引导学生自主参与课堂教学

学生是的主体,训练的主人,其认识的过程、情感的升华、思维的发展、学法的领悟都不能越俎代庖.因此,在课堂教学中应确保学生的主体地位,提高学生的参与率,让学生在参与中主动地发展.那么,教师在课堂教学中如何艺术地引导学生从敢于参与到乐于参与,再到善于参与呢？     

让学生自主参与数学课堂教学

新课标指出．教学的改革重在教学过程的变化．而教学过程的变化强调的是教师教学方式的变化．要变学生被动接受知识为主动自主学习的真正主人．变学生的被动发展为主动自主发展。要把课堂还给学生，让课堂焕发生命力．在课堂中要还给学生独立、自主的时间和空间．让学生自己来完成学习中的每个步骤．以学生的发展为本．充分调动他们学习的积极性、主动性和创造性。那么．教师在教学过程中．怎样才能做到让学生自主地参与到课堂教学中去？[第一段]     

活化数学课堂教学 促进学生自主参与

传统的数学教学，往往是教师认真地讲，学生专注地听，学生主动学习的意识淡薄，对教师具有很强的依赖性，不少学生在学习数学的过程中产生了畏难情绪，这就直接影响了他们在其他学科的发展．《普通高中数学课程标准（实验）》指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”．教师的职责是“激发学生学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”．因此在数学课堂教学中，教师必须与时俱进在“活”字上下工夫，引导学生在“活”的空间中，探索科学真谛，获得知识，具备能力，形成价值观，从“学会”到“会学”，最终达到培养学生的创新精神和实践能力的目的．     

促进学生自主参与之策略

建构主义认为，新知识的学习是主体在自己的头脑里建立和发展认知结构的过程，是活动及其经验内化的过程。这种内化的过程，或者是以同化的形式把客体纳入到已有的认知结构之中，或者是以顺应的形式改造已有的知识经验，从而使原有的认知结构发生质的变化。完成这样的过程，完全是自主行为，而且只有通过主体积极主动的智力参与才能实现。那么，数学课堂如何促使学生自主参与呢？     

构建学生自主参与课堂教学模式的思考

构建学生自主参与课堂教学模式的思考●江苏张家港李剑雄一、构建学生自主参与课堂教学模式的理论依据１．人的发展学说为学生自主参与课堂教学模式的构建提供了方向。让学生自主参与课堂教学活动,可以直接培养学生自我发展的能力,使学生成为适应时代需要的全面发展而又...     

课堂教学中学生自主参与条件的创设

<正>小学数学教学中,学生应该在教师引导下自己去探究、猜测、验证、发现、反思、总结、创造,教师应充分发挥在教学中的主导作用,为学生的自主学习和探究创设条件,让学生通过不断的主动体验,享受成功的快乐,变"被动接受"为"主动探究",从而真正     

小学语文自主课堂教学策略浅析

在小学语文教学中,自主探究学习法是提升小学语文教学质量的有效方法,教师要鼓励学生参与到教学中来,充分发挥学生的学习主动性,培养学生的自主探究能力,提高学生学习自觉性,引导学生学会学习。     

浅析小学语文自主课堂教学策略

在新课程标准中,要求在教学过程中强调学生自主学习的重要性。自主学习指的是学生要掌握学习的方法,在学习过程中发挥自己的主观能动性。因此,在语文教学中,教师应该充分发挥自己的引导作用和学生的主体作用,在教学中采用自主学习的教学模式,从而有效地提升课堂教学的质量。针对如何在小学语文教学中实施自主课堂教学提出了几点策略。     

小学语文自主课堂教学策略浅析

在新课程理念指引下,小学语文教学为我们呈现了以学生为主体的自主课堂教学模式.在课堂教学中,教师要积极引导学生投入到自主学习中,以预习环节牢固把握课文的基础知识,采用多元化的课文探究情境探索课文内容,利用有效的合作交流方式破解难题,使学生在积极探索中牢固掌握语文知识,力争打造高效的小学语文自主课堂模式.     

创设课堂教学情境,激发学生自主参与

发挥学生的主体作用是推进教育教学改革的关键,是实现素质教育的保障,而利用创设课堂教学情境激发学生自主参与又是发挥学生主体作用的法宝.创设课堂教学情境,激发学生自主参与可从三方面着手:创设课文情境,调动情感力量;创设质疑情境,培养主动探究精神;创设交流情境,培养学生合作能力.这三方面成为提高课堂教学艺术、实现主体性教学的主要方面.     

学生主体参与生物课堂教学的策略

学生主体参与教学,就是学生进入教学活动,能动地、创造性地完成学习任务的倾向性表现行为。从教的方面看,学生主体参与教学实质上是在教学中解放学生,使他们在一定的自主性活动中获得主体性发展。学生主体参与教学是把主体教育理念转变成学生主体人格的一种有效机制,对优化课堂教学,促进学生主体性发展具有十分重要的意义。     

学生高效参与数学课堂教学的策略

课堂教学既是认知过程,也是情感过程,认知与情感相伴相随,相辅相成.课堂教学中应适当抓住时机,精心制造课堂教学高潮,通过学生积极参与和有效参与,来达到知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度的落实.     

引导学生主动参与课堂教学的策略

弘扬学生的主体精神 ,发挥学生的主体性 ,已成为当今素质教育的重要目标 ,而参与是发挥人的主体性的一种表现形式。学生是学习活动不可替代的主体 ,没有学生在教学中的积极主动参与 ,教学这一特殊的双边活动就不可能取得好的实效。学生是否参与教学 ,是素质化课堂教学一个重要的外显标志。一、营造和谐的教学氛围 ,使学生敢参与课堂教学设计要注意加强师生、生生之间的情感交流 ,建立和谐的人际关系 ,营造民主、合作的教学氛围 ,使学生感到教师既是师者 ,又是朋友 ,敢于与教师平等地对话、交流。教师要以自己真挚的爱唤起学生的爱 ;以自己对…     

让学生参与到课堂教学的策略

要想实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”的目标,我们必须重视学生在数学学习的各个环节的参与度。在课堂教学中,我们一定要让学生全员参与、全程参与,以提高他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。     

课堂教学中激发学生参与的策略

目前小学教师大多承担着几个班级的教学,对于学生管理有着一定的难度。传统的课堂教学一直都是传授式,学生的学习兴趣不断下降,两极分化现象随着年级的升高愈加严重。目前,很多学校都有着类似的状况,因此,努力培养、激发学生主动参与学习势在必行。如何在课堂教学中促进学生主动学习,让学生从不同的角度去探索问题、解决问题,自己去获取、巩固和深化知识,从而培养学生主动学习的意识和能力,是教学的重点。下面将结合相关理论和实践,来谈谈如何在课堂教学中激发学生主动学习的策略。     

实施有效策略 激发学生自主参与

正课堂教学的有效性指的是,在课堂教学实施中采取的教学行为、策略能确保顺利完成教育教学任务、目标,并使学生产生积极的情绪体验。自主参与是指学生在教师的激励、引导下,发挥自主性和能动性,自发参与课堂教学的全过程。这种参与强化学生是学习的主体,教师是主导。要求教师课堂上要弘扬主体精神,开发主体潜能,让学生体验自我价值。自2011年以来,我们以《提高中学数学课堂教学有效性的实践研究》为课题,课题组20多位教师     

引导学生自主参与课堂活动的策略

《新课程标准》强调：教学是一种双边活动,是教与学相互作用的过程,以期达到提高学生整体素质,发展学生创造潜能的终极目的;那么在初中历史教学中,如何引导学生自主参与课堂教学活动呢？笔结合自己的教学实际经历谈谈自己的看法.     

培养学生自主参与课前预习策略的探究

<正>新课程倡导学生自主学习的重要性,要求改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.而要解决这些问题,课前预习至关重要.课前预习既是一种科学的学习方法,也是一种良好的学习习惯,预习一般是独立地阅读和思考.在预习的过程中,学生学习的不仅仅是科学知识,更是学生用所学知识去获得新     

引导学生自主参与课堂活动的策略

<新课程标准>强调:教学是一种双边活动,是教与学相互作用的过程,以期达到提高学生整体素质,发展学生创造潜能的终极目的;那么在初中历史教学中,如何引导学生自主参与课堂教学活动呢?笔者结合自己的教学实际经历谈谈自己的看法.