怎样指导学生写景

学生在写景时存在很多问题或不足,教师要按照一定的样式指导学生写景,即按照定点内容、拓展内容、深挖内容、提炼内容的步骤有效训练,学生写景记叙文自然水到渠成。     

抓住有利契机 适时指导写作

1.在课堂教学中抓住有利契机。例如在教六年级的一节数学课的一道题:张平想把500元钱存入银行两年。可以有两种储蓄办法,一种是存两年期的,年利率是2.43%;一种是先存一年期的,年利率是2.25%,第一年到期时再把本金     

抓住有利契机 适时指导写作

1．在课堂教学中抓住有利契机。例如在教六年级的一节数学课的一道题：张平想把500元钱存入银行两年。可以有两种储蓄办法，一种是存两年期的，年利率是2．43％；一种是先存一年期的，年利率是2．25％，第一年到期时再把本金和税后利息取出来合在一起，再存入一年。选择哪种办法得到的税后利息多一些？     

抓住特征写景

任何事物都有各自的特征,都有和其他景物的不同之处。即使同一处景物在不同季节、不同时间也会出现不同的景象特征。长江不同于黄河,黄土高原也不同于青藏高原。同样是山,泰山雄伟,华山险峻,它们的特点也不尽相同。在作文时,我们写景就是要写出属于自身的、不同于其他景物的本质特征。这就要求我们去细致观察,调动各种感官去感知事物,捕捉景物的形状、姿态、色彩、声音、动态等。对捕捉到的景物的特征和变化还需要我们去联想、想像,还需要我们融入自己的感情。当然,并不见得写任何景物都要写出这些方面,要根据景物本身的实际和表达的需要来…     

帮助学生抓住解题契机

学生在学习《电工基础》直流电路章节时,会接连学习多个定理,学生往往不能及时消化。这就会造成这样的现象:学生在学习每个定理时,都觉得会了,而且可以把相对应的练习做得很好。可是当本章节都学完后,来个综合练习,学生就傻眼了,不知道用哪个定理来解题,甚至把定理搞混。这时,如果教师带领学生来系统地把本章节知识梳理一下,抓住解题契机,学生学习起来就会有事半功倍的效果。     

写景指导

1.写景要有条理有条理就是描写景物的时候要按顺序写。这个顺序可以是参观、游览时的路线顺序,也可以是景物本身的空间顺序。     

抓住契机进行有效的作文指导

<正>在传统的作文教学中,教师往往很注重在课堂上,依据教材的编排,逐个单元进行作文指导,但教学效果往往不太理想。老师觉得难教,学生觉得没东西可写。叶圣陶曾说:"作文的自然程序应该是我认识事物,心中有感,感情的波澜冲击我,有了说话的欲望,这时我就要倾吐,那么一     

抓住契机进行有效的作文指导

在传统的作文教学中，教师往往很注重在课堂上，依据教材的编排．逐个单元进行作文指导，但教学效果往往不太理想。老师觉得难教，学生觉得没东西可写。叶圣陶曾说：“作文的自然程序应该是我认识事物，心中有感。感情的波澜冲击我．有了说话的欲望，这时我就要倾叶，那么一篇文章就产生了。”这说明创作的冲动来源于对生活的热情。如果下笔前没有对事物的认识，没有心灵的体验，没有感情的波澜，     

抓住教学活动契机 培养学生良好习惯

引言:有人曾这样说:"我睡去,感觉生命之美丽;我醒来,感觉生命之责任。"作为语文老师,我们更应抓住教学活动契机,培养学生良好习惯,经常思考身上的使命和肩上的责任。我们真正要发挥的是引领者的功能,有责任带领学生走进生活,与家     

抓住教改契机 培养学生能力

抓住教改契机培养学生能力安徽枞阳三中（２４６７０４）王珏由应试教育转向素质教育，是当前教育改革的主旋律，而生物教学则首当其冲。如何适应这一重大改革，是摆在广大中学生物教师面前的一大课题。笔者认为，生物教师应当抓住这一教改契机，早日转变观念，把培养学生...     

抓住景物的特点写景

不少同学写景物不生动,平平淡淡,其主要原因是没有抓住景物的特点。那么,如何才能抓住景物的特点,把景物写活呢?一、拟人写特点。运用拟人写景物的特点,会更加形象、生动。《我爱故乡的杨梅》:"细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露,它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长     

写景要抓住景物特点

春光图(原文)画家用画笔描绘她,诗人用诗歌赞美她,万物在她的滋润下茁壮成长,人们更是无比热爱她,她就是春。冬天呼啸而去,一场春雨唤醒了沉睡中的春姑娘。瞧!小草探出她那嫩黄色的小脑袋,眼中流露出对未来的希望。春姑娘从头顶摘下一朵鲜花,撒向大地。顿时,群芳吐艳:红色的花,红得热烈奔放;粉色的花,粉得那样娇羞迷人;黄色的花,黄得那样青春活泼;紫色的花,紫得那样超凡脱俗……有的婀娜多姿,有的如少女亭亭玉立,还有的小巧玲珑而又稳重大方……“吹面不寒杨柳风。”人们迎着春风来到广场放风筝,成年人拉着线,脸上都流露出一种[病文分析]同…     

要抓住景物特点写景

学会写好一处景物,这是小学作文的基本要求之一。要把一处景物写具体、写鲜明,我们首先要对所选定的景物按“空间顺序”或“时间顺序”仔细观察,这样才能使文章条理清楚。此外,一定要注意“春、夏、秋、冬”的时令特征和地方特征,尤其得注意景物本身的特点。不妨     

抓住教育契机,促进学生成长

学生工作千头万绪,但是当一些可遇而不可求的机会来临之际,如果能及时抓住并对学生实施教育,又可收到意想不到的效果。文章拟从学生的处事教育、安全教育和班级凝聚力教育三方面谈谈如何抓住教育契机,促进学生成长。     

抓住生活契机让学生快乐作文

作文教学应抓住生活中的各种契机,鼓励学生大胆地用自己的头脑进行创造,让学生尽可能地描写真实生活,抒发真情实感,学生才能在作文中找到自我,尝试创造,享受快乐,体验成功,增强信心,学生才能真切地感受着生命的过程,感受到作文的快乐。     

抓住契机对学生进行思想道德教育

＂道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问和本领,也无甚用处;并且,没有道德的人,学问和本领愈大,为非作恶愈大。＂所以对学生进行思想道德教育是非常重要的。     

抓住课堂契机 培养学生的创新能力

语文教学是一门艺术,艺术的生命在于创新。语文课程标准指出:"要启发学生动脑筋想问题,要鼓励学生质疑问难,提出自己独特的见解。"由此可见,语文教学中创新能力的培养何其重要!那么,教师应如何抓住课堂契机,引导学生积极主动参与学习,增强学生的创新意识和提高学生的探究能力呢?一、质疑问难,激励创新第一,从课题入手质疑。如课文《桥》,当同学们看到这个课题时,我这样提问:"你们回忆以前学过的《桥》的课     

抓住契机,培养学生的思维能力

基础教育课程改革的具体目标是注重知识传授的过程,强调形成积极主动的学习态度,在获得基础知识和基本技能的过程中学会学习,提高能力。所以教师要改变思维方式,调动学生的积极性,抓住契机,提升学生的思维品质。     

抓住朗读契机，培养学生语感

语文教学的主要任务是什么？叶圣陶先生曾经强调指出：“语言文字的训练,最要紧的是训练语感。”吕叔湘先生更是明确指出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感。”的确,语感训练是语文教学研究中一个历久而弥新的课题。