综合素养的全面提升。     

初中语文个性化写作教学策略

写作是语文教学的重要组成环节,其与学生的学习活动、日常生活密切相联。在初中语文写作教学中,若想提高学生的写作主动性,让写作更具活力,教师则应倡导个性化学习,积极调动学生情感。其次,教师应提供给学生更多的体验机会,组织学生参与各种多彩而丰富的实践活动,让学生在体验中形成对自然、社会以及人生的独特感受,从而在写作中张扬个性,提高写作教学质量。     

个性化写作教学实践探索

写作教学要实现培养学生自己的语言能力,则写作教学自身必须显示“个性”,并且将“个性化”引入课堂。以下是笔者对个性化写作教学的基本内涵以往的一些误区的思考,以及我尝试过的一些个性化写作教学的策略。     

初中语文写作教学实践探析

作文作为学生在语文学习中的重要部分,是语文理解能力、表达能力、运用能力等一系列能力的结合,因此,在初中阶段的语文教学中,作文的教学尤为重要。那么,如何运用行之有效的教学方法提高学生的写作能力？一、高屋建瓴地感悟教师在教学过程中要引导学生从整体上把握一篇文章的思想感情,获得高屋建瓴的感悟。初中生年龄尚小,对很多事物理解得还不够全面,对大部分问题的理     

个性化阅读在初中语文教学中的运用

在初中语文教学中,阅读是重点内容之一,且是培养学生综合素养,提升语文综合能力的主要途径.在新课改背景下,初中语文阅读教学越来越注重对学生的个性化阅读需求.初中语文课堂教学通过个性化教学手段,可达到提升学生综合素质的目标.     

微写作在初中语文写作教学中的应用

科学技术的进步使人们的日常生活习惯受到了显著的影响。以互联网为例,互联网的普及催生出的即时通信工具等,改变了人们沟通和交流的方式。信息的碎片化和即时性也使得人们的写作习惯和阅读习惯发生了很大的改变。信息时代下的微写作逐渐被重视起来,并被应用到语文写作教学当中。将微写作应用到初中语文写作教学中,在一定程度上有利于培养学生写作的兴趣和能力,但是,在实践中仍存在一定的问题。基于微写作的发展现状,文章对微写作在初中语文教学中的应用情况进行了分析,并提出了更加有效的应用策略。     

个性化阅读在初中语文教学中的实施

正作为一种新型的教育理念,个性化阅读越来越受到业界关注。个性化阅读旨在强调读者与作者之间的情感互动,课堂则是推行个性化阅读的现实场所。教师通过课堂教学,培养学生阅读兴趣,帮助学生树立自主阅读自信心,让学生在阅读中享受乐趣,促进学生综合素质的提升。在初中语文教学中强调个性化阅读教学,对于学生语文阅读能力、语文核心素养的提高具有重要的现实意义。本文从实际教学经验出发,试分析个性化阅读教学在教学运用中的策略。     

个性化阅读在初中语文教学中的应用

正为进一步深化教育改革,新课标对培养学生语文学习能力提出了更高层次的要求,个性化阅读教育越来越受到相关从业者重视。在语文课堂中提倡个性化阅读,不仅能在兴趣的鼓动下培养学生阅读兴趣,更能帮助学生挖掘自身潜能,全面提升自身的综合素养。目前,个性化阅读教学在我国仍处于起步阶段,由于深受传统教学观念的影响,对个性化阅读的认识存在偏差,影响着个性化阅读教学的持续推进。本文从实际教学经验出发,为进一步提高学生个性化阅读教学效果提出建设性意见。     

初中语文写作教学中的写作要素

初中语文教学中,写作教学是非常重要的教学内容,通过写作教学教师可以很好地了解学生的语文素养,从而有针对性地进行教学强化,实现增强全体学生语文学习质量的目的。但是从初中语文写作教学的现状来看,依然存在较多问题,教师应着重进行写作要素教学,优化写作教学质量。本文将简单分析初中语文写作教学存在的问题,重点围绕初中语文写作教学中的写作要素展开深入探究。