陶行知的四块糖变了味

陶行知用四块糖教育王友的故事脍炙人口,其教育境界之高让无数教师深感敬佩。我也曾经学过一回,可惜结果迥然不同。     

糖与巴掌

陶行知任育才学校校长时，看见一名男同学用砖头砸同学，遂将其制止，并责令其到校长室等待。见这名男生已在等候，陶行知先后掏出四块糖给予奖励。第一块糖奖励他按时到校长室，第二块糖奖励他听从劝解，第三块糖奖励他有正义感，因为别的同学欺负女生，他才出手打人，第四块糖则奖励他知错就改。从此这名男同学再也不打人了。陶行知“奖你四块糖”的育人艺术，确实给人耳目一新的启示。相比之下，我们不少教师在育人方面却缺乏这种艺术。学生犯了错误，不是动之以情，晓之以理地教育，而是不问青红皂白，横加斥责，甚至大打出手，“奖你四…     

心中装着“四块糖”

一提到陶行知先生,就会想起他的“四块糖”故事。他尊重学生,用“四块糖”引导学生认识错误、改正错误。他的教育如春风化雨,润物无声。     

浅谈“四块糖”在幼儿园教育中的启示

多年以来,现代教育家陶行知先生的"四块糖"教育故事一直广为流传。在先贤教育思想的引领下,作为青年教师踏上工作岗位以后,也以"四块糖"教育原则为风向标,为了更好地促进幼儿的发展而奋斗着。     

把学生的错当作教育资源

<正>陶行知先生“四块糖”的故事很多人耳熟能详。学生犯了错,陶先生没有一味训斥,而是发掘了学生的四个优点：守时、尊重人、有正义感和勇于认错。陶先生用四块糖让学生一步步地完成对自己错误的认识过程,不得不让人感叹他高超的批评艺术：他智慧地将学生的错误当作了宝贵的教育资源,所以才有了化腐朽为神奇的效果。     

让孩子在赏识中快乐成长

我国老一辈教育家陶行知先生,有一个"四块糖"的故事,在教育界传为佳话。南京某厂技术员周弘用"赏识"的办法,把自己双耳几乎全聋的女儿,培养成了中国第一位聋人大学生,令人震撼。周弘的"赏识"教育和陶先生的"四块糖"教育法是     

好教育的本真是一种“善”

<正>在"什么是好教育"的追问下,我一次又一次地走进主张"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人"的人民教育家陶行知的教育生活。其中"四块糖"的教育故事让我感悟至深。面对犯错的学生,陶行知没有当面批评和责骂,而是先了解事实真相,然后以谈话和奖励相结合的方式,接连表扬了学生"守时""懂得尊重别人""有正义感"和"敢于承认错误"等闪光点。在整个过程中,陶     

我就是那个“贿赂”学生的教师

当了半辈子老师,自命清高。突然发现自己竟然就是平时所深恶痛绝的“行贿者”。王几红的一篇《教师“贿赂”学生现象的社会学剖析》(《江苏教育》 2006年第1期)列举教师行贿学生的“五种形式”,并说:“笔者曾经做过这样的调查:在所有被调查的教师中70％的人有过向学生赠送小礼物或封官许愿的行为,一半以上的人有过对难以管理的学生迁就和降低要求的经历。并且发现,学校办学声誉越好这种现象越普遍,在少数名校里,几乎所有的青年教师都进行过这种‘贿赂’行为。”文章观察生活细致,分析问题全面,引经据典充分,遣词造句也很委婉得体,但我仍然感到很惶恐!我要自首,我要坦白!我就是那个“贿赂”学生的教师!     

例谈“糖”式教育

很喜欢著名教育家陶行知先生用四块糖果教育孩子的故事。他用第一块糖果奖励孩子守时,第二块糖果奖励孩子尊师,第三块糖果奖励孩子正义,第四块糖果奖励孩子自省。原本一场雷电交加的批评,变成了一场甜蜜的邂逅。这样的教育多好!让孩子在温馨的谈话氛围中觉醒。我努力践行陶先生的思想,在使用糖式教育开展工作的过程中遇到了不少障碍,也收获了一些经验。一、糖慎用班主任德育工作能够顺利进行的一个基本条件是,对班级中所发生的事情或学生所犯错误进行认真地调查了解,避免误伤学生或盲目地表扬批评。切忌粗暴武断或     

让爱为孩子撑起一片亮丽的天空

在当今的时代,家长和教师都要以新的观念、新的思维方式、新的教育方法来引领孩子顺应时代发展的潮流,要以情育人,以爱启迪心智,对孩子有信心、恒心,像陶行知那样给学生＂四块糖＂,以人格的魅力陶冶孩子的情操,用爱为孩子撑起一片亮丽的天空。     

陶行知和乔布斯:糖的故事

一块糖怎么把陶行知先生和乔布斯联系起来了呢?虽说陶行知先生早年曾在美国留过学,但他去世的时候乔布斯还没有出生。何"糖"之有?当然,陶行知先生四块糖果的故事很有名。那是他在育才学校当校长的时候,有一     

赏识:成功的教育——学习《陶行知名篇精选》心得

一次,陶行知看到学生王友用泥块砸同学,当即制止,让他放学后到校长室。当陶行知返回校长室的时候,王友已经等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖,并说:"这是奖给你的,因为你很准时,我都迟到了。"王友惊疑地瞪大眼睛。陶行知掏出第二颗糖对王友说:"这第二颗糖也是奖给你的,因为我不让你再打人时,你就立即停止了。"接着,陶行知又掏出第三颗糖:"我调查过了,     

鼓励评价方法在高中美术教学中的作用

曾在一本杂志上看到一个讲陶行知先生和三块糖的故事:有一个学生犯了错误,陶行知让他到了自己的办公室。他拿出了一块糖,说:"为了表扬你按时到来,奖给你一块糖。"学生很快承认了自己的错误,陶行知又拿出了一块糖,说:"为了表扬你的诚实,再奖励你一块糖",学生马上低下了头,最后,陶行知先生又拿出一块糖,说:"希望你能成为一个优秀的学生,再送你一块糖。     

以德育人的师者风范

正古人云:师者,人之模范也。教师的身教胜于言传,其道德品质、人格力量对学生起着潜移默化的教育感化作用;若不能以身作则,为人师表,又怎能面对圣贤和学子而以"师"自居呢?著名教育家陶行知先生有一个"四块糖果"的故事。当时,陶先生任育才小学校长。一天,他发现学生王友用泥块砸自己班上的同学,他当即制止了王友,并令他放学后到校长室去。放学     

用行知教育智慧,绘班级管理艺术

本文借鉴陶行知先生《四块糖》的故事,发现其深刻的教育内涵,将其精神运用到教师日常的班级管理工作中,将之变成一种教育艺术,尝试智慧管理。从而有助于幼儿养成良好的习惯,形成积极向上、井然有序的班级风气。     

教育,要多设计些让学生向善的“惊疑”

教育,要多设计些让学生向善的惊疑,这是陶行知"四颗糖"的故事带给我们的启示。陶行知先生任育才学校校长时,有一次,他发现一个男同学王友拾起一块泥块想砸另一个同学,他及时制止了,并让他下午放学后来校长室一趟。正当王友战战兢兢地准备挨训时,陶行知却掏出了一颗糖果送给他:"这是奖给你的,因为你按时来了,而我——却迟到了。"王友惊疑地接过。陶行知随之又掏出一颗糖果放到他手里,说:"这也是奖     

给后进生＂四颗糖＂

"四颗糖"的教育故事大家肯定不会陌生吧?一次,陶行知先生看到学生王友正用泥块砸同学,当即制止,让他放学后到校长室。陶行知来到校长室,王友已等在门口准备挨     

讲究教育的艺术,创造教育的“微笑”

陶行知"四粒糖"的故事,启发我们教育学生要讲究艺术。启示一:教育点到为止;启示二:教育也需要艺术;启示三:教育是朵带笑的花;启示四:教育在欣赏中微笑。     

老师,请与智慧同行

著名教育家陶行知先生,有一个著名的"四块糖"的故事: 有一天,他看到一位男生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室.陶行知简单地了解了一下情况回到办公室,见男生已在等他.     

表扬也有学问

大家都知道要多表扬孩子,但表扬也有学问。陶行知的“四块糖“故事之所以著名,因为他的处理方法超出了学生的心理定势,在这种情境下,学生准备的一切抵制批评教育的办法全部失效,因而只能全面、无条