一堂物理教学课的思考

一、案例背景课题:平面镜班级:初二(3)班级地点:三楼多媒体实验室执教人:曹兆勇二、案例描述课改在提高素质、发展个性的基础上,明确提出要以德育为核心,以培养学生的创新能力和实践能力为重点,全面实施素质教育。以学生发展为本应始终贯穿在课堂教学的策划与设计、组织与实施、管理和评价之中。     

一堂行为引导教学课之思考

行为引导型教学是一种以培养学生关键能力为核心的教学模式,以细集料筛分试验课为例,采用案例分析法,项目模拟法两种教学方法,起到较好的教学效果,并对行为引导教学模式课有了新的认识和想法。     

一堂古诗教学课

最近,我在大班进行了古诗《咏鹅》的欣赏教学。采用的教具是木偶(取名小灵通),几幅幻灯图片(有古代诗人骆宾王和脚掌能活动的大白鹅等特写镜头)。老师采用与小灵通一问一答的形式向幼儿介绍古诗《咏鹅》的作者是谁,《咏鹅》是什么意思,让幼儿反复欣赏全诗的录音,逐句讲解诗的意思,最后用音乐游戏“大白鹅游水”结束作业。在二十五分钟的作业中,全班幼儿活跃,效果很好。为了让幼儿更好     

一堂经典教学课

北京,某校。上课铃声在校园里响起。铃声止息,所有的走廊都静悄悄。这是一所很好的学校。这是学校里一个很好的班,学生们坐得整整齐齐。今天,英美教育专家要来这个班听课。他们已经来了,陪同的还有中方教育部门的领导。大家坐定,教课的老师走进来了。同学们起立后坐下,老师侧立于黑板前。他的目光没有去巡视全班同学,而是望向窗外。老师的头上已有不少白发,黑板衬出他侧立的剪影……这时,老师转过身来从容说道:“现在开始上课。”老师语言精炼,没有废话。老师教态从容,板书时大家听到粉笔在黑板上行走的声音。板书非常漂亮,极有条理。老师提…     

一堂情境教学课

中班幼儿的口头语言的表达能力一般比较差,往往是东一句西一句地讲,不能较连贯地叙述。实践已证明,情境教学对发展幼儿的口头语言的表达能力,有较好的效果。情境教学是通过表演者(老师或小朋友)的动作、表情和有关的环境布置,有时还配上优美的音乐伴奏,生动、形象地把故事的内容和情节,似一幅幅活动的画面,展现在幼儿面前,能极大地激发他们学习的兴趣。由于活动着的对象、动听的乐声易于被幼儿感知,教师精心设计的启发性问题,又能引导幼儿把注意力集中在有关的对象上,使他们细致地进行观察。幼儿边感知(看、听)边运用内部言语(即无声的言语)进行自觉的分析综合,然后运用新学的词用完整的语句比较连贯地讲述故事的内容。所以,情境教学有利于发展幼儿的观察力、记忆力、思维能力和口头语言的表达能力。我们根据中班幼儿的年龄特点和语言教学的任     

一堂现场教学课

我在江门市第二电机厂工人同志的大力支持下,组织了一次题为《热胀冷缩现象及其在生产上的应用》的现场教学课,收到较好的效果。这次现场教学课,我是这样组织的:     

一堂经典教学课

北京,某校。上课铃声在校园里骤然响起。铃声止息,所有的走廊都静悄悄的。这是一所很好的学校。这是学校里一个很好的班,学生们已坐得整整齐齐。     

一堂优质课引发的思考

上完一堂区优质课后感受颇深,收获颇多,引起我思考的是一堂课的优与质在哪儿,总结经验,吸取教训,以捕“优”方向,捉“质”的份量做教学反思,在思索中求改进,使课堂教学能述到学生学以致用的效果.真正体现以人为本,以学生为本的教学理念.     

一堂数学课引发的思考

本文作者在新课标的指引下,结合有关的教学理论,采取以下措施：营造课堂上良好的互动气氛;让学生主动参与课堂教学;课堂师生合作;每天都有创新,对于挖掘学生潜力,缩小差距,提高课堂教学质量,效果明显。     

一堂公开课引发的思考

一年前 ,我讲了一堂全区公开课———“ＡｍｅｒｉｃａｎＥｎｇｌｉｓｈａｎｄＢｒｉｔｉｓｈＥｎｇｌｉｓｈ”(现人教版ＢｏｏｋＩＶ ,Ｕ2 0 ,Ｌ78)。课后 ,我与学生们交谈 ,了解到两件发生在课堂上的小事 ,我感触颇深 :其一 ,课堂上 ,我因某个单词书写不好而将其擦掉了 ,当时我边擦边习惯性地对学生们说了声“Ｓｏｒｒｙ”。这时下面有几个听课教师就低声议论 :“这也用说‘Ｓｏｒｒｙ’ ?!真是小题大做 !”其二 ,在进行课堂小结之前 ,我问学生对本课是否还有疑问 ,有位男生就问我美国英语与英国英语是否有其他差异。我在肯定了他提问的精…     

一堂实验课引发的思考

文章就一堂实验课所出现的问题进行分析,总结反思中学化学实验教学不良的现状及其现状背后的原因。并提出可通过重审化：笋实验教学的价值、着力培养学生化学实验能力、铺设多样化的教学途径等对策来达到解决问题的目的。     

一堂作文课引发的思考

<正>目前新材料作文以它提供的材料更为广阔、便于学生多角度立意的特点,使应试作文呈现出多样性和鲜明的个性色彩的优点成为近年来高考命题者的最爱,而从最近选取的一整套试卷的作文要求看,由原来的"任选角度""选取角度"变为了"选好角度",由此说明,材料作文无论角度多么宽泛,它一样有最佳角度。而我们要做的就是教给学生如何选取最佳角度。材料作文有一种类型是组合型材料,即由多则材     

一堂公开课引发的思考

新课改在不断深入,许多教师以新理念,在自己的课堂中运用各种新的教学手段教学。提倡小组合作学习,创设有趣的课堂情境,让学生参与表演……这使得小学语文课堂不再是那么平平淡淡,而是热热闹闹。有的课看上去学生的     

一堂作文课引发的思考

留守儿童的成长是教育中一个日益凸显的问题。留守儿童正处于成长发育的关键时期,因为亲情的缺失,往往会产生价值认知与心理发展的偏离。笔者通过在社区服务站为留守儿童执教作文指导课的实践,有了新的发现与思考。在思想层面,要从心出发,呵护留守儿童最柔的心瓣;在学法层面,要教给方法,让真情在细节中流淌;在认知层面,要赏识期许,给每一棵小草开花的时间。从而唤醒留守儿童的感恩意识,做懂爱的人,重新定义"留守"的内涵。     

一堂类比教学课的随想

类比是科学研究中常用的思维方法,根据两个或两类对象的部分属性相同,从而推导他们其他的属性也相同的推理,虽然类比的结果不一定正确,但是它具有创造性,对科学技术的发展有着不可估量的推动作用.数学教学中,类比可以激发学生的学习兴趣,通过类比可以探索出很多新的知识、方法、技能,寻求与众不同的解题思路,探索更多的数学规律.     

一堂公开教学课的启示

在教学中以学生为主体,适度使用多媒体,根据具体学情设计教学,这才是语文教学的要义。     

一堂古诗教学课的启示

古诗,在整个小学阶段的语文教学中占有一定的比例。据统计,在整个小学阶段(六年制),共安排23课40首古诗内容。但古诗怎样教,不少老师对此认识还比较模糊,教法还不够得当。有的是采取老师讲一点、学生记一点、课后背一点的方法,把有关的知识内容灌进学生的头脑中,限制了学生的思维。笔者最近听了一位老师的古诗教学课(六年制十一册16课),很有新意,颇受启发。归纳起来,这节课有以下几个特点:     

一堂有意思的作文教学课

作文教学是初中语文教学不可缺少的一部分,也是令广大语文教师头痛的事。许多教师在作文课上大谈特谈写作理论,结果学生还是不知如何作文。针对当前学生作文普遍存在的问题——即不知写什么,不知如何写,笔者认为,作文教学可从具体人手,或许有意想不到的效果。     

一堂公开教学课的启示

在教学中以学生为主体，适度使用多媒体，根据具体学情设计教学，这才是语文教学的要义。