如何让英语课堂教学变得有吸引力

<正>卢梭在《爱弥儿》一书中写道:"教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。"我认为教师只有以自己独特的教学艺术和教学内容感染和吸引学生,才能增强学生学习英语的兴趣。才能让学生喜欢上英语课,心里一直惦记着英语课。那么到底怎样才能让学生喜欢自己的课呢?下面是本人在多年的教学过程中总结出来的一些体会。一、教师要热情对待学生爱是教育的前提。能否对后进生倾注更大的热情和更多的关爱是检验一位教师师德好坏的重要标准。将情感教育     

成才理念下的英语课堂教学策略

正孔子曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"而传统的以分数为导向的教学方式,却让英语课堂枯燥无味。为此,笔者针对初中英语教学中现存的一些问题,提出了相应的可行方案和教学模式,以提高学生的英语学习能力,培养学生成才。一、建立和谐融洽的师生关系当师生一起愉快、兴奋地共同相处时,不但会使得班级教学气氛活泼起来,更会使得课堂丰富而多彩。因此,教师要多了解学生,让学生学到东西,心情愉快而有自信。这样,教师也能体会到所谓的育才为乐和教学相长的意义。从此,教师期待上课,学生喜欢上课,打破了长期沉闷、呆板填鸭的传统数学教学,让自己的课     

浅论如何让学生喜欢你的课

正一堂课是否成功,关键在于教师。如果学生喜欢上你的课,那么你的教学效率才能得到有效提高;如果学生不喜欢上你的课,即使你把课设计得再好,他们也会不屑一顾。所以,每个教师都希望自己的课能得到学生的喜爱和认可,那么,如何让学生喜欢你的课呢?结合教学,我谈谈自己的感受:一、教师要苦练"内功"。在学校,教师是学生的偶像,在学生眼里,教师是无所不知的,如果破坏了这个形象,学生会怀疑、会失望。因此,教师要不断提高自     

怎样做一个学生喜欢的初中思品教师

<正>有经验的教师都知道,学生对教师的感情会直接影响他们对教师所教学科的学习兴趣。学生喜欢这个教师,就会非常喜欢上他的课,这门学科的成绩就会很好,反之则不然。可见,教师的人格魅力对学生的影响有多大。要做一个让学生喜欢的教师,就要提升自己的人格魅力,努力提高自身修养,给学生树立一个学识渊博、举止优雅、谈吐自如的形象,这样学生才会敬仰你,甚至"崇拜"你。笔者曾认识一位教师,他说话幽默风趣,知     

培养个性，调动情感——怎样让高中语文课堂充满魅力

课堂教学是语文教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼多种能力和形成一定思想观念的重要渠道。教师应该以自己的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生。魅力就是对人的吸引力。文章有魅力,别人就愿意多读．人有魅力,别人就愿意与之交往。一个教师若有魅力．他的课就自然有味道,学生就喜欢多聆听其教诲。高中语文教师必须做到提高学生的语文素质,让课堂充满魅力,像蜜一样牢牢粘住学生。怎样做才能让课堂充满激情与魅力呢？下面就谈谈自己的看法。     

公开课之禁止“齐读”现象谈

近日,学校举行教学能手选拔活动,有位教师上<黄果树听瀑>一课.课伊始他让学生自由读课文,学生竟然齐刷刷地齐读起来,教师顿时满脸通红,手足无措.待学生齐读了6个自然段之后,教师终于"果断"地拍手让学生停下来,说:"看来我们的同学都很喜欢齐读,但老师觉得自己读自己的会有更大的收获."听课的教师相视一笑.     

时尚德育ABC

正经常能听到老师抱怨:"现在的孩子都怎么了?整天上网聊天,疯狂崇拜明星,就是不能踏踏实实地学习!"其实换位思考一下,我们在他们这个年龄时,不也很喜欢追逐时尚吗?时尚有它美好的一面,学生追逐时尚没有错,关键看教师如何引导,如果我们能把孩子们喜欢的时尚元素有机地融入班级管理和日常教育之中,可能会起到意想不到的效果。巧用时尚语言,融洽师生关系作为老师,你需要具备审时度势的能力和广博的知识,才能做到谈资丰富,妙言成趣,才能在教育教学中融洽     

在品德课各类型课中尝试实践活动

在新教育理念的指导下，教师在教学方法上有了新的改变。为了更好地发挥学生的主体作用，教师在品德课各类型课中尝试了实践活动，即将思想品德实践教材中的学习讨论课型、活动实践课型、综合指导课型这三种类型的课，进行巧妙地安排、设计，一步步地实施，使学生通过亲身体验感悟，能更深刻地理解教材内容。１．形体模仿亲身感受小学生喜欢模仿别人的动作。教师便可利用这一特点，在教学中安排一些让学生进行模仿的活动，使学生通过模仿，自己悟出其中的道理。例如：讲《站有站相、坐有坐相》。教师让学生模仿图上的小朋友，做出正确的站、…     

“丑陋”的蒙娜丽莎

信息技术课是学生们比较喜欢的一门课,但说到喜欢,有相当一部分学生是喜欢＂玩＂。课堂上时常会出现各种各样的状况,这就需要教师充分运用自己的智慧,采取一些必要的技巧,让学生及时回归到课堂中。在教学《牛刀小试——初识Photoshop》时,教学目标要求：认识Photoshop界面,学会进行简单的操作,学会改变图像的大小及图像的纠正。     

“丑陋”的蒙娜丽莎

信息技术课是学生们比较喜欢的一门课,但说到喜欢,有相当一部分学生是喜欢玩。课堂上时常会出现各种各样的状况,这就需要教师充分运用自己的智慧,采取一些必要的技巧,让学生及时回归到课堂中。在教学《牛刀小试——初识Photoshop》时,教学目标要求:认识Photoshop界面,学会进行简单的操作,学会改变图像的大小及图像的纠正。课堂上,     

换个角度看教材漫画

<正>高中思想政治课包括四本必修教材,每本必修教材中都配有漫画,少则两三幅,多则七八幅,用以说明某一问题。漫画的一个重要特点是"画"里有话,寓理于画。教材中的漫画形象幽默,寓意深刻,有很强的理论与现实的说服力。学生对漫画很感兴趣,很多教师课上乐于使用漫画。教师用好漫画、学生知晓漫画,意义非凡。教师解读漫画时一定要启发学生多角度思考,走出思维定式。一、《经济生活》漫画——"经"中蕴"文","哲"寓"经"中1."小林的时尚"和"小儿麻痹"漫画一"小林的时尚",小林穿衣打扮追新求异,自己乐在其中,却不知别人在嘲笑他。这幅漫画反映出一些人消费时喜欢追求与众不同和标新立异,进而     

立足学生,提高课堂教学的有效性——《那片绿绿的爬山虎》磨课与反思

<正>经常会听到一些教师这样说:"唉,公开课上过之后,还得再补上一课。"我很纳闷,费尽心思、精心设计的一堂公开课,为什么让我们许多教师不喜欢?怎么样的课既能提高课堂教学效率,又能让学生轻松愉快地学习,深得学生的喜欢呢?这是我一直思考着的问题。于是,我常常在平行班中进行不断尝试,觉得这对提高课堂教学的实效很有意义。我执教了好多次《那片绿绿的爬山虎》第一课时的课堂教学,每一次我都会有一种新鲜的感觉。由于学生、地点不同,课堂     

水的载舞使鹅卵石臻于完美

手机短信、网上聊天、移动U盘、电子信箱、班级校友录等等,在一些教师对这些新生事物还应接不暇的时候,学生们却已经能够游刃有余地运用它们。孩子就是喜欢新鲜、快捷、可爱并且现代化的东西,因为他们本身就是新鲜的。作为班主任,若以学生热衷的、新鲜的方式,把自己变得和孩子一样,重新找回自己童年的好奇心和新鲜感,与学生进行有效的教育沟通,你会发现一切来得简单多了。     

[问题探索与操作方法之四]如何让"古诗词"教学走向更广阔的人文领域?

问题: 作为拓展型的特色课程,古诗词的教学应不同于一般语文教学.但是刚开始这门课的教学时,我很自然地延用了语文教学中"教师找资料,教师讲"等习惯套路.学生先是觉得挺新鲜,可时间一长,别说学生就连我自己都感到厌倦了.拓展课程的学习,又变成了一堂堂语文课,只不过教学范围大一点而已.另外,这样由老师一手导演外加表演的形式也不符合现在二期课改的要求,学生的主动性根本没有体现出来,以学生为主体其实还是一句无法落实的空话.那么如何才能让拓展课程"古诗词"的学习,突破语文课的传统模式,让学生始终保持一种比较新鲜、兴奋的状态,让他们在课堂上真正动起来呢?     

修订版PEP五年级下册Unit 4 Let’s talk教学感悟

教学中一些教师盲目将对话课的教学目标确定为"会读",即学生会读本课Let’talk中的课文,而忽略了talk的真正含义——交谈,也就是说不是一个人自言自语,而是能和别人交流,因为这才能真正体现学生的语言运用能力。而错误的目标定位终将导致学生能力培养环节的缺失。我们不难发现,在以"会读"为教学目标的课堂上,学生     

我教学生做英语家庭作业

一天的英语学习下来，为了让学生能有机会温习自己所学过的内容，我总会布置一些家庭作业。可现实是英语家庭作业成了学生不喜欢且不愿做的东西。如何解决这个问题？经过教学摸索及教学实践，我认为需要从学生、教师、家长、三方面考虑。     

今天你听课了吗

我很喜欢听别人讲课。即使是不能完全听懂的课，我也喜欢静静地听、仔细地琢磨，偷偷地去发现并学习别人的教学艺术。即使这节课只有一句话对我有用，那也是我的收获，我已知足矣！多听不同学科教师的课２１世纪的基础化学教育应既有化学的学科特点，又应该模糊学科界限，所以我们更应注重学科间的相互联系和配合。作为一名化学教师，应该及时为自己充电，熟悉学科内的和学科之间的联系，以便高屋建瓴地指导学生学习。而多听不同学科教师的课，正是让你了解与重温不同学科知识体系的契机，各学科间的互补，会让你有一种“柳暗花明又一村”的…     

激发识字兴趣 培养识字能力

识字教学是低年级语文教学的重要内容。怎样才能让学生对枯燥的汉字产生浓厚的兴趣,提高自主识字的能力呢?苏霍姆林斯基说:"要让孩子牢记的东西,首先必须是有趣的东西。"实践证明,教师应当全方位创设识字氛围,巧妙运用孩子们喜欢的方法,使学生学得快、记得牢。所以,识字教学,应当想学生所想,爱学生所爱,鼓励帮助学生用自己喜欢     

新课程背景下“激活”政治课堂的策略

在当前大力提倡减时增效的大背景下,如何让学生喜欢上政治课呢?笔者认为应该从以下几方面"激活"政治课:强化教师的人格魅力、提升学生的主体意识、巧用现代化教学手段等,通过改变传统的教师和学生角色,上"活"政治课,体现政治课的独特优势与魅力,让学生喜欢政治课。     

浅析高师钢琴专业学生演奏双钢琴作品的现状——以双钢琴曲《Danses andalouses》第一乐章为例

如今高等师范院校的钢琴专业教学仍大多采用"一对一"的单一模式,而很少有教师会让学生接触双钢琴作品.作者希望能通过分析这首自己喜欢的双钢琴作品来给更多的人展示双钢琴作品独特的魅力,吸引越来越多的人投入到双钢琴作品的练习和教学中来,为高师钢琴专业的教师教学提供一些自己的总结和思考.