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新课标的实施对阅读教学提出了新的要求.强调在教师的点拨下,让学生自己去感知,形成整体意识,达到对文本的整体把握.促进学生形成个性化的体验与感悟。根据新课标提出的要求,本文从整体阅读教学的内涵、作用、整体解读的方法、整体感悟的内容与方法等方面对整体阅读教学进行了探索与实践。 相似文献
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初中阶段的学生已经具有一定的自主阅读能力,且学生自身也有着一定的阅读喜好,因此,教师需要结合初中阶段学生的实际阅读能力,从整体层面对学生开展阅读教学培养,让学生的阅读核心素养得到突破性提升。文章分析阐述在初中语文课堂教学环节,如何提高整体阅读教学能力,以供诸位参考、评价。 相似文献
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中学语文教师应该激发学生阅读经典名著的兴趣,促使他们进行有效阅读,从而提高读写能力,培养良好的语文素养。在新课标内容中,列出初中名篇阅读书目有10多部,比如《朝花夕拾》、《钢铁是怎样炼成的》、《简·爱》、《伊索寓言》等,阅读这些名篇名著对于提高学 相似文献
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金君丽 《读与写:教育教学刊》2010,7(3):91-91
正多年以来,语文课堂教学的模式往往是囿于教者课堂上分析课文、划分段落、概括中心、归纳写作特点。至于做这些有何意义,老师为什么这样分析,没人去思考,更无人去体会,因此,学 相似文献
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阅读课是初中语文课堂教学的基本课型,在语文教学中占据着主导地位,它在整个初中语文教学中至关重要。但我们也要清醒地看到.新课程语文阅读教学中.仍然存在着一些不可忽视的问题。诸如,知识灌输的教学观念仍根深蒂固,阅读教学成了教师的“一言堂”;语文课堂由“满堂灌”走向“满堂问”;把语文看做纯工具性的学科,重各种阅读技能的操练, 相似文献
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缪伟华 《中国科教创新导刊》2011,(6):60-60
本文针对中学语文教学新课标的要求,结合中学生特点,从培养学生阅读鉴赏能力、阅读理解能力及阅读积累能力等方面探讨了初中语文阅读教学的有效发展。 相似文献
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正阅读是一个古老的话题,国际阅读协会把鼓励人们养成终身阅读的习惯作为根本宗旨。阅读可以帮助学生了解社会,认识人生,丰富情感,陶冶情操,形成健全的人格。另外,阅读对于学生文学素养的熏陶和积淀,以及培养学生开放、多元的文化精神,增强适应社会的能力等都具有不可替代的作用。一、学生阅读现状1.教师教学方法单一在许多初中语文教师的眼中,阅读教学完全服务于考试,这样的片面理解导致阅读教学沦为了知 相似文献
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张明华 《中国科教创新导刊》2013,(36):187-187
初中语文教学是塑造学生人格魅力,提高学生文化修养的关键时期。阅读教学是初中语文教学的重要内容,是培养学生悟性,提高学生文化素养,促进学生个性化发展的重要因素。在语文阅读教学中,必须要保证学生能够整体把握课文,并可以得到深刻体会。学生在整体把握和深刻体会一篇文章后,能够在一定程度上提高学生的审美能力,有效塑造人格魅力。因此本文全面分析初中语文阅读教学中的整体把握体会,以此促进学生全面健康发展。 相似文献
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整体阅读,就是将结构完整的阅读材料整体作为阅读对象。整体阅读强调理解全文的中心主旨,宏观把握文章的思路和结构。在宏观把握的前提下,对构成课文的不同要素、各个有机部分进行深入的分析,理解它们在整篇文章中的不同作用,综合对各部分的分析,进而对文章有更深入、全面的认识,达到从本质上把握文章。所以,整体阅读的过程为整体感知——局部分析——整体把握。本文从理论层面阐述了整体阅读的依据:符合人的认识规律;分析与综合的对立统一;符合系统论的观点,重点探讨了整体阅读在不同阅读阶段的操作方法。整体阅读的教学方法,不仅使学生习得语文知识能力,同时注重对学生的思维训练。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”为突出语文教学的整体性和科学性,拓宽学生语文学习和运用的领域,初中语文教学应实施单元整体阅读教学,全面培养学生的“听、说、读、写”能力及综合素质,提高教学质量。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2017,(10)
信息技术的发展与普及为语文教师提供了更多可用的教学手段。教师要充分运用信息技术,为学生创设学习情境、提供背景知识、营造良好氛围、引导学生合作探究,从而促进学生语文能力的提高。 相似文献
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边巴仓曲 《中学语文(读写新空间)》2015,(12):29
<正>随着国家经济实力的增强和政治地位的提升,汉语越来越受到重视,中学语文教学再次成为大家议论的热点话题。其中,阅读教学是语文教学的重要环节,尤其是初中阅读教学,更是培养学生阅读能力的重要阶段。阅读教学不应该为应付所谓的中考,就把一篇篇优美的文章分解得支离破碎,更不能把阅读课上成习题课。阅读教学要教会学生怎么样去欣赏、感悟文章,提高自我阅读的能力,从中得到美的享受。一、初中语文阅读教学要根据具体的文体把握阅 相似文献
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良好的阅读习惯和阅读能力可以帮助人们获取大量的、丰富的知识,也可以净化和熏陶人们的心灵。对初中语文教学而言,阅读是教学的重要组成部分,是全面提高学生语文知识的重要途径。寻找语文阅读教学的策略,是语文教育研究的重点。教学策略是教师组织教学活动的纲领。科学有效的教学策略,需要以一定的理论知识为支撑,需要以教师的实际工作经验为基础,需要教师与学生创建良好的课堂环境来践行。 相似文献
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在我国教育改革新形势下,初中语文教学现状令人担忧。初中语文教学过程的类别多种多样,侧重点之一是语文阅读。针对目前的形势,教师应通过仔细深入探究阅读知识,构建一种新型有效的教学模式,带领学生抓住阅读的要领,找出精髓,学好语文阅读,使学生成为学习的主导者。 相似文献
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阅读是初中语文教学的重要组成部分,要增强学生的阅读能力,笔者认为要做好以下几个方面:让朗读成为阅读教学的主旋律;依托教材,扩大学生的阅读面;营造氛围,培养阅读兴趣;写读书笔记;组织学生开展丰富多彩的阅读活动。总之,阅读是学生增长知识,提高语文知识水平的重要途径,让学生养成多读书、爱读书的习惯,对孩子以后学习,乃至对他的人生都有很大的裨益。 相似文献