析一例非法签发支票案的犯罪性质

孙某系某单位司机兼取款员,在去银行取款时,单位许可其携带单位财务章和财务主管名章,以备急需。某日单位搬家时,遗落现金支票簿一本(内有现金支票用纸23张)于楼梯间,被孙某拾取后藏匿。孙某日后在支票用纸上填写金额,既以单位为出票人又以单位为收款人,并盖上单位公章,先后八次利用私签支票从单位银行帐户上提取款项3.5万元。     

高三政治教材中的一个理论错误

现行高三思想政治教材第二课第二框题"我国的国家机构"中,将国家主席的性质和职权表述为"国家主席是我国最高国家权力机关的重要组成部分.在我国,国家主席并不单独决定国家重大事务,而是……根据宪法,中华人民共和国主席的职权有:颁布法律权,发布命令权,任免权,荣誉授予权,外事权等".笔者认为,该表述在理论上和法律上均是错误的.     

开心一笑

挂羊头客户持一张现金支票来银行柜台取钱,银行工作人员对他说:"请您在小写金额前挂个羊头($),谢谢!"那客户在柜台前写了足足5分钟,然后严肃而慎重地将支票递给银行工作人员。只见支票所开金额的前面画上了一只惟妙惟肖的真羊头。     

挖掘高中化学教材中的隐性知识

所谓隐性知识是指隐蔽在教材中没有直接表述出来的知识内容和知识联系。在以考查能力为主的今天,"隐性知识"挖掘程度的深浅是直接影响教学质量的一个关键因素。下面以现行化学教材为例,谈点认识。     

活用教材构建探究性学习方式

叶圣陶先生说:"教材无非是个例子."教材是服务于师生教学需要的,教师要改变"教教材"的旧观念,根据新的课程标准要求,深入研究教材知识结构、内容表述、教学范例作用、练习安排等.如何把新的教学理念转化为具体的教学行为,实现学生自主学习、合作、探究呢?本人认为要从教材入手,因为现行教材为教师的创造性工作留有较大的空间,教师应当根据具体的教学对象、内容、环境,结合实际创造性地使用教材,培养学生的探究学习能力.以下是本人活用教材构建探究性学习的几点体会.     

高二《物理》新教材若干问题探讨

通过对现行教材《物理》(必修加选修·第二册)一学年的使用,笔者深感现行教材与旧教材相比,由繁变简,由旧变新,特别是增加的现代科技内容作为阅读教材,既开阔了学生的眼界,又有利于学生知识的掌握和创新精神、实践能力的培养,使人耳目一新。但使用中发现新教材中有些问题需要商榷。一、概念表述与符号应用方面的不妥之处1“.能源环境”一节中首先介绍了常规能源所带来的环境污染,最后提出了新能源的开发成为当务之急的问题。从教材安排上看流动的水是新能源,但从课后练习题上看水,水是常规能源。那么流动的水到底应是新能源还是常规能源?或…     

我与新教材

北师大版物理教材在我区试用二年了，初中第一轮教学的实践，使这套教材得到了社会的认可，大部分初中物理教师认为现行教材体现了改革精神，有利于素质教育。使用两年中，笔者有一些体会与感受，现表述如下。     

挖掘高一教材中的隐性知识

所谓隐性知识是指隐蔽在教材中没有直接表述出来的知识内容和知识联系,以考查同学们的能力为主．隐性知识挖掘程度的深浅是直接影响同学们学习的一个关键因素．下面以现行化学教材(人民教育出版社全日制普通高级中学教科书(必修))第一册为例,谈谈如何挖掘教材中的隐性知识．     

银行票据付款中的法律关系

在我国的票据法理论和实践中,大多认为付款人是票据的债务人,“持票人一般为票据债权人、出票人、背书人、付款人等,一般都为票据债务人。”[1]笔者认为,这种说法是错误的,付款人是否为票据的债务人应视情况而区别对待,不能一概而论。把付款人做为票据义务人主要是混淆了票据付款行为过程中存在的票据义务,票据法上的特别义务,合同义务,王种不同性质的义务所至。对此,笔者将在本文的论述中予以说明。一、票据义务、票据法上的特别义务、合同义务的概念界定在银行的票据付款行为过程中,涉及到三种不同性质的义务,即票据义务、票…     

高中思政教材两处相同内容表述的思考——基于必修1第二课与必修3第一课的比较分析

思政教材是思政课教学的基本遵循,对实现立德树人根本任务发挥着关键性作用。因此,思政教材相同知识内容在不同模块中的表述必须具有一致性与严谨性,防止学生出现思维混乱,避免造成学生认知冲突,进而影响培育学生的家国情怀和政治认同。通过对高中思政教材必修1第二课与必修3第一课两处相同内容表述的分析,认为教材两处表述存在不一致、不严谨的问题,并提出修改建议。     

对公民权利科学表述的思考

<正>初中人教版2011年8月第五版的八年级下册思想品德教材主要介绍了公民的权利,教材编写总体思路清晰,条理清楚,举例典型,但是有几个地方笔者认为前后表述自相矛盾,表述内容值得商榷,斗胆罗列,不当之处请批评指正。一、关于公民权利的分类教材第9页把公民基本权利的第四点概括为"人身     

"ATP的主要来源——细胞呼吸(一)"教学设计

一、教材分析新课程标准中,与本节有关的表述是:"说明细胞呼吸,探讨其原理的应用",并在相应的活动建议中,列入了"探究酵母菌的呼吸方式"。"探究酵母菌的呼吸方式"是本节第一课的内容。教材对提出问题和设计实验这两个步骤提供了参考案例和参考资料,大大降低了探究实验的难度。教材通过这个探究实验,还介绍了什么是对比实验。     

问题解决"与高中数学教材编写

现行高中数学教材在价值取向、课程目标、体系编排、内容选择、内容表述上存在一些问题，将问题解决引入教材可以克服这些弊端，同时从问题解决角度进行数学教材编写也是可行的。     

幽默教学,为数学课堂添活力

如何提高数学课堂的活力,利用老教材呈现新课程的教学,让"老树"开出"新花"?通过几年的教学实践,笔者认为幽默教学是比较有效的途径之一。前苏联著名教育家斯维特洛夫认为:"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。"的确,我也深深地     

数学"隐性知识"动态生成案例剖析

一、何为"隐性知识" 隐性知识和显性知识的分类是由英国科学家、哲学家波兰尼提出的.波兰尼指出显性知识又称为"明确知识",指的是:"用书面文字、图标和数学公式直接表示的知识."隐性知识又称为"缄默知识"等,指的是:"尚未被言语或者其他形式表述的知识."结合我们的教学实际,我认为在课堂教学中的"隐性知识"是隐蔽在教材中没有直接表述出来的知识内容和知识联系.     

黄种人是何时形成的

在黄冈《考点测试试卷》中,有这样一道选择题:我国古人类已经明显形成黄种人特征的,最早应是A.北京人B.山顶洞人C.半坡人D.河姆渡人答案:A现行高中《中国古代史》教材对这个问题的表述     

浅谈无机化学中物质结构部分的教学

无机化学是高等学校化学化工类专业学生入校后开设的第一门专业基础课,是中学化学与大学化学化工后续课程的衔接。通过高中化学"新课标"教材与大学《无机化学》教材在物质结构部分内容的深浅变化及表述的差异比较,对大学《无机化学》物质结构部分的教学进行了探讨。     

对《生活与哲学》教材的两点商榷

<正>编写教材的出发点可能因人而异、因时而异,但落脚点应该是内容安排合理,呈现方式条理清楚,教师易教,学生易懂。人民教育出版社出版的高中思想政治必修4《生活与哲学》教材,在内容设置、编排、表述上有两点值得商榷,现予以提出,敬请大家批评指正。商榷一:部分内容表述不够准确第六课第二目"在实践中追求和发展真理"里讲"真理是客观的",客观性是真理的基本属性。教材分别从两个角度来阐述,一是真理的内容是客观的,表现在两个方面:第一,真理的内容不依赖人和人类主观意志,是     

思想政治选修2、3与必修1、2衔接的反思

经济与政治是人类社会生活的两大领域。张玲老师认为,现行思想政治选修2、3与必修1、2教材的部分内容存在相同的话题,但由于编者视角等原因,在相同话题的阐述上存在着相同表述、缺乏评判标准、半句表述、自说自话等诸多问题。这些问题导致教材内容显得散乱,削弱了观点上的相互支撑,造成了学生思维上的冲突和表达上的无所适从,影响了学生展开深入学习。基于此,她建议教材编者对不同教材的内容取舍要有清晰的界定,注意相同教材内容逻辑体系上的对接,让教材更好地关注学生生活,为学生健康成长服务。     

我国现行英语课本第一册中的两大误区

我国现行小学英语课本第一册供五年制的小学四年级或六年制的小学五年级第一学期使用。该书大致包括三个方面的内容：1．Conversation（会话）；2．The English Alphabet（英字母表）；3．English nunciafion（语音）。在教学实践中，笔认为本教材在内容编排上有两大误区。