认真充分合理利用当地教学资源努力提高综合实践活动教学质量

综合实践活动课程资源的开发,必须坚持先进理念武装头脑,同时更需广泛引进策略资源,实施策略化的教育教学实践。     

在尝试中感悟课堂教学的有效性

新一轮基础教育课程改革,是一次从教育理念到教学实践的全面改革与创新。基于课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程教育理念刷新了原有的课程观、教学观和评价观,呼唤课堂教学的变革。这意味着教师要改变原有的教学方式方法,去重新建构符合新课程理念的课堂教学策略,使我们的课堂焕发生命的活力。有效教学是新课程倡导的一种教学理念,是     

摭谈小学英语的教学设计

小学英语教学的主要途径是课堂教学,课堂教学又是在教学设计活动中得以体现的。所以课堂教学设计显得尤为重要。教学设计是教师对课程实施的设想、策略、方案,是教师将教育理念付诸实践的连接起点,是教育理念与教学实践相结合的界面。     

浅谈初中物理高效课堂教学策略

新一轮基础教育课程改革,是一次从教育理念到教学实践的全面改革与创新.基于课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是有效的课堂教学.新课程教育理念刷新了原有的课程观、教学观和评价观,呼唤课堂教学的变革.这意味着教师要改变原有的教学方式方法,去重新建构符合新课程理念的课堂教学策略,使课堂焕发生命的活力.     

论中学美术课堂教学策略之新课程理念三维度

美术课程改革为美术教学呈现了全新的教育理念,构建了崭新的课程体系,促生了新的教学策略。美术课堂教学策略要保证新课程“三维课程目标”的实现,必须在新课程理念下,从美术课堂教学设计、教学实施、学生评价三个维度进行创新,构建中学美术课堂教学策略,提升教学水平和质量。     

英语校本教学拓展资源的建设与运用

<正>校本教学拓展资源是指日常教学活动中,能够体现学校教育理念或学科教学特色,并对课堂教学有一定的拓展和延伸,能够全面提升学生核心素养,最终为学生学习服务的有效资源。我校英语校本教学拓展资源内容丰富,如斯坦福课程、英语趣配音、拓展阅读、英文绘本、自然拼读、英语活动等。这里我就几项作详细介绍。一、斯坦福课程斯坦福英语系列课程是基于一种独特的并经过实践检验且行之有效的教育理念     

感悟高效课堂

新一轮基础教育课程改革,是一次从教育理念到教学实践的全面改革与创新。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程教育理念刷新了原有的课程观、教学观和评价观,呼唤课堂教学的变革。这意味着教师要改变原有的教学方式方法,去重新建构符合新课程理念的课堂教学策略,使我们的课堂焕发生命的活力。自主高效是新课程倡导的一种教学理念,探讨了高效课堂的相关问题。     

用新理念建设新课堂——浅谈新课程理念下的数学课堂教学与教师

《中国教育报》上曾刊载文章反映,课程标准是新的,教材是新的,然而课堂教学却涛声依旧。同时我们也看到:虽然好多教师用的还是老教材,却能够推陈出新,运用新课标的理念开展课程教学,结出了许多芬芳的花朵。“涛声依旧”与“老树新花”这两种现象告诉了我们:对于新课程标准既要有理念上的认同,也要有能将之具体实施的内在素质,只有教师真正建构起新课堂教学价值观,并付诸实施,我们的课程才能清风活水,幡然一新。我们的数学课堂应是一个什么样的课堂呢?下面就本人在数学教学中实践新课程理念的几点体验谈一孔之见。一、拓展课程资源,创造一个…     

中小学人文价值教育实施途径探析

实施人文价值教育必须与中小学课程改革及教育教学的实践结合起来,才能收到实效。教师应依托自身资源,把人文价值教育的理念转化为具有自觉教学意识的课堂教学行为;充分挖掘课程中人文价值教育方面的素材,激发学生主体性;让人文价值教育的实践走向学生生活的各个方面。     

第一板块：本刊视角——理念与学段兼容选择教学方法

编辑视点 众所周知,新课程不是一次教学方法的技术改良,而是一次教学思想的革命,但是,思想的实现必然要有一定的实现途径与策略,说到底,教学思想的实现必须有一定教学方法作支撑。多年来,我们言必理念,忌讳教学方法,其实教学方法根源于教学思想,什么样的教学思想就会产生什么样的教学方法,反之,什么样的教学方法体现的是什么样的教学思想．因此,我们有必要思考．新课程理念下的课堂教学应该怎样选择教学方法。     

优化课堂教学体系的探索与实践——贵港市江南中学创建特色学校系列报道之三

课堂教学是实施素质教育的主渠道,改革传统的课堂教学是一项系统工程。本文介绍贵港市江南中学在课堂教学改革方面的一些探索和实践。一、优化教育思想思想决定行动,有什么样的教育思想就有什么样的教育行为。基于这种思考,江南中学注意发挥教育科研先导的作用,发动全体教师进行教育探索和研究,用新的教育理念指导教学工作。在对教育思想进行反思之后,该校明确了深化课堂教学改革的指导思想,提出教学改革的目的是“让学生学会学习”、“促进学生发展”,强调促进学生的发展必须树立“两个观念”、整合“三个层次”、立足“三个超越”。“两个…     

初中数学课堂教学例题设计

课堂教学是实施新课程理念的重要平台,而课堂教学例题的设计则是实施新课程理念的关键因素。课堂教学例题的设计可以反映出贯彻什么样的课程理念的问题。下面就初中数学新课程理念下的课堂教学例题设计,笔者谈谈自己的一些想法。新旧课程理念的例题设计比较美国教育心理学家罗伯特.加涅曾提出"教学事件"这个概念。他把教     

论课程与教学关系的重建

课程与教学的关系是影响课程与教学理论建设和实践的重要因素,过去的教育实践表明:有什么样的课程与教学关系,就有什么样的课程与教学的理论建设和实践。因此,反思当前课程与教学关系存在的问题,建立合理的课程与教学关系,是当前课程与教学改革的一个重要课题。     

对农村小学科学实验资源开发的探析

近年来,在新课程改革理念影响下,以提高学生创新能力、探索能力和实践能力为基础的小学科学实验课程在小学阶段的课堂教学中备受广泛关注。但是,对于农村地区而言,由于受教育理念和教育设施的影响,小学科学实验课程的开设效果不容乐观。本文详细阐述农村地区小学科学实验课程教学现状,并提出加大农村地区小学科学实验资源开发策略。     

谈新课程背景下数学教学设计的生本原则

数学新课程改革涉及课程性质、基本理念、课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等很多方面,核心环节是课堂教学．课堂教学以教学设计为基础．从某种程度上讲,有什么样的教学设计,就有什么样的课堂教学行为．教学设计是运用新课程理念对教学内容、教学手段、教学方法、教学活动等进行规划和安排．笔者认为新课程背景下数学教学设计要充分体现生本原则,突出学生、突出学习,具体表现为以下三方面．     

学校课程建设背景下的教师课程能力提升与教学行为改进——以常州市实验小学的课程改革为例

学校课程是在学校个性化培养目标指引下整合学校多方资源为学生的个性化发展专门设计的课程。在学校课程建设中,教师的课程能力提升与教学行为改进能否跟进显得特别重要。在教师的课程开发能力建设中,特别要加强顶层设计能力,而教学行为的改进需要考虑课堂的核心理念与教学文化——有什么样的教育理念与教学文化,就有什么样的教学行为。     

从学科课堂教学模式的嬗变谈“素质型”模式的构建

一、学科课堂教学模式的本质含义 模式是学科课堂教学的一种策略体系。首先它体现了一定的教育思想或教学理论。什么样的教育思想或教学理论,就会产生什么样的教学模式。其次,课堂教学模式是师生双边活动、教学方法与手段、教学组织形式和实施程序的综合体。因而可以这样说,学科课堂教学模式是指在一定的教育思想或教学理论指导下,在教师长期的教学实践活动中逐步形成的比较典型的、稳定的、成熟而有效的课堂教学结构程序。这个课堂教学结构程序,就是有机地融内容、方法、手段、组织形式和活动程序于一体的一种教学的实施策略。 二、教…     

新课程背景下的课堂教学设计

新课程理念是当前课堂教学改革的主旋律。课堂教学要以面向全体学生,发展学生全面素质,让学生主动、生动活泼地学习为主要特征。课堂教学设计决定着课堂教学的行为,从某种程度上讲,有什么样的教学设计,就有什么样的课堂教学行为。新课程改革要落实到课堂教学上,必须从课堂教学设计入手。课堂教学设计包括教学目标、教学重点和难点、教学策略、教学媒体等。此文就课堂教学设计中如何体现新课程理念问题,谈一谈自己的看法。一、教学目标的设置教学目标是指学生通过教学活动后要达到的学习结果。教学过程是围绕教学目标而进行的,教学目标是教学…     

“三新”提升小学数学教学实效

课堂教学是学生学习数学的主要阵地,如何适应新课程改革的精神,创设新型的数学课堂,提高课堂教学实效一直是我们数学教师在实践过程中思考的问题。如何创新课堂教学,提升小学数学课堂教学实效,让我们的课堂教学更有利于学生的健康发展呢?笔者通过实践,认为提升小学数学课堂教学实效要做到"三新"。一、教学理念要新理念决定实践,有什么样的理念,就会有什么样的行动,受传统数学教学理念的影响,数学教学只是把学生当作一个被动接受的容器,教师单方面的灌输,     

提高课堂效率先要弄清两个问题

课堂教学是个常说常新的话题。无论教育如何发展,课堂教学永远是教育的主阵地。但如何有效提高课堂教学的效率,尽可能地使我们的教育手段向教育目标无限靠拢,不同的时期不同的人有不同的着眼点和着力处。有人强调课程．所谓“有什么样的课程设置就有什么样的课堂”：有人关注教师的专业技能和教学水平,学生亲其师才能信其道：也有人比较重视教学的条件、氛围及情境的设置等．强调只有充