思想政治课堂教学中的问题设计

在新课程改革形势下,思想政治课的教学目标是让学生“学习知识,培养能力,提高觉悟”。这就要求政治教师既要教给学生经济、哲学、政治理论方面的知识,又要培养学生获取信息的能力、运用知识的能力、探讨问题的能力,并在此基础上提高学生的思想道德素质。而在课堂教学中,教师将问题精心设计则是实现政治教学三维目标的一个有效手段。     

哲学素质教育与创新人才培养

针对高校素质教育对提高大学生哲学素质关注不够的状况，文章强调在重视和突出马克思主义哲学德育功能的同时，要充分发掘哲学的创造本性，重视对学生哲学素质的培养。哲学素质的内容主要包括哲学精神、哲学思维和哲学知识。哲学素质是人文素质与科学素质的统一，是创新人才必备的基本素质。     

师范类大学生哲学素质培养的探索与研究

当前,师范类大学生哲学素质的现状与应达到的水平有较大差距。在某种意义上,这类问题的原因可归结到学生和教师对哲学的理解。以培养学生哲学素质为目标的哲学教学,应当转变教学观念、改革教学方法、拓宽教学内容、指导学生阅读经典、改革考试模式,有效提升师范类大学生的哲学素质。     

马克思主义哲学与大学生素质培养

马克思主义哲学与大学生素质培养陈先达①现在，大家已经认识到培养大学生素质的重要性。认识到如果我们大学着重素质的培养，使学生具有获取知识、运用知识、更新知识的能力，就能把大学４年有限的时间变为无限。一个善于思维的头脑比仅仅塞满知识的头脑好得多。素质的培...     

语文教学中实施素质教育必须遵循的基本原则

语文教学改革的主要目标是全面提高学生的语文素质。学习语文知识，培养语文能力，注重语文实践，是学生具备语文素质的具体表现。教师须在语文教学中，切实将知识学习、能力培养、实践应用并重，实现语文教学的改革目标。     

浅谈小学语文的创新教育

创新教育,是指在科学的理论指导下,运用哲学、心理学和创新原理,遵循教育自身规律,以培养具有创新素质人才为目标的教育活动。如何把创新教育落到实处,我认为,课堂教学是关键。只有让创新教育走进课堂,才能真正培养学生的创新素质。那么如何让创新教育走进课堂呢?1.教师要转变观念,不断更新知识,提高自身素质美国创新教育权威史密斯说:"所谓创造型教师,就是能吸收由科学所提供     

充分发挥马克思主义哲学课在高校素质教育中的作用

实施素质教育是基础教育也是高等教育的重要任务.马克思主义哲学不仅能在制定素质教育的方案中起世界观和方法论的指导作用,而且能直接促进大学生思想道德素质、科学文化素质、能力素质、身心素质等方面的培养.但由于种种原因,哲学课并没受到应有的重视.为充分发挥哲学课在高校素质教育中的作用,教学中必须贯彻理论联系实际的原则,以解决学生的思想实际问题,充实教学内容,拓宽学生的知识视野,改革教学方法和考试方法,注重学生的能力培养;教师也要注意努力提高自身素质.     

大学哲学课如何面对知识经济

哲学是时代精神,马克思主义哲学理论教育工作应反思过去,面向知识经济,重新认识哲学课的任务、功能和地位,加大改革力度.大学哲学课不仅要传授知识,更要培养学生的理论思维能力,使其得以整合知识、驾驭知识,将所学知识内化为素质,外化为能力.同时,在价值观的灌输、心理素质的培养等方面,也有不容推卸的责任.     

怎样在学科教学中提高学生的素质

素质教育对学生语文素质提出了更新、更高的要求,语文教学中固有的教育观、教学模式、教学手段和方法必须大力改进。当前,在课堂教学中,应当灵活采用多种教学手段和方法,切实强化学生的主体性,充分调动学生的积极性,尤其注重培养学生的创造性,努力提高学生的思维、想象、表达、创造等诸多能力并发展其个性特长,达到全面提高学生语文素质的教学目标。　　一、确立培养能力为主的教学目标语文素质的核心是能力素质。而“应试教育”着重培养的是知识素质,其课堂教学目标以传授知识为主。当今时代,信息爆炸,知识更新周期愈来愈短,仅靠课堂几十分…     

浅谈哲学思维的培养对高等教育的意义

哲学思维的特征和我国高等教育的目标决定了哲学思维的培养对高等教育具有举足轻重的作用，因而高等教育不仅要在知识技能层面把学生培养成有各种分门别类的具体知识和技能的专门人才，而且要注重在思维层面以哲学思维来影响、塑造学生。这样才能实现我国高等教育的目标，培养出不局限于功利意义的真正人才。     

浅谈哲学课堂教学中学生创新素质的培养

创新教育是以素质教育为指导,运用创新理论,培养学生创新意识,创新精神和创新能力的综合性素质教育。哲学是追求真、善、美的学说,蕴含着丰富的人文精神和科学精神。哲学教育不仅要传授知识,也要激发学生的创新意识,弘扬学生的创新精神,把培养创新素质深入课堂教学之中。教学过     

高职人才培养通识教育理念渗透的意义与途径

高职教育目标的核心是技能型专门人才培养,专业技能是其训练的重点,也是高职学生就业的本钱,但是人才培养的本质在于素质培养,因而高职院校应将知识目标、能力目标和素质目标作为教学培养目标。素质目标作为重点之一,往往得不到很好的重视,制约着高职人才培养的质量与水平。为此,高职教育研究者要研究通识教育的本质,开发设计培养框架,形成理论体系,提升学生整体素质。     

大学生的哲学素质培养模式

本文在国内学术界和教育界首次明确提出大学生哲学素质的培养模式。认为哲学素质是文化素质、道德素质、心理素质的核心；大学生哲学素质的培养，要以哲学知识的掌握为基础，哲学能力的系统训练为重点，哲学品格的塑造为核心。文章还进一步指出，围绕大学生哲学素质的培养这一中心任务，必须推进哲学教学改革，转变教育观念，推动教育结构不断朝综合性、协同性方向转变。     

加强化学实验教学 实施素质教育

一、贯彻落实中学化学素质教育目标,必须搞好实验教学初中化学素质教育的目标,一是提高思想品德素质,二是提高化学智能素质,三是提高心理素质。对学生智能素质的培养就是要求化学教师在传授知识的同时,着重培养学生的能力,开发智力,发展个性,坚持理论联系实际,注意化学知识在日常生活、科学技术和生产劳动等方面的实际应用。化学实验对学生有独特的吸引力,它可以帮助学生形成概念,理解和巩固化学知识,还能激发学生学习的兴趣,磨炼意志。通过实验可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度,训练科学的方法。因此,加强化学实验…     

论高职院校思想政治理论课教学中学生哲学素质的培养

在高职思想政治理论课教学中,对学生的哲学教育和哲学素质的培养是非常必要的,因此,通过不断提高教师的综合素质,改革教学方式方法与手段,在哲学教育中注重与学生的身心特点相结合,以培养高职学生的哲学素质,切实实现高职学生的全面发展。     

马克思主义哲学在大学生人才素质培养中的地位和作用

马克思主义哲学在大学生人才素质培养中的地位和作用哲学家中国人民大学教授陈先达一、从哲学素质同其他素质的相互关系看哲学学习的重要性知识和技能本身就是一种素质，而且是很重要的素质。但它不是人才素质的全部，也不是衡量人才素质的唯一标准。知识和技能的特点是专...     

音乐教学中学生审美能力的培养

音乐素养对于大多数学生来说是一个陌生概念,如何在中学阶段对学生的音乐素养进一步培养,提高学生的审美能力是一个至关重要的问题,这个问题的解决有利于促进学生素质的提高,也符合素质教育趋势下的对于学生德智体美劳等全方位的发展目标。学生音乐素养与审美能力的提升有利于学生兴趣与能力、知识与鉴赏的进步,从短期内的知识转变为有益于综合素质提高的能力,对于学生潜力的开发、兴趣的培养及专业素质的培养都有很大帮助。     

谈高职教育中信息素质的培养

信息素质是学生综合素质的重要组成部分，培养学生的信息素质已经成为高等职业教育人才培养的重要目标之一，为培养适应信息时代需求的高级技术型人才，使其在将来的社会中更具有生存力和竞争力，应从信息意识、信息知识、信息能力、信息道德几方面综合培养学生的信息素质。     

高中政治教学中如何激发学生的兴趣

在新课改背景下,高中政治教学的根本目标是提升高中生综合素质的同时,也能够促使高中生形成优良的品质。如果缺失必要的学习兴趣,将会对实现政治教学目标产生直接的影响。学生顺利实现学习目标,有赖于高涨的学习兴趣,高中政治教学更是如此。作为培养学生哲学知识、政治思想及经济头脑的重要学科,如果教学手段滞后,将会直接影响学生科学世界观、价值观及人生观的树立。由此可见,在高中政治教学中,激发学生的兴趣具有一定的迫切性及必要性。     

哲学原理在药理学教学中的运用

在药理学教学中融入辩证思维,加强学生哲学素质的培养,不仅有助于学生学习和掌握所学的药理学知识,而且有助于学生树立正确的世界观和方法论．