善处虚实 演绎华章

<正>技法指津虚与实是一切文学艺术广为运用的艺术表现手法。虚,多指空灵超脱或引人生发联想、补充的笔墨,其形式主要有三:一种是虚幻、虚拟的表现,如写人物的想象、梦境和幻觉等;一种是侧面的记叙和描写,如场景烘托、人物对比、他人评价、客观影响等;一种是议论抒情,即作者对人和事物直接发表看法和吐露情怀。实则指真实具体的描绘的文     

妙用修辞饰华章

华丽的服装需要珠宝的点缀,以显其高贵;出色的文章需要修辞的装饰以闪出亮丽。妙用修辞就能写出让阅卷老师眼睛为之一亮,精神为之振奋的文章来。一妙用修辞题出彩标题如眼,标题拟得好,就能粘住读者,使之心动神凝,“一见钟情”。要拟出清新亮丽的标题,离不开修辞的运用。如:     

妙用诗词出华章

古诗词是中华文学的瑰宝,在作文时,如能妙用诗词,常常能达到四两拨千斤的效果,为文章增添光彩。具体做法有：题文映衬俯仰生姿、旁征博引增文采、用诗文创设妙境、仿用诗词妙表达、巧套古诗文结构出彩等。     

暴风骤雨写华章

踏着铃声,我走进教室。按照课前的安排,这节课应该讲评练习册。师生问好之后,课有条不紊地进行着。 教室里不经意间越来越暗。往窗外望去,变天了！刚才还是晴空万里,现在外面的天色已接近黄昏。管它呢,还是上课要紧,一分一秒也不能耽误啊!     

标新立异写华章

立意就是指确定文章的主旨。古人云:千古文章意为高。立意是文章的灵魂,是文章的统帅。立意新颖,并不是要求我们创造出世界上所没有的新观点,而是要求文章的观点或看问题的角度与众不同。这里的关键词是"与众不同",是相比较而言的。立意新颖其实包含两个方面的意思:一是指意(主旨)出新,对待某件事物,大多数的观点是这样的,我们的观点却与大多数人的不一样,让人觉得新奇;二是立得出新,     

暴风骤雨写华章

踏着铃声,我走进教室.按照课前的安排,这节课应该讲评练习册.师生问好之后,课有条不紊地进行着.教室里不经意间越来越暗.往窗外望去,变天了!刚才还是晴空万里,现在外面的天色已接近黄昏.管它呢,还是上课要紧,一分一秒也不能耽误啊!     

不拘一格写华章

文体单一，不善于选择并发展适合自我个性的文体，是学生写作中存在的较突出问题，尤其是高一的学生，在经历了初中以记叙文为主，模式化较严重的中考应试训练后，写作更是多以记叙文、散文为主，写作中很少进行其他文体的尝试．更不用说发展自己的文体风格了、针对这一问题，我确立了此次作文讲评课的主题：根据个性选择适合自己的文体，更好地表现思想感情。     

妙用虚实艺术让语文课堂充满活力

凡艺术,无不体现一种“虚灵”的“空间感型”,从而使艺术品虚实相映,形神兼备,呈现出一种“无画处皆成妙境”的艺术境界,给人以美的享受。     

妙用虚实艺术让语文课堂充满活力

凡艺术,无不体现一种"虚灵"的"空间感型",从而使艺术品虚实相映,形神兼备,呈现出一种"无画处皆成妙境"的艺术境界,给人以美的享受。虚实相映是文学创作中的一种重要的表现手法,作者根据思想感情的表达与客观景物的特征,有时化虚为     

普职牵手写华章

2001年9月，大冶市中等专业学校和大冶市第六中学合并，成立了新大冶六中，实行“一套班子，两块牌子”的办学模式。这段独特的路程是怎样走下来的呢?结果如何呢?     

倾情教育写华章

1989年秋天,刚参加工作的我接了一个四年级班,班上有一位个头高但体质弱的姑娘,名叫刘金萍。她性格孤僻,但学习非常刻苦,偶尔单元测验达不到优秀,她就会伤心流泪。很快我了解到,金萍8岁时做过一次大的肾脏手术而错过了正常上学年龄。这段不幸的经历使她过早成熟了。她曾经哽咽着对我说:“王老师,我是已经死过一回的人了,是爸爸妈妈倾家荡产欠债近10万元,给了我第二次生命。我这辈子可怎么报答他们！我是我家的灾难啊。”这哪像是一个14岁的孩子说的话啊！我把这个不幸而懂事的好孩子紧紧地搂在怀里。抚摸着她颤抖的双肩,说:“金萍啊,你知道爸爸妈妈什么时候最高兴吗?是医生宣布你的手术成功的时候,是你康复出院的时候。你健康、快乐就是对他们最好的回报。他们对你没有索取,只有爱和希望啊。”她懂事地点了点头。以后的日子里,我时时处处关心她,使她最大限度地享受生活的快乐。她身体不好,课外活动我就与她下跳棋、唱歌;春游、秋游的时候,我就用自行车推着她去。为了减轻她父母的负担,我担起了每天接送她上学、放学的义务。     

历尽人生写华章

从读中学时起，就开始就“文学梦”圆了文学梦后，又向往静静地坐下来专门写作。可遗憾的是，我始终是个业余作家，也许这是命中注定的吧！     

巧用妙法写华章

纵观历年高考满分作文就可以发现,几乎每篇作文都具有一个共同的特点,那就是有文采.缺乏文采,语言枯燥无味的作文决不是一篇好作文."文者,纹也;章者,图也.质而附之以文,盖文章也."那么,怎样才能使自己的文章文采飞扬呢?     

模仿借鉴写华章

著名作家莫言在读书论坛上畅谈文学创作和阅读经验时指出:"文学创作要贴近生活,善于模仿。"中学生尤其应该重视模仿在写作中的积极作用。模仿需要注意以下几个问题     

放开思维写华章

<正>虽说作文的确是一门在可教与不可教之间的特殊学问,但是作为语文教学的重要一翼,决不能不教,教"规范"而已;所"不可教"者,主要在于学以致用的能力,具体写作过程中到底会发生什么,谁都难以预料。因为作文是一篇合乎论说文写作规范而又在一定程度上超越了常规写法的考场佳作。说它合乎规范,主要指它按照"引—议—联—结"的通常写法展开,而且审     

妙用虚实艺术 让语文课堂充满灵动

虚实艺术会让语文课堂灵动而精彩,彰显语文课堂教学的境界。在课堂教学中,教师运用虚实艺术激发学生学习兴趣,推进课堂教学的拓展。在语文教学中,能否恰当地运用虚实相映的教学艺术不断开阔学生视野,活跃思想,丰富知识,在教学中既不脱离课文,又不死守课文;既敢于开放,又善于收拢,努力达到虚实相映的艺术境界。     

叠写的妙用

诗或文章中，有些话本来一句甚至带上一两个字就可以说明白，偏要不厌其烦地叠写几句，其结果不仅不显得罗嗦，反而比简写有更好的效果。譬如《木兰诗》中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”四句是写出征前购置用品的情况。由于叠写四句，不仅给人以形象、“立体”的感觉，而且还渲染了出征前那种繁忙、紧张的气氛，烘托出征人的情     

写头发的妙用

说到人物外貌描写,大家首先提到的是“眼睛”而不是“头发”。正如人们常说的“一双眼睛会说话”,至于头发似乎无足轻重。其实,事物是不能一概而论的,头发也自有头发的用处,兹撷课文为例,赏析写头发的种种妙用。一、描绘人物外貌特征。如: ①……一位年轻的公子:头上戴着束发嵌宝紫金冠,齐眉勒着二龙抢珠金抹额……鬓若刀裁,眉如墨西……一时回来,再看已换了冠带:头上周围一转的短发,都结成小辫,红丝结束,共攒至顶中胎发,总编一根大辫,黑亮如漆,从顶至梢,一串四颗大珠,用金八宝坠角……(曹雪芹《红楼梦·林黛玉进贾府》)     

大保山上写华章

论“文凭” ,他是个高中生 ;论身体 ,他是位残疾人 ;论地位 ,他是位月薪 1 0 0元的代课教师 ;论工作条件 ,他处在乡下最差的教学点。然而 ,论教学成绩 ,则让人刮目相看 ,肃然起敬