不可轻视的“电脑失写症”

经常用电脑打字的朋友,你有没有出现过"提笔忘字"的情况呢?如果你的回答是"经常出现",那么你很可能患上了"电脑失写症"。"电脑失写症"主要表现在由于长期连续地面对电脑打字,导致对手写汉字的暂时性失忆;对大量常用汉字的失写;手写出来的文字潦草,难以辨认:用错别字、网络语言或网络符号代替一般的文字。专家     

小学生错别字的纠正方法探究

汉字是最难学习的文字之一,小学生在学习汉字时,错别字现象比较严重,纠正小学生错别字是教师教学工作的一项重要内容。本文分析了错别字产生的两个主要原因,即同音字产生错别字和笔画多产生错别字,并在此基础上,指出教师在教学过程中,应该在具体的语言环境中纠正错别字,根据学生心理纠正错别字。     

预防和纠正错别字的方法

学生在作业中经常出现错别字,而教师采用让学生罚写的办法,往往治标不治本,学生的错别字仍层出不穷。因此,教师在教学中应采用“标本兼治”,以治本为主,治标为辅的办法,帮助学生预防和纠正错别字。     

西藏藏族初中生错别字成因及解决对策

<正>随着西藏自治区双语教育的深入和普及,全社会对汉语言文字规范的要求越来越高。由于受地域环境、社会环境、学生自身心理发展规律的制约及教师教学方式水平的影响,在运用文字的过程中产生了错别字的现象。笔者针对西藏藏初中生"错别字"的现象,谈谈错别字形成的原因及应对的对策:一、错别字的成因初中生在语文学习中经常会出现错别字现象。错别字就是错字和别字的统称。错字是指写得不成字,在写字时多加一笔或者少写一笔。别字是指把甲     

别具慧眼看待“错别字”

三年级是错别字的高发期。学生大量识字,但又都是在某一特定的语境中学习的。当阅读或习作时,多音字、同音字、形近字、多义字之间的异同必然会造成部分识记、书写上的混乱。尽管错别字的产生是必然的,可班级学生多,一次作业批改下来,一次习作修改之后,整班学生的错别字就一大篓。尽管教师每次都引导学生将错字更正在作业与习作后面,可学生再用这个字时,犯错的依然不少。因此,面对错别字,许多老师视为猛兽,想“快刀斩乱麻”而未能时,就感到头痛,也常望“字”兴叹!甚至对错字多而又屡教不改的学生有着一种恨铁不成钢的感觉。其实,任何事物都…     

语文教学中纠正错别字的有效方法

<正>汉语是中华民族的祖先通过长期的劳动与生活等社会实践,经过漫长的历史时期形成的一种特有文化,是中华民族所积淀的文化结晶,在世界语言、文字文化中具有特殊的意义,是世界语言、文字文化的重要组成。可时下汉语文字受"污染"现象十分严重,最突出的表现是错别字。如牌匾、广告宣传栏中的错别字;阅读报纸杂志、观看媒体报导会发现错别字;在批阅学生的作业时错别字更是比比皆是。这些错别字的发生与存在,不但严重影响学生的学习和进步,造成人与人之间正     

学生错别字探源及矫正

在教学实践中,最令语文教师感到棘手的问题就是学生的错别字总难绝迹,且有一些屡禁不止,这时规范祖国语言文字、正确运用文字作为交际工具显然是一个不小的障碍。因此,分析、探究学生写错别字的原因,并对症下药地进行纠正就显得十分必要。     

人脑电脑翻译机

现在的写作都是直接在电脑上进行了,用电脑打字虽然比手写的速度快,但还是比人类思想的速度慢。我要发明一个人脑电脑翻译机,只要把人脑、电脑和翻译机连接上,人想到什么,     

“培养学生自信心”案例与分析

一、赞赏和鼓励——培养学生的自信心我班学生吴敏,学习成绩中等偏下,每次都能完成老师布置的作业,但作业质量不高,每次作业中,错别字不少。我每次批改都得化较长时间,满纸的勾勾画画。一次写话《我应该帮助她》,如果可以忽略错别字     

重视纠正中学生写错别字

一、中学生错别字的问题目前中学生书写中错别字现象严重,应该引起我们共同关注,是值得探讨的课题。(一)基本概念的界定许多中学生都自以为:"写汉字是个人的小事,只要自己能看懂,怎么写都行。"这种观点是错误的。我们的生活中处处有文字,运用文字是人们进行相互交流的一种手段。如果对文字的这一功用都忽视了,那文字的存在便失去了意义,因此,书写文字已不是个人的小事情。     

重视纠正中学生写错别字

<正>一、中学生错别字的问题目前中学生书写中错别字现象严重,应该引起我们共同关注,是值得探讨的课题。(一)基本概念的界定许多中学生都自以为:"写汉字是个人的小事,只要自己能看懂,怎么写都行。"这种观点是错误的。我们的生活中处处有文字,运用文字是人们进行相互交流的一种手段。如果对文字的这一功用都忽视了,那文字的存在便失去了意义,因此,书写文字已不是个人的小事情。     

教师写字要规范化

许多学生的作业、作文中错别字比比皆是,很难纠正,有的这次纠正了,下次照样错。究其原因,除了学生识字少,受社会上错别字泛滥成灾的影响以外,教师的影响也是很大的。     

让习作课堂“活”起来--优化写作指导提高写作能力

优化作文的学习过程,提高学生习作的能力.作文教学是培养学生运用文字表达自己思想感情的手段,俗话说:我手写我心.作文与学生的思想品质、认识水平、生活体验都有着直接的关系,学生具备了一定的生活经验才可能写出感人的作文.语文教师要对学生的作文过程进行优化创新,让学生在“写作思维”中获取灵感,让学生的习作语言大放异彩!     

如何防止“注、提”实验中出现的错别字

搞“注音识字,提前读写”实验的教师,对低中年级学生作业中大量出现的错别字感到很棘手,家长也为此发愁。如何有效地消除错别字呢?这里,笔者试着从出现错别字的原因、类型出发,探讨一些避免出现错别字的办法。一、为什么会出现错别字?     

帮助学生过好字词关

现代社会,错别字比比皆是,各种广告牌匾甚至电视连续剧中,到处都有错别字的身影。学生作文、作业中的错别字更是铺天盖地。造成这种状况的原因很多,但自我反省身为教师的我们也有不可推卸的责任。很多初中教师理所当然地认为识字教学是小学语文教学中的重头戏．而中学生已经会利用字典等工具书,生字难词的障碍应该可以自行解决了。这种思想普遍存在,即使有的教师重视,重视得也不够。     

「纠正错别字」不等于「订正错别字」

怎样纠正错别字？对于学生在作业本中出现的错别字．大多数教师通常的做法就是将错别字圈出来．让学生订正、抄写．有屡纠不改的．再多抄几遍以加强印象。大多数情况下是学生自己订正．教师并不做多少个别指导．只将错误率较高的字,在班级集体订正。其实,这些行为都只是让学生订正错别字,而不是帮助学生纠正错别字．我们应该认识到：“订正错别字”与“纠正错别字”是两个不同的教学行为和概念。     

引领学生多渠道消灭错别字

汉字由于其独特的形态和结构．使学生难以识记和正确辨认，从而导致错别字的产生。如何帮助学生减少作业中的错别字？作为语文教师．应该想方设法，挖掘学生的潜能，激发学生的兴趣．引领学生多渠道查杀错别字。     

如何让学生消灭掉作文中的错别字

如何让学生消灭掉作文中的错别字?我曾苦恼过、矛盾过、思考过,后来我逐渐摸索出一套简单而行之有效的办法,轻松地解决了这个问题。其一,要求学生作文时,用自己的手写自己的心,尝试如实写自己的真情实感;其二,教师亲自验收,面批;其三;持之以恒。     

如何纠正初中生的错别字现象

在信息技术高速发展、计算机广泛普及应用的今天,很多人错误地认为:"只要学会识字,不必学会写字。"因为计算机技术会让文字艺术展现得更加快捷、方便、美观。所以,只重视识字教学,而轻视写字教学的现象日益普遍。汉字是祖先留给我们的一份非常重要的遗产,它以其优美的科学结构而著称,连西方语言学家都不得不为之折服。但是,目前许许多多的错别字污染着纯洁的祖国语言文字,给人们带来了许多麻烦。作为语文教师,我们可能时常都有这样的体会:在批阅学生的作业时经常会发现学生写错别字,尽管班级不同、学生不同,     

信息网络时代的外语教学探析——评《高校外语教学研究与思考》

自进入信息时代伊始,社会生活的各个方面就无时无刻不在发生深刻的变化。网络的普及,信息传播方式的更替,引发着娱乐、医疗、新闻等各个领域的深刻变革。信息网络对于教育的影响也是非常重大的,今日新媒体发展层次和电子产品普及率,都远远高出五年甚至三年之前。以前大学生要完成作业,主要依靠的途径是去图书馆查阅纸质书籍,用手写文字记录自己的学习成果。而在今天,学生只要使用电脑,在宿舍就可以搜罗各类海量的科学文献资源。作业的具体呈现形式,也从手写纸质变为了机打电子版。